創(chuàng)新型案例教學(xué)法在《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用

陳桂珍

（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215008）

創(chuàng)新型案例教學(xué)法在《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用

陳桂珍

（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215008）

在Photoshop這類圖像處理軟件的教學(xué)中，適當(dāng)應(yīng)用創(chuàng)新型案例教學(xué)法，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。文章以高職《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程為例，談了創(chuàng)新型案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)類課程中的應(yīng)用。

創(chuàng)新型案例教學(xué)法；Photoshop平面設(shè)計(jì)；課程

《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程作為一門計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程，在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中開課面比較廣，是平面廣告設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等多個(gè)專業(yè)的必修課。它是以講授Photoshop圖像處理軟件為主要內(nèi)容的新媒體技術(shù)，要求學(xué)生掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖像處理的基本知識(shí)和方法，形成處理圖像并進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本能力。

案例教學(xué)法是在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的一種綜合性的教學(xué)方法。它以實(shí)際的教學(xué)案例為對(duì)象，先由教師對(duì)案例進(jìn)行展示、分析，然后讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過協(xié)作、探討完成案例，最終來掌握知識(shí)，形成能力構(gòu)建的一種教學(xué)方法，目的就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。案例教學(xué)法符合人們的認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，更能循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，從而大大提高了教學(xué)效果。在Photoshop平面設(shè)計(jì)這門課程中運(yùn)用案例教學(xué)法，有利于構(gòu)建學(xué)生分析問題、解決問題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。

一、案例教學(xué)的特征

案例教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生以案例為媒介，在課堂上對(duì)案例進(jìn)行分析和討論，并對(duì)案例所含平面設(shè)計(jì)原理進(jìn)行提升的一種教學(xué)方式。其主要特征有：

1.教學(xué)過程開放。案例教學(xué)的一大特色是師生互動(dòng)，共同參與對(duì)案例的分析和討論，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程是一個(gè)開放的體系。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在案例教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是真正被關(guān)注的中心，教師的角色就是喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、交流和學(xué)習(xí)，并進(jìn)行總結(jié)或提煉要點(diǎn)。案例教學(xué)中，學(xué)生在閱讀案例內(nèi)容、尋找并提出解決問題的策略、表達(dá)自己觀點(diǎn)等方面，都可以發(fā)揮很大的自主性。

3.學(xué)習(xí)過程的探究性。案例教學(xué)把教學(xué)變成了一種特殊的探究活動(dòng)，師生共同對(duì)案例進(jìn)行討論分析，完成探究?jī)?nèi)容的確定、解決問題、相互合作、相互交流的過程。整個(gè)過程是學(xué)生敏銳發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)提出問題，積極尋求解決問題的方法，探求結(jié)論的學(xué)習(xí)過程。

4.理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。案例教學(xué)是使用特定案例學(xué)習(xí)某種原理或思想的方法。成功的案例教學(xué)是把原理的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的應(yīng)用融合在一起，相互滲透，相互支持。

二、創(chuàng)新型案例教學(xué)法在Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的實(shí)施

案例教學(xué)雖然沒有一成不變的模式，但是只有注重其流程并確保每一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，才能夠保證整個(gè)案例教學(xué)的成功。案例教學(xué)法的基本流程大致是：設(shè)計(jì)教學(xué)案例→組織案例討論→實(shí)現(xiàn)案例并總結(jié)。

1.設(shè)計(jì)教學(xué)案例。案例教學(xué)法是以學(xué)生為中心，以案例為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，其教學(xué)模式以案例為中心，圍繞案例的完成來組織課堂教學(xué)。因此案例的創(chuàng)設(shè)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在創(chuàng)設(shè)案例時(shí)，要注意以下四個(gè)方面。

（1）設(shè)計(jì)案例要緊扣教學(xué)大綱，正確理解案例和教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。教學(xué)大綱規(guī)定了課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排等，把教學(xué)大綱中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)巧妙地融合到一個(gè)個(gè)具體的案例中去，才能讓學(xué)生在完成這些具體案例的過程中，掌握案例中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、技能以及能力的要求，是案例設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)。案例是教學(xué)目標(biāo)的具體化，通過具體的案例完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在確定總體目標(biāo)后，再把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，通過這些案例來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)以致用的目的，這是設(shè)計(jì)案例的最基本的原則。

（2）設(shè)計(jì)案例要有針對(duì)性和可操作性。設(shè)計(jì)案例要瞄準(zhǔn)完成案例的主體──學(xué)生，要考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和生活中的情感需求。設(shè)計(jì)案例時(shí)一定要注意案例的可操作性，充分考慮學(xué)生的能力，不能定得太高，也不能定得太低，應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生跳起來能摘到果子的這個(gè)高度。案例的形式必須貼近學(xué)生生活，必須來源于學(xué)生身邊鮮活的實(shí)例，必須是學(xué)生感興趣的東西。

（3）設(shè)計(jì)案例要有代表性和實(shí)用性。教師要負(fù)責(zé)教學(xué)案例的不斷更新，對(duì)以往的教學(xué)案例進(jìn)行提煉和總結(jié)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，形成有代表性和實(shí)用性的教學(xué)案例，這樣的案例對(duì)學(xué)生掌握一個(gè)繁瑣的應(yīng)用軟件大有幫助。我們要求學(xué)生在熟練掌握前人創(chuàng)作的典型實(shí)例的基礎(chǔ)上，不斷揣摩，反復(fù)練習(xí)，理解那些典型的實(shí)例中是如何運(yùn)用技巧的，把前面成功的技巧最終能靈活運(yùn)用到自己的作品中去。

（4）設(shè)計(jì)案例的難度要由淺入深、循序漸進(jìn)，有一定的梯度。在整個(gè)課程教學(xué)過程中用到的大部分案例之間應(yīng)該相互聯(lián)系，前后連貫，并要由易到難地編排，最后通過課程設(shè)計(jì)，達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。例如在Photoshop選區(qū)的編輯與創(chuàng)建技巧中要體現(xiàn)出運(yùn)用選擇工具、菜單命令、快速蒙版、路徑、圖層蒙版、通道等手段進(jìn)行處理的漸進(jìn)性。

2.組織案例討論。組織案例討論旨在分析問題，提出解決問題的途徑和方法。對(duì)于同一個(gè)案例，不同的學(xué)生允許提出不同的分析結(jié)果和實(shí)現(xiàn)方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生剔除掉案例中次要的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)案例中主要的結(jié)構(gòu)以及案例與理論知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。分析案例的關(guān)鍵是學(xué)生和教師共同努力，把案例中的內(nèi)容與相應(yīng)的若干條理論知識(shí)聯(lián)系起來。要達(dá)到這樣的要求，教師關(guān)鍵要做好啟發(fā)引導(dǎo)工作，想方設(shè)法創(chuàng)造自由寬松的討論氛圍，在宏觀上把握和指導(dǎo)好案例討論，讓學(xué)生成為案例討論的真正的主角，同時(shí)又不至于出現(xiàn)大的方向性的偏差。讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)積極地獨(dú)立思考，大膽地交流研究。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，對(duì)學(xué)生的大膽回答要及時(shí)加以鼓勵(lì)，即使學(xué)生的回答有點(diǎn)偏離正確答案，也不要急于評(píng)判，可以讓他們自己反省，自我更正，使學(xué)生在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進(jìn)行創(chuàng)造性的探索。例如在制作宣傳廣告、包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)之前，我們可以提供一些比較優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品先讓學(xué)生欣賞，然后組織學(xué)生討論分析優(yōu)秀作品的布局結(jié)構(gòu)、顏色搭配、視覺效果，以及這些作品所用到的設(shè)計(jì)技巧和創(chuàng)意，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，制作出更為出色的個(gè)人設(shè)計(jì)作品。此外，教師要注意指導(dǎo)，必要時(shí)可提示學(xué)生解決問題的原則，要鼓勵(lì)學(xué)生尋找多種解決方案。小組間還可以開展競(jìng)賽，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.實(shí)現(xiàn)案例與總結(jié)。案例經(jīng)過學(xué)生的討論后，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)各種做法做出講評(píng)，并再次講授案例分析中所需要用到的理論知識(shí)和技能。教師既要總結(jié)學(xué)生解決問題的方法，又要肯定學(xué)生解決問題的積極性。教師要引導(dǎo)學(xué)生比較，選擇最佳方案。例如在進(jìn)行案例“從通道創(chuàng)建選區(qū)”教學(xué)時(shí)，學(xué)生提出的用魔棒工具是可以解決問題的，但解決得不是十分理想，那么教師在總結(jié)時(shí)就可以提出最佳方案，即使用通道來創(chuàng)建選區(qū)，這種方法可以精確地選擇比較復(fù)雜的對(duì)象。通過教師層層深入的總結(jié)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課本知識(shí)，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到平面設(shè)計(jì)人員需要很高的素質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

三、Photoshop平面設(shè)計(jì)案例教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.案例的選擇要符合教學(xué)內(nèi)容，具有典型性和實(shí)用性。采用的案例要精簡(jiǎn)、典型，從教學(xué)的角度選擇最佳案例，從而起到舉一反三、開拓思路、融會(huì)貫通的作用。另外，選擇的案例要有一定的難度，這樣才能激發(fā)學(xué)生的積極性和挑戰(zhàn)性。教師應(yīng)在教學(xué)中結(jié)合具體情況，循序漸進(jìn)，合理有效地進(jìn)行案例教學(xué)，在實(shí)踐中通過不斷探索，不斷改進(jìn)，選擇設(shè)計(jì)出適合案例教學(xué)的例子。

2.案例教學(xué)的實(shí)施要與整體教學(xué)環(huán)境相配合。要使案例教學(xué)充分發(fā)揮其功能，取得良好的效果，不但教學(xué)案例本身質(zhì)量要高，還要求教師具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技巧，并需要投入相當(dāng)多的精力和時(shí)間。

3.案例教學(xué)中應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)。案例教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地講解案例和學(xué)生對(duì)案例的模仿操作。要在案例講解和操作中，使學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)的含義和作用，同時(shí)掌握一些操作技巧，還要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生掌握操作思路，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作新作品。

4.案例教學(xué)不能替代系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和講授。案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是明顯的，但也不是完美無缺的。反過來講，傳統(tǒng)教學(xué)雖然有一定的局限性，但其內(nèi)容連貫性強(qiáng)，在一些重要的基本概念的灌輸中，傳統(tǒng)教學(xué)仍是必不可少的。對(duì)于Photoshop這類軟件操作課程，案例教學(xué)最好是在學(xué)生學(xué)習(xí)完軟件的基本操作，具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)以后再使用。

四、結(jié)束語

實(shí)踐證明，案例教學(xué)法是一種科學(xué)、民主的教學(xué)方法，在教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)問題的歸納和探索，尊重學(xué)生的意見，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，是一種行之有效的教學(xué)方法，因而較傳統(tǒng)教學(xué)方法更能順應(yīng)素質(zhì)教育培育創(chuàng)新人才的需要。將案例教學(xué)法運(yùn)用到《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都得到了很大的提高，突出了學(xué)生的主體性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、敢于創(chuàng)新的能力和分析解決問題的能力。在案例教學(xué)方式下，學(xué)生除了學(xué)習(xí)到書本上的相關(guān)知識(shí)外，在教材與實(shí)際應(yīng)用間還建立了一定的聯(lián)系，掌握了處理實(shí)際問題的操作技能，為將來的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

［1］葉愛英.案例教學(xué)法在Photoshop教學(xué)中的應(yīng)用及效果分析［J］.職業(yè)教育研究，2008，（12）.

［2］張志宏.淺談Photoshop課程的教學(xué)［J］.科技資訊，2007，（11）.

［3］范軟，鄒霞.案例教學(xué)法在《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程中的運(yùn)用［J］.井岡山學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005，（12）.

［4］陳玉榮.試論案例教學(xué)法［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2004，（11）.

2010-08-23

陳桂珍（1964-），女，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與機(jī)電工程系副教授，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用。