大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的分析及對(duì)策*

黃 麗

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院,黃岡湖北438002)

大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的分析及對(duì)策*

黃 麗

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院,黃岡湖北438002)

考試作弊破壞了考試的正常規(guī)則,通過對(duì)學(xué)生作弊原因、形式進(jìn)行了分析,提出了加強(qiáng)誠信教育、營造公平競爭環(huán)境、改變教學(xué)和考試方法、加強(qiáng)考試管理、提高學(xué)生心理素質(zhì)等幾方面有力對(duì)策來防范學(xué)生考試作弊現(xiàn)象。

分析;考試作弊;對(duì)策

近些年,隨著我國高校擴(kuò)招,生源質(zhì)量有所下降,大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象屢見不鮮,盡管各高校三令五申地對(duì)考試紀(jì)律作出了許多明文規(guī)定,但作弊行為仍禁而不止。大學(xué)生考試作弊,不利于學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的公平性,不利對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考察,不利學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量,不利學(xué)校良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,更不利社會(huì)的誠信建設(shè)。學(xué)生作弊的負(fù)面心理效應(yīng)影響個(gè)體心理健康地成長。在此,就學(xué)生考試作弊的動(dòng)因以及如何克服做一粗淺的探討。

一、考試作弊的形式

夾帶。是一種歷史悠久而且使用普遍的作弊方法,考前將考試的公式、方程式等要背要記的資料抄在一張紙上或帶存儲(chǔ)工具進(jìn)考場,在考試時(shí)拿出翻看,除了夾帶的書本要夠小巧之外,夾帶還必須足夠隱蔽,有的將資料縮小成很小,方便攜帶,放在手掌里面,俗稱“一切盡在掌握中”。

偷看或打手勢。這在考試作弊中最為原始、最為普遍。學(xué)生在考試中歪頭轉(zhuǎn)眼伺機(jī)偷看左右、前后考生的答案,還有的學(xué)生給他人作弊提供方便,故意把試卷拿起或放在桌子的側(cè)邊?；蚴窃诳紙鰞?nèi)給周圍同學(xué)打手勢,由于證據(jù)不足,教師一般不好判明學(xué)生作弊。

傳紙條。抄襲者和被抄襲者事先約好,把答案抄在紙上,傳遞給被抄襲者。這種作弊危險(xiǎn)性大,很容易被抓住證據(jù)。

換卷。兩相鄰考生趁監(jiān)考人員沒注意,將試卷交換,抄襲后再換回來。

替考。即叫其他學(xué)生代考,冒名頂替。此種方式性質(zhì)卻很嚴(yán)重,但不多見。

使用手機(jī)、無線耳機(jī)、針孔攝像頭、無線微波視頻傳輸?shù)雀呖萍甲鞅椎脑O(shè)備,在考試時(shí),傳遞信息。

二、大學(xué)生考試作弊的主觀因素分析

(一)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

作弊雖然有很大風(fēng)險(xiǎn),但總有人抱著不勞而獲的心態(tài)去面對(duì),而且現(xiàn)代人考試壓力太大,有句俗語說,“考試不作弊,來年當(dāng)學(xué)弟”,說出了當(dāng)代作弊者的心聲?，F(xiàn)在很多大學(xué)生上課時(shí)身在曹營心在漢,老師說什么根本不知道,筆記也不做,對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,引起學(xué)習(xí)困難,臨近考試時(shí)突然有一大堆知識(shí)要背下來,時(shí)間來不及只好作弊。

(二)考試管理制度不健全

考試監(jiān)管體系不健全或執(zhí)行不嚴(yán),監(jiān)考管理中存在著漏洞,給學(xué)生考試作弊提供了可乘之機(jī)。有些監(jiān)考老師對(duì)作弊的態(tài)度不一,執(zhí)法不嚴(yán),不認(rèn)真負(fù)責(zé),精力不集中,縱容了作弊者。

(三)知識(shí)無用論和知識(shí)貶值的影響

市場經(jīng)濟(jì)推動(dòng)了我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,在體制的變革中,衡量人的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化,出現(xiàn)了“造原子彈的不如賣茶蛋的”、“教授不如小老板”等言論。客觀上形成了“厭學(xué)風(fēng)”、“新讀書無用論”與知識(shí)貶值的論調(diào)。部分學(xué)生認(rèn)為多讀書無用,能畢業(yè)就行,從而產(chǎn)生消極的情緒,這些都是產(chǎn)生不良考風(fēng)的催化劑,平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí),為了考試過關(guān),便產(chǎn)生了作弊行為。另外,雖然我們一直在大力提倡“素質(zhì)教育”,但必須承認(rèn)現(xiàn)行的教學(xué)體制仍是以考試分?jǐn)?shù)為指揮棒,使教學(xué)偏離培養(yǎng)人才的基本目標(biāo),教育指導(dǎo)思想不明確。盡管是在大學(xué),考試也存在著分?jǐn)?shù)的壓力,更不用說早已形成的“唯分?jǐn)?shù)論”思想深深的影響著大學(xué)生對(duì)考試目的的理解,包括優(yōu)等生在內(nèi)的很多大學(xué)生,都僅僅將考試得高分當(dāng)作拿獎(jiǎng)學(xué)金或者“評(píng)優(yōu)”的手段,或者是作為應(yīng)聘時(shí)為自己的簡歷貼金的途徑,便產(chǎn)生了作弊行為。

三、預(yù)防大學(xué)生考試作弊的對(duì)策

(一)加大誠信教育,樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀

誠信是我們立德修身之本,也是為人的重要品德。缺乏誠信是高校學(xué)生考試作弊的主要根源之一,部分考生虛榮心膨脹,對(duì)作弊認(rèn)識(shí)模糊。因此高校要結(jié)合大學(xué)生的心理特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育,把外部控制內(nèi)化為大學(xué)生的自覺行為,使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊是一種可恥的行為。誠信教育要注意從平時(shí)做起,從一點(diǎn)一滴做起。任用具有良好德行的教師動(dòng)之以情、曉之以理地講授思想道德知識(shí);舉辦各種關(guān)于思想道德建設(shè)的活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,任何時(shí)候都應(yīng)該遵守這一美德;作為大學(xué)生要自我肯定,自我成長、自我實(shí)現(xiàn),善于支配自己的行動(dòng)。樹立樂觀、誠實(shí)、成熟的品性,達(dá)到完美人格的塑造。另一方面,誠信教育要求教師應(yīng)當(dāng)起到模范作用,以身作則,做學(xué)問實(shí)事求是,不弄虛作假。只有在誠信的環(huán)境中,才能培養(yǎng)出心理健康的大學(xué)生。教育考試機(jī)構(gòu)要建立考生誠信檔案,記錄作弊考生信息,接受社會(huì)查詢并向招生單位提供。

(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),理智看待考試與結(jié)果

學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)過程非知識(shí)簡單的灌輸積累,要掌握自學(xué)技巧,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),考試只能檢查對(duì)知識(shí)的掌握程度。大學(xué)生只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),循序漸進(jìn)、厚積薄發(fā),就能樹立自信,笑對(duì)考場。心理學(xué)研究表明,引起人的情緒和行為的直接原因是對(duì)誘發(fā)事件所持的看法、信念、解釋。很多大學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)考試的本身以及考試不及格等引起的后果,認(rèn)為考試失敗就意味著人生的失敗,考試失敗會(huì)對(duì)不起父母朋友,失敗就意味著前途黯淡等。因此需要不斷地去轉(zhuǎn)變和矯正學(xué)生的認(rèn)知偏差,轉(zhuǎn)變他們絕對(duì)化的、以偏概全的認(rèn)識(shí)事物的模式,用很好的心態(tài)面對(duì)考試及結(jié)果,做好考試期間的良好心理維護(hù),確保良好的心理狀態(tài),避免作弊行為的發(fā)生?？荚嚻陂g良好的心理維護(hù)可通過自我鼓勵(lì)、積極暗示、科學(xué)用腦、利用生物節(jié)律安排復(fù)習(xí)、勞逸結(jié)合、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、學(xué)會(huì)放松、積極咨詢求助、合理用藥等方法來達(dá)到良好的效果。

(三)加強(qiáng)考試改革,實(shí)行創(chuàng)新型考試

改革考試形式是有效防范和減少考試作弊行為的最重要措施之一。如在考試內(nèi)容上可以更側(cè)重考核學(xué)生對(duì)基本概念、基本知識(shí)、基本技能的掌握和運(yùn)用,減少難題怪題的比重。在考試方式上增加開卷考試的科目,實(shí)行靈活多樣的半開卷考試模式,比重為50%;考察核心的基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用,通過閉卷來完成,50%考創(chuàng)新部分,是發(fā)揮個(gè)性的范疇,考生只需交上平時(shí)做的作業(yè),包括對(duì)思考題的解答,偏難題的一題多解,所發(fā)現(xiàn)問題的探討等,要求要有新意。平時(shí)又增加論文形式的考試,為防止抄襲,每篇文章制定人均分制,即一篇小論文的絕對(duì)分值若為x分,有y個(gè)人雷同,說明獨(dú)創(chuàng)性下降,每人得x/y,就使得原創(chuàng)者保護(hù)了自己的成果,合情合理。這樣做靠死記硬背就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)思考,善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的習(xí)慣,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),積極創(chuàng)新的意識(shí)提高了。將創(chuàng)新教育與創(chuàng)新型考試相結(jié)合,達(dá)到教、學(xué)、考的和諧統(tǒng)一。開卷考試的實(shí)行,減輕了考生的壓力,開闊了發(fā)展的領(lǐng)地,學(xué)生就會(huì)去主動(dòng)追求新的目標(biāo),跨越新的橫桿,攀登自己熱愛或擅長的空間。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了大力提升。

(四)加強(qiáng)師德建設(shè),實(shí)行教考分離

教師要積極推進(jìn)教學(xué)改革,啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、思索、研究,激勵(lì)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)通過教師掛牌上課、學(xué)生自由選擇教師等方法,采取政策,促使教師提高教學(xué)水平,強(qiáng)化教育的過程管理,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高,從根本上減少考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)于部分教師有向?qū)W生透題的可能,建設(shè)系統(tǒng)、完整的試題庫,在里面抽取試題的形式,以體現(xiàn)教學(xué)和考試內(nèi)容及衡量教學(xué)質(zhì)量方法上的統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化、客觀化與規(guī)范化,從而減少并避免人為因素對(duì)考試工作的影響。

(五)完善課程管理,實(shí)施彈性學(xué)制

現(xiàn)行的學(xué)年制教學(xué)管理方式,沒有考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差異和個(gè)性、愛好的不同,不能很好的體現(xiàn)以人為本的原則;填鴨式的課堂教學(xué),使學(xué)生感到枯澀無味,學(xué)習(xí)缺乏興趣。而彈性學(xué)制是在實(shí)行學(xué)分制基礎(chǔ)上,允許學(xué)生在修滿必備學(xué)分的前提下提前畢業(yè),也可中途休學(xué)或延期畢業(yè)的一種靈活的教學(xué)管理制度。它以學(xué)生自主選課為基礎(chǔ),以學(xué)分及成績計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)的量和質(zhì),并以此作為考核學(xué)生對(duì)課程的掌握程度、是否能畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生有自主選擇專業(yè),跨專業(yè)自主選擇課程,自主選擇授課教師,自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程的權(quán)利。采取這一措施,既保證了教育活動(dòng)的一致性,又給大學(xué)生留有一定的活動(dòng)空間,施展自己的特長愛好,使他們的個(gè)性可以自由發(fā)展,在展示才華和自我教育中,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神,從而弱化大學(xué)生的作弊心理,減少大學(xué)生的作弊行為的發(fā)生。

(六)制定考試管理規(guī)章制度,嚴(yán)格監(jiān)考制度

嚴(yán)格考場紀(jì)律,嚴(yán)肅考試管理制度,以打消學(xué)生作弊企圖。事實(shí)表明,考試過程嚴(yán)格,考場秩序就穩(wěn)定,無作弊行為;若考場秩序混亂,作弊者就會(huì)有機(jī)可乘。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,制定《考場規(guī)則》、《考試違紀(jì)的處理規(guī)定》等有關(guān)考試規(guī)章制度,并加強(qiáng)宣傳教育,對(duì)作弊者嚴(yán)格按章處理是杜絕作弊的重要方法,無論是什么人,出現(xiàn)作弊行為,一視同仁,及時(shí)公告嚴(yán)肅處理,并警示全體學(xué)生,防止個(gè)別教師、領(lǐng)導(dǎo)為作弊者說情,徹底打消學(xué)生對(duì)考試作弊的僥幸心理,維護(hù)考試工作的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

(七)改進(jìn)教學(xué)方法,提高知識(shí)應(yīng)用能力

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,突出以能力為本位的教學(xué)思想,從而帶動(dòng)教師的教學(xué)方法的改革。教師在教學(xué)過程中,根據(jù)課程的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo),圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)組織教學(xué)。特別是增加技能考試項(xiàng)目后,進(jìn)一步突出了以能力為本位的教學(xué)思想,促使教師在教學(xué)過程中,能重視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng),積極開發(fā)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的能力教學(xué)模式。這樣教師就把教學(xué)方法的改革變?yōu)樽园l(fā)行為。多種先進(jìn)的教學(xué)方法如講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、情景教學(xué)等得到較廣泛的應(yīng)用,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)得到顯著的提升。廣大學(xué)生就能更加重視平時(shí)的學(xué)習(xí)了,那種‘平時(shí)不燒香,臨時(shí)抱佛腳’的人就會(huì)減少,從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,減少了考試作弊現(xiàn)象。

[1]徐建輝.也談考試作弊的危害及對(duì)策[J].繼續(xù)教育研究,2009(1).

[2]沈愛榮.高職學(xué)生考試作弊的會(huì)計(jì)學(xué)分析[J].中國集體經(jīng)濟(jì),2009(11).

[3]鄭婭.大學(xué)生考試作弊原因研究[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2009(2).

[4]舒輝.高校學(xué)生考試作弊現(xiàn)象分析及對(duì)策[J].電力職業(yè)技術(shù)學(xué)刊,2009(2).

[5]俠名.大學(xué)生考試作弊原因分析與對(duì)策探究[Z].生態(tài)中國網(wǎng),2009(7).

[6]張?zhí)m欣.大學(xué)生考試作弊心理分析與對(duì)策[Z].2010-06-26.

Analysis and Countermeasures of Students’cheating on Exams

HUANGLi
(Huanggang Polytechnic College,Huanggang438002Hubei)

Exam Cheating undermines the normal rulesof exams.By analyzing the reasons andformationsof cheating on exams,the author proposes to strengthen the integrity of education,to create a fair competitive environment,to change teaching and testing methods,to strengthen test management and improve the psychological quality,etc.in order to prevent students’cheating on exams.

Analysis;Cheating on exams;Countermeasures

G642.474

A

1672-1047(2010)05-0031-03

10.3969/j.issn.1672-1047.2010.05.09

[責(zé)任審校:蔡新職]

2010-07-13

黃 麗,女,輔導(dǎo)員。E-mail:hj19781@163.com