論1975年文化工作的初步撥亂反正

彭厚文

(湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院,湖南長沙410081)

在1975年鄧小平主持的全面整頓中,文化工作的撥亂反正是其中的內(nèi)容之一。這里所說的文化工作,主要包括文藝、科技、教育等三方面的工作。對這三個(gè)方面的整頓工作,過去學(xué)術(shù)界已進(jìn)行了不少的論述,但還存在進(jìn)一步深入研究和挖掘的余地。本文擬在學(xué)術(shù)界已有研究的基礎(chǔ)上,重新思考這一問題,對一些常見的資料進(jìn)行新的解讀,并通過挖掘和利用當(dāng)時(shí)的報(bào)刊資料,為這一問題的研究提供一些新的資料和新的研究視角,以將這一問題的研究朝前推進(jìn)一步。

一、文化工作撥亂反正的歷史背景

由于受到“以階級斗爭為綱”的“左”傾文化思想的影響,在十年“文革”的大部分時(shí)間里,我國的文化建設(shè)停滯不前,出現(xiàn)了極大的混亂和倒退。但進(jìn)入1975年后,“左”傾的文化思想開始遭到部分的質(zhì)疑、批評和糾正,文化工作領(lǐng)域進(jìn)行了初步的撥亂反正。這種情況的出現(xiàn),有著多方面的原因,但最主要的原因是鄧小平重新進(jìn)入中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心,并在毛澤東、周恩來的支持下,于1975年主持黨和國家的日常工作,對各行各業(yè)進(jìn)行全面整頓。

鄧小平在“文革”初期被打倒后,1969年10月被下放到江西省會南昌附近的新建縣拖拉機(jī)修造廠進(jìn)行勞動改造。在這里度過了三年零四個(gè)月“不知有漢,無論魏晉”的遠(yuǎn)離政治舞臺的日子。林彪事件發(fā)生后,毛澤東開始反思、調(diào)整“文革”前期極“左”的干部政策,不少被打倒的老干部重新走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,鄧小平即是其中之一。1973年2月,鄧小平從江西回到北京,此后重新進(jìn)入中央領(lǐng)導(dǎo)層,不斷被授予重任。1975年1月,鄧小平先后擔(dān)任了中共中央軍委副主席兼中國人民解放軍總參謀長、中共中央副主席、中央政治局常委、國務(wù)院第一副總理等要職。此后先是代替病重的周恩來總理主持國務(wù)院日常工作,后又全面主持中共中央日常工作。

鄧小平全面主持中央黨政日常工作后,即開始著手扭轉(zhuǎn)“文革”的混亂局面。由于“以階級斗爭為綱”的指導(dǎo)思想是造成“文革”混亂局面的根本原因,因此他首先采取的措施便是對這一指導(dǎo)思想進(jìn)行撥亂反正。在當(dāng)時(shí)的政治條件下,他不可能公開地、明確地批評和否定“以階級斗爭為綱”的指導(dǎo)思想,但他盡可能地利用了當(dāng)時(shí)已經(jīng)具備的政治條件,力圖把全黨全國人民的注意力從階級斗爭和政治運(yùn)動轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。1975年1月,周恩來在四屆人大一次會議所作的《政府工作報(bào)告》中,重提三屆人大一次會議提出的我國到本世紀(jì)末實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)。這個(gè)報(bào)告是鄧小平主持起草的,重提四個(gè)現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)實(shí)際上反映了他的意圖。在報(bào)告的起草過程中,他強(qiáng)調(diào)要把四個(gè)現(xiàn)代化作為報(bào)告的重點(diǎn)來寫。在“文革”耽誤了十年寶貴的時(shí)間以后,鄧小平之所以重提這一已經(jīng)基本上不可能實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo),其實(shí)更主要的是出自策略上的考慮。這年3月5日,他在中共省、市、自治區(qū)委員會主管工業(yè)的書記會議上發(fā)表講話,提出：“現(xiàn)在有一個(gè)大局,全黨要多講?！笔裁创缶?就是實(shí)現(xiàn)三屆人大一次會議和四屆人大一次會議都提到的四個(gè)現(xiàn)代化。他說：“全黨全國都要為實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大目標(biāo)而奮斗。這就是大局。”[1](P4)從這個(gè)講話,可以清晰地看出鄧小平當(dāng)時(shí)的政治策略,就是在不能明確否定“以階級斗爭為綱”的情況下,通過把四個(gè)現(xiàn)代化確定為全黨工作的“大局”,巧妙地以后者取代了前者。在這個(gè)講話中,他還對當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部中只敢抓革命不敢抓生產(chǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評。他說：“聽說現(xiàn)在有的同志只敢抓革命,不敢抓生產(chǎn),說什么‘抓革命保險(xiǎn),抓生產(chǎn)危險(xiǎn)’。這是大錯特錯的?！盵1](P4)很顯然,在確定了四個(gè)現(xiàn)代化是全黨工作的大局后,再進(jìn)行這樣的批評就可以做到理直氣壯了。而這樣的批評實(shí)際上是針對“以階級斗爭為綱”的指導(dǎo)思想的。

后來,鄧小平通過提出以毛澤東的三項(xiàng)指示為綱,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性。1975年7月4日,他對中央讀書班第四期學(xué)員發(fā)表講話,提出毛澤東最近的三條重要指示,即“要學(xué)習(xí)理論,反修防修”、“要安定團(tuán)結(jié)”、“要把國民經(jīng)濟(jì)搞上去”,“這是我們這一時(shí)期工作的綱”。在這三項(xiàng)指示中,他又特別強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性,他說：“國內(nèi)也有許多事情要做,特別是要把國民經(jīng)濟(jì)搞上去。”[1](P12)這樣,鄧小平實(shí)際上逐漸地否定了“以階級斗爭為綱”的指導(dǎo)思想。

強(qiáng)調(diào)全黨的工作應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重點(diǎn),淡化以至否定“以階級斗爭為綱”的指導(dǎo)思想,這是鄧小平對“文革”的“左”傾錯誤進(jìn)行撥亂反正的第一步。這第一步的工作,為他全面扭轉(zhuǎn)“文革”的混亂局面創(chuàng)造了條件。在此基礎(chǔ)上,他發(fā)動并主持了對軍隊(duì)、對黨的作風(fēng)、對各行各業(yè)工作的全面整頓。文化工作的撥亂反正,是這種整頓的一個(gè)有機(jī)組成部分。1975年9月27日,他在出席全國農(nóng)村工作座談會的插話中提出：“當(dāng)前,各方面都存在一個(gè)整頓的問題。農(nóng)業(yè)要整頓,工業(yè)要整頓,文藝政策要調(diào)整,調(diào)整其實(shí)也是整頓。要通過整頓,解決農(nóng)村的問題,解決工廠的問題,解決科學(xué)技術(shù)方面的問題,解決各方面的問題?！盵1](P35)這里所講的文藝政策、科學(xué)技術(shù)方面的問題,都屬于文化的范疇。

二、文藝工作的撥亂反正

鄧小平主持下的文化工作的撥亂反正,主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容,文藝工作的撥亂反正是第一個(gè)方面。

對文藝工作進(jìn)行撥亂反正,鄧小平得到了毛澤東的支持?！拔母铩钡臉O“左”文藝思想,雖然與毛澤東本人有著密不可分的聯(lián)系,但他對這種極“左”文藝思想所造成的文藝界一片蕭條的狀況,也是不滿意的。1975年7月初,他在同鄧小平談話時(shí)說：“樣板戲太少,而且稍微有點(diǎn)差錯就挨批。百花齊放都沒有了。別人不能提意見,不好?！薄芭聦懳恼?怕寫戲。沒有小說,沒有詩歌?！盵2](P443)此后不久,他在同江青的談話中,又明確提出要調(diào)整黨的文藝政策。他說：“黨的文藝政策應(yīng)該調(diào)整一下,一年、兩年、三年,逐步逐步擴(kuò)大文藝節(jié)目。缺少詩歌,缺少小說,缺少散文,缺少文藝評論。”除了逐步擴(kuò)大文藝節(jié)目外,他還提出要對作家采取寬松的政策。他說：“對于作家,要懲前毖后,治病救人,如果不是暗藏的有嚴(yán)重反革命行為的反革命分子,就要幫助。”并說：“魯迅在的話,不會贊成把周揚(yáng)這些人長期關(guān)起來?！盵2](P446)毛澤東的上述談話,一方面為鄧小平對文藝工作進(jìn)行撥亂反正提供了支持,另一方面也成為了鄧小平啟動對文藝工作進(jìn)行撥亂反正的契機(jī)。

鄧小平對文藝工作進(jìn)行撥亂反正,主要是通過兩個(gè)方面的工作進(jìn)行的：

1.重新提出要貫徹執(zhí)行“雙百方針” 前已述及,1975年7月初,毛澤東在同鄧小平談話時(shí),表達(dá)了對文藝工作的不滿和批評。7月9日,鄧小平在同國務(wù)院政研室的工作人員談話時(shí),傳達(dá)了毛澤東的這些批評意見,并就貫徹執(zhí)行“雙百”方針的問題發(fā)表了重要看法。他說：“除百花齊放外,還有一個(gè)百家爭鳴的問題。要防止僵化。現(xiàn)在的文章千篇一律,是新八股。‘雙百’方針沒有貫徹執(zhí)行,文學(xué)、藝術(shù)工作不是更活潑、更繁榮。”同時(shí),他要求國務(wù)院政研室搞一些調(diào)查研究,收集近些年來文化、科學(xué)、教育、出版系統(tǒng)不執(zhí)行“雙百”方針的材料,以供政治局討論時(shí)用。[3](P66-67)此后,國務(wù)院政研室通過調(diào)查研究,收集了一些文化、科學(xué)、教育、出版系統(tǒng)違背“雙百”方針的材料,將它們上報(bào)中共中央和毛澤東,并向中共中央和毛澤東轉(zhuǎn)呈了一批信件。在這些材料和信件中,揭露了“四人幫”扼殺電影《創(chuàng)業(yè)》、《海霞》,阻撓出版魯迅著作,在報(bào)刊宣傳中砍掉“百花齊放”口號,鼓吹“三突出”等問題。鄧小平對這些問題非常重視,他認(rèn)為,砍掉“百花齊放”口號,就是割裂毛澤東思想。1975年10月4日,他在全國農(nóng)村工作座談會上的插話中指出：“割裂毛澤東思想這個(gè)問題,現(xiàn)在實(shí)際上并沒有解決。比如文藝方針,毛澤東同志說,要古為今用,洋為中用,百花齊放,推陳出新。這是很完整的?？墒?現(xiàn)在百花齊放不提了,沒有了,這就是割裂?！盵1](P37)這樣,鄧小平通過提出要解決割裂毛澤東思想的問題,把貫徹執(zhí)行“雙百”方針的重要性提到了一個(gè)前所未有的高度來加以強(qiáng)調(diào)。

如何貫徹執(zhí)行“雙百”方針?當(dāng)時(shí)鄧小平還針對“四人幫”的極“左”文化思想,提出了一些具體的意見和主張：第一,對文藝作品不能求全責(zé)備;第二,不要迷信樣板戲,他根據(jù)了解到的情況,認(rèn)為群眾并不歡迎樣板戲,現(xiàn)在樣板戲“都賣不出去票了”,因此“樣板戲不能一花獨(dú)放”,否則就會阻礙文藝發(fā)展;[4]第三,提倡文藝作品題材多樣化,不能把“三突出”的理論絕對化。他說：“我們社會主義社會里,還需要有諷刺文學(xué)。人民代表大會每次都有侯寶林當(dāng)代表,而且主席每次開會都要問一問有沒有侯寶林?！盵3](P73)這些意見和主張對于文藝界貫徹執(zhí)行“雙百”方針起到了重要作用。

2.積極配合毛澤東的有關(guān)批示,開禁一批文藝作品 這一方面的工作是從重新上映故事片《創(chuàng)業(yè)》開始的?！秳?chuàng)業(yè)》是一部反映我國石油工人奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗,開發(fā)大油田的英雄業(yè)績的影片。但它遭到了江青和追隨“四人幫”的文化部負(fù)責(zé)人的批判,他們認(rèn)為這部影片“在政治上、藝術(shù)上都有嚴(yán)重錯誤”,并給它提出了所謂的“十條意見”。1975年7月18日,這部影片的編劇張?zhí)烀穹謩e給毛澤東和鄧小平寫信,對江青和文化部負(fù)責(zé)人的批判意見提出不同看法,并建議重新上映該片。毛澤東看信后,于7月25日寫了一個(gè)批語：“此片無大錯,建議通過發(fā)行。不要求全責(zé)備。而且罪名有十條之多,太過分了,不利調(diào)整黨的文藝政策。”[2](P450)第二天,鄧小平正在出席國務(wù)院政研室討論《毛澤東選集》第五卷篇目會議的時(shí)候,收到了毛澤東的這一批示,他當(dāng)場宣讀后指出：“文化部處理問題太粗暴,連《創(chuàng)業(yè)》這樣好的電影也不許放映,還有什么百花齊放?”隨后,中共中央辦公廳將張?zhí)烀竦男藕兔珴蓶|的批語作為1975年第181號文件印發(fā)全黨,《創(chuàng)業(yè)》也在不久之后重新上映。影片上映后,反響很好?！度嗣袢請?bào)》在1975年8月20日這一天就集中發(fā)表了《頂起創(chuàng)業(yè)半邊天》、《看〈創(chuàng)業(yè)〉學(xué)周挺杉》、《英雄創(chuàng)業(yè)譜新篇》、《英雄形象鼓舞我們繼續(xù)戰(zhàn)斗》等關(guān)于《創(chuàng)業(yè)》的影評文章,對這部影片給予了很高的評價(jià),認(rèn)為它“生動地反映了石油工人與天斗,與地斗,與人的錯誤思想斗,與帝、修、反斗的無產(chǎn)階級大無畏的革命精神,熱情地歌頌了毛主席關(guān)于‘獨(dú)立自主、自力更生’方針的偉大勝利”,是一部“好影片”。[5]

《創(chuàng)業(yè)》的重新上映在當(dāng)時(shí)具有示范性和標(biāo)志性的意義。它實(shí)際上是向文藝界發(fā)出一個(gè)信號,即極“左”文藝思想一統(tǒng)天下的局面已經(jīng)被打破,黨的文藝政策又開始回到“雙百”方針的正確軌道上來。對于這一事件所產(chǎn)生的影響,當(dāng)事人之一的張?zhí)烀裼腥缦略u論：“這個(gè)事情引起了全國性的很大的震動,這是小平同志在主持工作期間搞全面整頓的一個(gè)組成部分。當(dāng)時(shí)文藝界的調(diào)整是以影片《創(chuàng)業(yè)》作為突破口,是對江青一伙在文藝界搞‘左’的一套的反擊。自那以后,文藝界的創(chuàng)作熱情逐步回升?！盵6](P230)這一評論是符合歷史事實(shí)的。

除了《創(chuàng)業(yè)》的重新上映外,當(dāng)時(shí)另一個(gè)具有標(biāo)志性的事件是電影《海霞》的公開上映。這與鄧小平的努力也是分不開的?！逗Ｏ肌肥歉鶕?jù)黎汝清的小說《海島女民兵》改編的,1975年初即已攝制完成,但受到“四人幫”及其追隨者的打擊和壓制,他們認(rèn)為這部電影“與樣板戲?qū)χ伞?給編導(dǎo)人員扣上“行幫性導(dǎo)演中心制”的罪名。[7]當(dāng)時(shí)受“四人幫”控制的文化部對這部電影橫加挑剔,提出了幾十條意見,并令攝制組檢查創(chuàng)作思想。1975年6月15日,影片經(jīng)修改后再次送文化部審查,仍然受到刁難。在不得已的情況下,北京電影制片廠的導(dǎo)演謝鐵驪、攝影錢江于7月25日給毛澤東寫信說：“《海霞》修改后,全廠普遍認(rèn)為比原來有改進(jìn)。誰知就因?yàn)槲覀儽Ａ魞牲c(diǎn)意見,文化部便決定：‘完全按原來 (即第一次審查之前)的上演,新改的鏡頭一概不用。’理由是修改了就不好批判了?！盵2](P453)7月26日,當(dāng)時(shí)的國務(wù)院政研室負(fù)責(zé)人胡喬木將這封信交給鄧小平,鄧小平很快就將其轉(zhuǎn)交給了毛澤東。7月29日,毛澤東看了來信后寫下一個(gè)批語：“印發(fā)政治局各同志。”[2](P450)根據(jù)毛澤東的批示,中央政治局于7月30日審看了這部影片修改前和修改后的兩個(gè)版本。鄧小平也出席了這次審片會,他后來在談到對這部影片的看法時(shí)指出：“這部影片不算很好,但可以放映,壓制是不對的。”[3](P74)中央政治局在審看了《海霞》后做出決定：在全國上映修改后的《海霞》。與此同時(shí),中共中央辦公廳并將謝鐵驪等人的信和毛澤東的批語作為1975年第183號文件印發(fā)全黨,從而對扭轉(zhuǎn)“左”傾思想在文藝界的影響產(chǎn)生了重大作用。

以電影《創(chuàng)業(yè)》和《海霞》的上映為標(biāo)志和先導(dǎo),我國荒蕪多年的文藝園地又重新呈現(xiàn)百花齊放的景象。包括《人民文學(xué)》、《詩刊》在內(nèi)的一批文藝刊物相繼復(fù)刊或籌備復(fù)刊。各種文學(xué)著作的出版日漸增多。一批文學(xué)名著的出版也在規(guī)劃之中。國家出版局作出規(guī)劃,準(zhǔn)備出版三種魯迅著作：一是包括現(xiàn)存全部魯迅書信的《魯迅書信集》;二是新注魯迅著作單行本26種;三是新注《魯迅全集》。1975年10月1日,反映中國工農(nóng)紅軍長征事跡的話劇《萬水千山》經(jīng)過反復(fù)修改后,在北京重新公演;10月25日,紀(jì)念人民音樂家聶耳、冼星海音樂會在北京民族文化宮舉行,中央樂團(tuán)、中國歌劇團(tuán)、中國歌舞團(tuán)、新影樂團(tuán)、中央五·七藝術(shù)大學(xué)音樂學(xué)院、中央人民廣播電臺少年廣播合唱團(tuán)分別演唱、演奏了聶耳作曲的《大路歌》、《畢業(yè)歌》、《碼頭工人歌》等,冼星海的《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》選段、《到敵人后方去》、《在太行山上》以及器樂曲等,受到了觀眾的熱烈歡迎。[8]“文革”中被打倒的音樂界人士幾乎全部出席。音樂會在文化宮連演兩天后,又改在首都體育館再演三天。[2](P454)10月30日,上海也舉行了人民音樂家聶耳、冼星海音樂會,演出了聶耳、冼星海生前創(chuàng)作的一些主要作品,受到一萬多聽眾的熱烈歡迎。上海的音樂會也一共演出了五場。[9]可謂盛況空前。至此,文藝工作的撥亂反正達(dá)到了一個(gè)高潮。

三、科技工作的撥亂反正

文化領(lǐng)域各個(gè)方面的工作中,鄧選平最重視科學(xué)技術(shù)工作,因?yàn)樗c國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)密切相關(guān)。在1975年的全面整頓中,他針對當(dāng)時(shí)我國科技工作中存在的問題,發(fā)表了不少正確的意見和主張,以糾正科技工作中的“左”傾政策和做法。

“文革”時(shí)期,我國科技工作中存在的一個(gè)突出問題是科技人員地位低下,大多數(shù)科技人員得不到重視和重用,不僅生活條件和工作條件存在很多問題,而且在政治上還要經(jīng)常遭到批判和斗爭,從而極大地干擾和影響了他們的工作,也影響了我國科技水平的發(fā)展和進(jìn)步。針對這一問題,鄧小平提出了四個(gè)方面的意見和主張：(1)科技人員是勞動者。當(dāng)時(shí),我國科技人員地位低下,與1957年反右派斗爭后重新把知識分子定性為資產(chǎn)階級知識分子是分不開的。受到當(dāng)時(shí)特定的政治條件的限制,鄧小平?jīng)]有明確地糾正這一錯誤的論斷,但他從科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力這一論斷出發(fā),提出科技人員是勞動者,從而實(shí)際上摘掉了扣在科技人員身上的資產(chǎn)階級知識分子的帽子。他說：“科技人員是不是勞動者?科學(xué)技術(shù)叫生產(chǎn)力,科技人員就是勞動者?！盵1](P34)(2)要改善科技人員的工作和生活條件。1975年5月19日,他在出席中央軍委第十三次常委會議,聽取七機(jī)部關(guān)于調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子的匯報(bào)時(shí)指出：“要主動給科技人員創(chuàng)造好的工作條件和生活條件。如果讓他們成天忙于家庭和個(gè)人事務(wù),哪還有心思搞技術(shù)工作?！盵3](P47)8月3日,他在接見國防工業(yè)重點(diǎn)企業(yè)會議的講話中提出：“要發(fā)揮科技人員的積極性,要搞三結(jié)合,科技人員不要灰溜溜的。不是把科技人員叫‘老九’嗎?毛主席說,‘老九不能走’。這就是說,科技人員應(yīng)當(dāng)受到重視。……要給他們創(chuàng)造比較好的條件,使他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜匮芯恳恍〇|西。這對于我們事業(yè)的發(fā)展將會是很有意義的?！盵1](P26-27)9月26日,他在聽取中國科學(xué)院負(fù)責(zé)人匯報(bào)《關(guān)于科技工作的幾個(gè)問題》(匯報(bào)提綱)時(shí)說：“總之,要給有培養(yǎng)前途的科技人員創(chuàng)造條件,關(guān)心他們,支持他們,包括一些有怪脾氣的人。首先要解決這些人的房子問題,家庭有困難的也要幫助解決?！盵1](P33)(3)要重視和重用科技人員。首先要糾正大量科技人員用非所長的現(xiàn)象。當(dāng)時(shí),北京大學(xué)有一個(gè)全國知名的科學(xué)家,是搞半導(dǎo)體研究的,但校方卻讓他改行教別的專業(yè),“他不會,科學(xué)院半導(dǎo)體所請他作學(xué)術(shù)報(bào)告,反映很好”。鄧小平了解到這一情況后,把它作為一個(gè)科技人員用非所長的典型例子,多次進(jìn)行批評。他說：“他 (指該科學(xué)家,引者注)是學(xué)部委員,全國知名的人,就這么個(gè)遭遇。為什么不叫他搞本行?北大不用他,可以調(diào)到半導(dǎo)體所當(dāng)所長,給他配黨委書記,配后勤人員?！彼€說：“這種用非所學(xué)的人是大量的,應(yīng)當(dāng)發(fā)揮他們的作用,不然對國家是最大的浪費(fèi)。”[1](P33)其次,要注意培養(yǎng)和提拔年輕的、有發(fā)展前途的科技人員,把他們放到適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)崗位上。所謂適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)崗位,就是負(fù)責(zé)科研機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。例如中國科學(xué)院各研究所的所長。鄧小平的這一主張,是針對當(dāng)時(shí)文教科研機(jī)構(gòu)中大量存在的領(lǐng)導(dǎo)干部不懂業(yè)務(wù)的現(xiàn)象提出的。(4)要鼓勵科技人員鉆研業(yè)務(wù),不能隨意給他們扣上“白?！钡拿弊?。他對當(dāng)時(shí)科技人員不能搞研究,“少數(shù)人秘密搞,像犯罪一樣”的現(xiàn)象表示了強(qiáng)烈的不滿,認(rèn)為應(yīng)該鼓勵科技人員鉆研業(yè)務(wù),對那些在科研工作中作出成績的人員應(yīng)該愛護(hù)和贊揚(yáng),而不是批評他們搞“白?！?。他說：“說什么‘白專’,只要對中華人民共和國有好處,比鬧派性、拉后腿的人好得多?！盵1](P32)鄧小平的上述意見和主張,有利于在科技工作領(lǐng)域中落實(shí)知識分子政策,調(diào)動廣大科技人員的積極性。

在1975年的全面整頓中,當(dāng)時(shí)的中國科學(xué)院負(fù)責(zé)人胡耀邦主持起草了一個(gè)整頓科學(xué)院的文件《關(guān)于科技工作的幾個(gè)問題》 (后由胡喬木改名為《科學(xué)院工作匯報(bào)提綱》),鄧小平對這個(gè)提綱非常重視,除讓國務(wù)院政研室的負(fù)責(zé)人胡喬木和于光遠(yuǎn)進(jìn)行修改外,還多次提出重要的修改意見。1975年9月26日,鄧小平主持召開會議,聽取中國科學(xué)院的工作匯報(bào)和討論這個(gè)提綱。在討論這個(gè)提綱的過程中,他大力強(qiáng)調(diào)了科技工作的重要性,提出科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力,科研工作要走在各項(xiàng)工作的前面。他說：“農(nóng)業(yè)搞不好就要拖工業(yè)的后腿。如果我們的科學(xué)研究工作不走在前面,就要拖整個(gè)國家建設(shè)的后腿?！盵1](P32)并就如何搞好科技工作發(fā)表了一系列重要的意見,這些意見已在前文述及。這個(gè)提綱后來由于沒能在毛澤東那里得到通過,沒有印發(fā)下去,但胡耀邦已經(jīng)按照這個(gè)提綱的精神和鄧小平關(guān)于搞好科技工作的意見,在中國科學(xué)院的范圍內(nèi)對知識分子政策進(jìn)行了初步的調(diào)整。因此,在鄧小平的領(lǐng)導(dǎo)下所形成的這個(gè)提綱,對于當(dāng)時(shí)科技工作的撥亂反正也發(fā)揮了重要作用。對此,當(dāng)時(shí)與胡耀邦一道在中國科學(xué)院主持整頓工作的李昌曾說：“這個(gè)提綱和耀邦同志所做的工作是對遭受‘文化大革命’和‘四人幫’破壞的科技工作的一個(gè)整頓,是一個(gè)扭轉(zhuǎn)?！盵6](P222)

四、教育工作的撥亂反正

1975年鄧小平主持全面整頓的時(shí)候,教育并不是整頓的重點(diǎn)。之所以不是重點(diǎn),一是因?yàn)楫?dāng)時(shí)鄧小平面臨的最急迫的問題是要整頓混亂的工業(yè)生產(chǎn)和鐵路運(yùn)輸,使經(jīng)濟(jì)建設(shè)走上正常的軌道;二是因?yàn)榻逃鞘堋白蟆眱A思想影響最深的幾個(gè)部門之一,“文革”時(shí)期所謂“教育革命”的成果一直為“四人幫”和一些“左”傾思想嚴(yán)重的人所津津樂道,對教育進(jìn)行全面整頓,就意味著必須與“左”傾思想進(jìn)行全面的激烈交鋒,這在當(dāng)時(shí)的政治形勢下,要比其他方面的整頓遇到更多、更大的阻力和困難。但這并不意味著鄧小平不重視教育,事實(shí)上,他對教育工作的重要性、“左”傾教育理論對教育工作所造成的危害、教育思想應(yīng)該如何撥亂反正等問題,是了然于胸的。而且,在整頓工作的后期,鄧小平實(shí)際上已經(jīng)開始著手對教育工作進(jìn)行撥亂反正,并取得了一些初步的成果。這些成果,從《鄧小平文選》、《鄧小平年譜》中可以看出一部分。此外,1976年初鄧小平第三次被打倒后,當(dāng)時(shí)的報(bào)刊上發(fā)表了不少批判所謂“右傾翻案風(fēng)”的文章。這些文章中所例舉的“右傾翻案風(fēng)”的所謂“罪證”,為我們了解當(dāng)時(shí)教育工作的撥亂反正所取得的成果,也提供了一些有意思的材料。下面綜合這兩方面的材料,對這些成果做一個(gè)初步的概括：

1.“文革”時(shí)期的教育質(zhì)量“今不如昔”,與“文革”前相比,不是提高了,而是下降了。這是當(dāng)時(shí)鄧小平提出的一個(gè)重要觀點(diǎn)。在1976年的“批鄧,反擊右傾翻案風(fēng)”的運(yùn)動中,這個(gè)觀點(diǎn)曾被作為鄧小平的罪名之一而遭到大肆批判?！度嗣袢請?bào)》1976年4月7日發(fā)表的署名“江天”的文章《以“整頓”文藝為名,行翻案復(fù)辟之實(shí)》,曾這樣攻擊鄧小平：“鼓吹‘今不如昔’,是黨內(nèi)那個(gè)不肯改悔的走資派為‘整頓’而做的輿論準(zhǔn)備。他為‘整頓’教育界造輿論,誣蔑教育戰(zhàn)線‘今不如昔’,把生氣勃勃的教育革命說得一無是處?！薄敖逃龖?zhàn)線‘今不如昔’”是不是鄧小平的原話,現(xiàn)暫不可考,但鄧小平多次批評當(dāng)時(shí)的教育質(zhì)量差,卻是事實(shí)。1975年9月3日,鄧小平曾就《科學(xué)院工作匯報(bào)提綱》對胡喬木說：“這個(gè)文件很重要,不單管科學(xué),而且可以適用于文化教育各部門。教育方面存在不少問題,現(xiàn)在老師積極性不高,學(xué)生也不用心學(xué),教學(xué)質(zhì)量低,這樣下去怎么能實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化?”[3](P91)此后不久,他又專門批評當(dāng)時(shí)的大學(xué)教育質(zhì)量差：“有些大學(xué)只是中等技術(shù)學(xué)校水平,何必辦成大學(xué)?”[1](P34)鄧小平的這些批評,站在現(xiàn)在的立場來看,它們根本不是所謂對教育戰(zhàn)線的“誣蔑”,而是實(shí)事求是地反映了當(dāng)時(shí)教育工作的實(shí)際情況。它們在當(dāng)時(shí)具有重要的認(rèn)識價(jià)值,這就是從根本上否定了所謂的“教育革命”。

2.對“文革”前的教育制度和教育工作要正確看待,不能全盤否定?！拔母铩敝械乃^“教育革命”造成了各級學(xué)校教育質(zhì)量的大幅下降這樣一個(gè)客觀事實(shí),引發(fā)了人們對“文革”前的教育制度和教育工作的反思。在1975年的全面整頓中,產(chǎn)生了幾個(gè)關(guān)于如何看待“文革”前的教育制度和教育工作的有代表性的觀點(diǎn),其一是“文化大革命前的教育也有很大成績”,其二是“過去是路線錯了,不是說一切方法都錯了”,[10]其三是“和十七年修正主義教育路線對著干的提法是錯誤的”。[11]這些在后來的“批鄧,反擊右傾翻案風(fēng)”運(yùn)動中被視為奇談怪論而遭到批判的觀點(diǎn),雖然沒有完全擺脫“左”傾思想的影響,但它們實(shí)際上提出了正確看待“文革”前的教育制度和教育工作的問題。這些觀點(diǎn)不一定是鄧小平本人提出的,但它們與鄧小平發(fā)動和主持的全面整頓有著密切的關(guān)系,是全面整頓中所產(chǎn)生的思想成果。應(yīng)該說,這些觀點(diǎn)是教育思想的重大撥亂反正。

3.改革招生辦法,挑選優(yōu)秀的中學(xué)生直接上大學(xué)。招收工農(nóng)兵學(xué)員免試上大學(xué),曾是“文革”時(shí)期所謂“教育革命”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但事實(shí)證明,相當(dāng)一部分工農(nóng)兵學(xué)員由于缺乏必要的知識基礎(chǔ),并不能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí),達(dá)不到大學(xué)培養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn),造成了大學(xué)教育質(zhì)量的普遍下降,實(shí)際上將很多大學(xué)降為了中學(xué)或者中等技術(shù)學(xué)校的水平。在1975年的全面整頓中,招收工農(nóng)兵學(xué)員免試上大學(xué)的辦法遭到了理所當(dāng)然的質(zhì)疑。后來在“批鄧,反擊右傾翻案風(fēng)”中遭到批判的“教育界的奇談怪論”中,有一種觀點(diǎn)就是認(rèn)為“工農(nóng)兵學(xué)員水平低了”、“現(xiàn)在教育質(zhì)量差了”。[12]這種觀點(diǎn)是不是鄧小平本人所講,現(xiàn)在暫不可考,但顯而易見的是,他對招收工農(nóng)兵學(xué)員免試上大學(xué)的辦法是不贊成的。他曾說：“大學(xué)究竟起什么作用?培養(yǎng)什么人?……一點(diǎn)外語知識、數(shù)理化知識也沒有,還攀什么高峰?中峰也不行,低峰還有問題。”[1](P34)這段話實(shí)際上就是針對招收工農(nóng)兵學(xué)員免試上大學(xué)的辦法而言的。由于實(shí)踐證明工農(nóng)兵學(xué)員難以達(dá)到大學(xué)的培養(yǎng)要求,因此他提出要挑選優(yōu)秀的高中畢業(yè)生直接上大學(xué)。他說：“科學(xué)院要把科技大學(xué)辦好,選數(shù)理化好的高中畢業(yè)生入學(xué)?！盵1](P34)從表面上看,這只是對科技大學(xué)提出的要求,但實(shí)際上鄧小平是希望以此為突破口,實(shí)現(xiàn)對大學(xué)招生辦法的撥亂反正。

4.學(xué)校教育要重視理論學(xué)習(xí),不能片面強(qiáng)調(diào)“開門辦學(xué)”?！伴_門辦學(xué)”,把課堂辦到工廠的車間,農(nóng)村的地頭,實(shí)現(xiàn)教育與勞動相結(jié)合,也是“文革”時(shí)期所謂“教育革命”的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但在在1975年的全面整頓中,這種辦學(xué)方法的改革也遭到了質(zhì)疑和否定。后來在“批鄧,反擊右傾翻案風(fēng)”中遭到批判的諸多“教育界的奇談怪論”中,還有一種觀點(diǎn)就是認(rèn)為開門辦學(xué)是“只當(dāng)勞動力”,“實(shí)踐——實(shí)踐——實(shí)踐”,不重視理論學(xué)習(xí)。這種當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是“明目張膽地反對教育革命,反對毛主席的無產(chǎn)階級教育革命路線”的觀點(diǎn),[13]也不一定是鄧小平本人提出的觀點(diǎn),但這種觀點(diǎn)對當(dāng)時(shí)的所謂“開門辦學(xué)”的批評是有道理的,它符合鄧小平整頓教育的精神,甚至很有可能反映或者代表了他在這一問題上的看法和觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)實(shí)際上也是要求對教育工作、教育思想撥亂反正。

除了上述成果外,教育工作的撥亂反正實(shí)際上當(dāng)時(shí)還取得了一項(xiàng)綜合性的成果,這就是教育部在1975年9月下旬至11月上旬期間起草的《教育工作匯報(bào)提綱》。這個(gè)提綱反映了鄧小平的“文化教育也要整頓”的精神,并提出了教育整頓的具體措施。當(dāng)時(shí),鄧小平本希望以這個(gè)提綱為指導(dǎo),對教育工作進(jìn)行全面整頓。但由于“左”傾勢力的干擾,這個(gè)提綱最終未能定稿,其中的很多措施未來得及實(shí)施,鄧小平主持的全面整頓就因1976年“批鄧,反擊右傾翻案風(fēng)”運(yùn)動的發(fā)動而告中斷。

1975年文化工作的撥亂反正,初步糾正了“文革”時(shí)期由于“左”傾思想的影響而造成的文藝、科技、教育等領(lǐng)域的認(rèn)識上和實(shí)際工作中的偏差,并提出了一些在這些領(lǐng)域撥亂反正的具體措施,因而對于中國共產(chǎn)黨的文化思想重新回到正確的發(fā)展軌道具有重要意義。這種撥亂反正雖然由于1976年“批鄧,反擊右傾翻案風(fēng)”運(yùn)動的發(fā)動而告中斷,但它為“文革”結(jié)束后文化工作的全面撥亂反正提供了思想基礎(chǔ)?！拔母铩苯Y(jié)束后文化工作的全面撥亂反正,實(shí)際上就是這種撥亂反正的繼續(xù)和發(fā)展。

[1]鄧小平.鄧小平文選 (第二卷) [M].北京：人民出版社,1994.

[2]中共中央文獻(xiàn)研究室.建國以來毛澤東文稿：第十三冊 [M].北京：中央文獻(xiàn)出版社,2004.

[3]中共中央文獻(xiàn)研究室.鄧小平年譜 (1975—1977)：(上) [M].北京：中央文獻(xiàn)出版社,2004.

[4]初瀾.堅(jiān)持文藝革命,反擊右傾翻案風(fēng) [N].人民日報(bào),1976-03-04.

[5]高金穎.英雄形象鼓舞我們繼續(xù)戰(zhàn)斗 [N].人民日報(bào),1975-08-20.

[6]中共中央文獻(xiàn)研究室第三編研部.話說鄧小平 [M].北京：中央文獻(xiàn)出版社,2004.

[7]萬眾一心征腐惡——首都文藝界憤怒聲討“四人幫”利用文藝反黨的滔天罪行 [N].人民日報(bào),1976-12-17.

[8]紀(jì)念人民音樂家聶耳冼星海音樂會在京舉行 [N].人民日報(bào),1975-10-26.

[9]上海市舉行人民音樂家聶耳、冼星海音樂會受到聽眾熱烈歡迎[N].人民日報(bào),1975-10-31.

[10]遼寧大學(xué)大批判組.不許為修正主義教育路線翻案 [N].人民日報(bào),1976-02-10.

[11]師源.右傾翻案風(fēng)與孔老二的幽靈 [N].人民日報(bào),1976-02-15.

[12]河北省部分回鄉(xiāng)工農(nóng)兵大學(xué)生和中專畢業(yè)生用鐵的事實(shí)回?fù)粲覂A翻案風(fēng) [N].人民日報(bào),1976-02-10.

[13]中共西安交通大學(xué)委員會.批判修正主義,堅(jiān)持開門辦學(xué)[N].人民日報(bào),1976-02-09.