淺談高職舞蹈教學(xué)中的策略與實(shí)踐*

汲艷蕊

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文科學(xué)系,湖北黃岡438002)

淺談高職舞蹈教學(xué)中的策略與實(shí)踐*

汲艷蕊

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文科學(xué)系,湖北黃岡438002)

舞蹈教育能夠提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力、創(chuàng)造力、藝術(shù)氣質(zhì)和修養(yǎng)。高職院校舞蹈教育主要以提高學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì),提高舞蹈基本能力和表現(xiàn)力以及對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)為目的。因此,要求我們?cè)谖璧附虒W(xué)中,必須堅(jiān)持舞蹈基礎(chǔ)為重點(diǎn),突出美感教學(xué)。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,因材施教,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),確保高職舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

高職教育;舞蹈教學(xué);策略與實(shí)踐

高職院校舞蹈教育主要以提高學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì),提高舞蹈基本能力和表現(xiàn)力以及對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)為目的。然而,表演藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生,舞蹈基礎(chǔ)參差不齊。因而在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)高職院校的市場定位和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要來選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,不宜照搬專業(yè)藝術(shù)院校的教學(xué)模式。本文試圖通過分析高職院校舞蹈教學(xué)特點(diǎn),來探討高職舞蹈教學(xué)的方法及實(shí)施策略,以期為舞蹈教學(xué)實(shí)踐提供一定的參考。

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練是前提

高職院校表演藝術(shù)專業(yè)學(xué)生由于舞蹈基礎(chǔ)較差,缺乏舞蹈基本功的專業(yè)訓(xùn)練,因此,對(duì)學(xué)生基本動(dòng)作、基本技能、基本知識(shí)、基本方法等方面的訓(xùn)練就成為基礎(chǔ)訓(xùn)練的前提。但是,大學(xué)生入學(xué)年齡一般都在18-20歲左右,骨骼的發(fā)育基本定型,在訓(xùn)練過程中,每一步都要付出較大的代價(jià)。因此,基礎(chǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)舞蹈風(fēng)格的掌握以及舞蹈動(dòng)態(tài)美及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性等方面。通常情況下,先是通過身體某部分的力量、柔韌性動(dòng)作的練習(xí),逐步開發(fā)學(xué)生身體各個(gè)部分的靈活性和控制能力。在此基礎(chǔ)上,再通過舞蹈基本動(dòng)作、體態(tài)、方位的練習(xí),掌握舞蹈的基本知識(shí),把握舞蹈的風(fēng)格特征并逐步掌握舞蹈所需要的一些基本技能。進(jìn)而培養(yǎng)時(shí)間節(jié)奏感,發(fā)展空間運(yùn)動(dòng)感,提高整體的協(xié)調(diào)性。在這個(gè)過程中,主要是采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,使學(xué)生掌握基本技能。通過一個(gè)階段的訓(xùn)練使學(xué)生掌握正確的身體形態(tài),縮小身體自然素質(zhì)與舞蹈專業(yè)素質(zhì)間的距離,將音樂與舞蹈相結(jié)合,進(jìn)一步提高學(xué)生舞蹈動(dòng)作的藝術(shù)性,增強(qiáng)表現(xiàn)能力,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、美感教學(xué)是關(guān)鍵

舞蹈作為一種藝術(shù)形式,神富于形、以形表情;但同時(shí),身體語言能否很好地表達(dá)內(nèi)心情緒情感,就在于自身對(duì)形與情的結(jié)合方式和運(yùn)用能力。因此,高職舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵是美感教學(xué)。美感,它首先是一種感受,因而美感來源于理解。在教學(xué)中,通過各種形式的舞蹈組合,配合音樂訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和舞蹈感受,以增強(qiáng)學(xué)生的身體語言表達(dá)能力。用肢體語言體現(xiàn)大自然的風(fēng)、雨、日、落,以及生活中的喜、怒、哀、樂并非易事,它不但依賴于主體對(duì)舞蹈美的感受能力和對(duì)自然美、生活美的理解能力,還取決于主體渴望追求美的欲望,以及外在的肢體動(dòng)作對(duì)內(nèi)心情感的表現(xiàn)程度。因此,舞蹈教學(xué)中要注重提高學(xué)生的審美能力。

舞蹈藝術(shù)是以人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段,以經(jīng)過提煉的動(dòng)作姿態(tài),配以人的面部表情,在音樂的節(jié)奏下表達(dá)人們的思想感情。這不但要求眼睛去觀察世界,還要求用耳朵去聆聽世界,更重要的是,它要求手和身體以及整個(gè)心靈去感受世界。由此,加強(qiáng)審美認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)審美能力、提高審美感受,就成為高職舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵所在。要重視舞蹈審美能力的發(fā)展,將知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地融入審美體驗(yàn)和藝術(shù)實(shí)踐之中。在教學(xué)中,教師可以先讓學(xué)生從示范中得到直觀的感受,然后再用言語對(duì)學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)給予說明,以肢體律動(dòng)為基礎(chǔ),通過對(duì)具體動(dòng)作、技巧的反復(fù)練習(xí),再配以適當(dāng)?shù)囊魳窞橐饩?進(jìn)行舞蹈組合訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)舞蹈、音樂的理解和感受。還可利用具有豐富審美特性的音樂和藝術(shù)作品,創(chuàng)設(shè)美好的藝術(shù)情境,使學(xué)生在趣味盎然,身心愉悅的氛圍中聆聽與感受音樂豐富多彩的美。同時(shí)設(shè)計(jì)舞蹈實(shí)踐、創(chuàng)作實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)舞蹈的演練、設(shè)計(jì)與表演、配樂與表演等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。通過這種“漸進(jìn)式范演法”,引導(dǎo)學(xué)生將自己的審美感受通過聯(lián)想與想象,交流與合作,探究與創(chuàng)作等審美體驗(yàn)和藝術(shù)實(shí)踐的過程,轉(zhuǎn)化為審美能力。

三、因材施教是保證

由于生源參差不齊,導(dǎo)致高職院校舞蹈教學(xué)對(duì)象的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)能力有較大差異,這就要求教師在舞蹈教學(xué)中要因材施教,在集體教學(xué)的基礎(chǔ)上,針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。一是根據(jù)學(xué)生的不同舞蹈學(xué)習(xí)水平,把學(xué)生分成若干小組,進(jìn)行分層教學(xué)。教學(xué)中還可根據(jù)學(xué)習(xí)能力的不同進(jìn)行分組學(xué)練。教師示范、學(xué)生學(xué)練之后,在學(xué)生分組練習(xí)的環(huán)節(jié)安排素質(zhì)好的學(xué)生帶著素質(zhì)較差的學(xué)生一起練習(xí)。這樣,好的同學(xué)在帶頭的過程中,進(jìn)一步提高了動(dòng)作的規(guī)范性又鍛煉了舞蹈組織及教學(xué)的能力,另外素質(zhì)較差的學(xué)生也會(huì)以他們?yōu)榘駱?在動(dòng)作的規(guī)范程度上會(huì)有較大的提高。二是根據(jù)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的不同情況,采用相應(yīng)的糾正手段,進(jìn)行個(gè)別糾正,并提出不同的具體要求,讓每個(gè)學(xué)生既有練習(xí)機(jī)會(huì),又有顯著的提高。三是針對(duì)駝背、弓背、“O”型腿或“X”型腿等個(gè)別學(xué)生的具體問題,安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容,采取不同的糾正方法,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。良好的身體姿態(tài),可使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中信心十足,更容易獲得成功。因此,糾正身體姿態(tài),必須要方法得當(dāng),并長期堅(jiān)持。四是針對(duì)不同性格傾向的學(xué)生,采取不同的教學(xué)方式。比如,對(duì)于性格內(nèi)向、靦腆的學(xué)生,要多給予鼓勵(lì),并多安排參與集體的舞蹈活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受觀眾的掌聲,受到別人的肯定。由此漸漸培養(yǎng)其展示自我的勇氣和能力,從而培養(yǎng)其在舞蹈中的表現(xiàn)力。另外,教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的已有水平和學(xué)習(xí)能力,提出不同的要求,布置相應(yīng)的課后練習(xí)作業(yè)。比如舞蹈基礎(chǔ)好,技能較突出的同學(xué),可安排課后學(xué)練歷年中央電視臺(tái)舞蹈大賽優(yōu)秀作品,教師給予相應(yīng)指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從而提高高職舞蹈教學(xué)的效率。

四、實(shí)踐教學(xué)是平臺(tái)

舞蹈教學(xué)作為實(shí)踐性極強(qiáng)的課程,只有通過不斷的實(shí)踐練習(xí),才能取得進(jìn)步與提高。高職表演藝術(shù)專業(yè)舞蹈教學(xué)要注重實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生親身體驗(yàn)舞蹈練習(xí)過程,增強(qiáng)對(duì)舞蹈、音樂的情感感受。在課堂教學(xué)中,教師要盡可能減少說教環(huán)節(jié),應(yīng)盡可能一邊練習(xí)一邊講解,并做到語言精練,言簡意賅,以增加學(xué)生實(shí)際練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過分組練習(xí),集體合練,提高學(xué)生技能,鍛煉集體協(xié)作能力及組織能力。同時(shí),可以通過學(xué)校校園的主題活動(dòng)以及形式多樣的文藝活動(dòng),如開展舞蹈比賽,舞蹈知識(shí)講座等,為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的平臺(tái),讓學(xué)生更多的參與舞蹈活動(dòng),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美、表現(xiàn)美。另外,舞蹈的創(chuàng)編和節(jié)目的排練也是很好的實(shí)踐過程。教師應(yīng)通過多種途徑增加學(xué)生參與創(chuàng)編舞蹈和排練舞蹈節(jié)目的機(jī)會(huì),讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)和技能、技法用在舞蹈實(shí)踐中,在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。在課余時(shí)間,學(xué)生也可以組織舞蹈社團(tuán),由學(xué)生自身去推廣舞蹈這一藝術(shù)形式。通過適當(dāng)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自己組織進(jìn)行舞蹈成品或舞蹈片段的排演,豐富校園文化生活?；蚪M織到社區(qū)、福利院等地表演,這樣,不僅拓展了實(shí)踐教學(xué)的空間,也讓學(xué)生更深刻地感受到舞蹈帶給他人和自己的快樂。

五、結(jié)束語

舞蹈教學(xué)既能增強(qiáng)學(xué)生的體魄,增強(qiáng)形體素質(zhì),還可以訓(xùn)練學(xué)生的姿態(tài)美和氣質(zhì)美,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。高職院校舞蹈教學(xué)要堅(jiān)持以舞蹈基礎(chǔ)為重點(diǎn),突出美感教學(xué),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),以適應(yīng)高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)要求。同時(shí),為提高高職舞蹈教學(xué)的效率,表演藝術(shù)專業(yè)舞蹈教學(xué)要為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái),創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),增強(qiáng)舞蹈表演能力和編排能力,并要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,因材施教,確保高職舞蹈教學(xué)質(zhì)量。另外,舞蹈涉及到人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)力學(xué)、美學(xué)等多學(xué)科的知識(shí),高職舞蹈教學(xué)要在形體訓(xùn)練、技術(shù)技巧訓(xùn)練中合理地運(yùn)用相關(guān)科學(xué)理論,指導(dǎo)舞蹈教學(xué)實(shí)踐,從而取得更佳的訓(xùn)練效果。既提高學(xué)生身體的柔韌性、靈活性、穩(wěn)定性、節(jié)奏感和力量等形體素質(zhì),又增加學(xué)生的舞蹈相關(guān)知識(shí),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上提高審美鑒賞力,運(yùn)用身體語言,配合音樂,表達(dá)內(nèi)心情緒、情感,培養(yǎng)學(xué)生真切的舞蹈美感,從而提升學(xué)生的藝術(shù)品位。

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Strategies and Practices of Dance Teaching in Higher Vocational Colleges

JI Yan-rui
(Huanggang Polytechnical College Department of Human Sciences,Huanggang 438002 Hubei)

Dance Education can improve the students’ability in appreciating art,creativity,artistic temperament and accomplishment.Our education is mainly to improve students’dance artistic temperament,to improve basic skills and expressive capability and for the purpose of understanding beauty.Therefore,the teaching requires us to focuson the dance basis,adhere to highlight the beauty of teaching in dance teaching process.And according to the students’actual fundations and the students’individual differences,we should strengthen practical teaching to ensure higher quality of teaching dance.

Education in higher vocational colleges;Dance teaching;Strategy and practice

G424

A

1672-1047(2010)05-0060-03

10.3969/j.issn.1672-1047.2010.05.18

2010-07-19

汲艷蕊,女,教師。E-mail：jiyanrui@qq.com.

[責(zé)任審校：何玲霞]