大學(xué)生考試作弊芻論

張常賓,于慧艷

(大連交通大學(xué)教務(wù)處,遼寧大連 116028)

大學(xué)生考試作弊芻論

張常賓*,于慧艷

(大連交通大學(xué)教務(wù)處,遼寧大連 116028)

針對目前高校大學(xué)生的考試作弊日益嚴(yán)重的現(xiàn)象,通過對大連交通大學(xué)旅順校區(qū)大學(xué)生的考試作弊情況的調(diào)查,從心理學(xué)角度、道德教育角度分析大學(xué)生考試作弊的原因,提出對作弊學(xué)生的處理辦法,并對如何解決大學(xué)生考試作弊進(jìn)行探討和研究。

大學(xué)生;考試作弊;誠信教育

大學(xué)考試是檢查大學(xué)生德學(xué)才識、技能水平的一種方法,是有效促進(jìn)學(xué)生水平不斷提高,促進(jìn)教育各項(xiàng)工作不斷深入的重要手段。隨著社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和高校招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大,大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象已經(jīng)成為高校目前最嚴(yán)重的消極現(xiàn)象之一。盡管各高校根據(jù)實(shí)際情況制定了各種考試紀(jì)律和監(jiān)考守則,但大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象始終未能從根本上解決,在一定時期和范圍內(nèi)甚至有愈演愈烈的趨勢。大連交通大學(xué)旅順校區(qū)自2004年成立以來,目前已經(jīng)從初建時的1000多名學(xué)生發(fā)展到現(xiàn)在的5200多名學(xué)生,從規(guī)模上看,已經(jīng)有了很大的增加,但隨著逐年的擴(kuò)招和分?jǐn)?shù)線的降低,大學(xué)生自身的各種問題也隨之而來。最主要的是學(xué)生對待考試的態(tài)度發(fā)生了很大的變化,平時不努力學(xué)習(xí),考試時存在嚴(yán)重的作弊心理。本文以大連交通大學(xué)旅順校區(qū)為例,進(jìn)一步分析大學(xué)生考試作弊的問題,并就此進(jìn)行探討。

一、大學(xué)生考試作弊的綜合分析

1.大學(xué)生考試作弊原因分析

(1)僥幸心理。通過與一些考試作弊的大學(xué)生談話發(fā)現(xiàn),他們大都存在著僥幸心理,認(rèn)為只要自己在考試時作弊方式隱蔽些,方法高明些,就很難被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。

(2)對考試的錯誤認(rèn)識。目前我國高校還是以應(yīng)試教育為主,沒有真正做到素質(zhì)教育。很多大學(xué)生對考試本身以及考試不及格等引起的后果存在錯誤認(rèn)識,認(rèn)為考試失敗就意味著人生的失敗,就對不起父母和朋友,一次考試失敗就意味著前途徹底黯淡等。如果學(xué)生在考試中有幾次失敗經(jīng)歷,在思想上就會有所波動,就會想盡各種辦法,通過各種途徑,達(dá)到考試及格的目的,有些人就選擇考試作弊。

(3)成績優(yōu)秀學(xué)生為了獲得高分、謀取榮譽(yù)而鋌而走險(xiǎn)。由于當(dāng)前大學(xué)生考試作弊的人數(shù)較多,導(dǎo)致成績優(yōu)秀的學(xué)生考試心理也發(fā)生了明顯的變化,甚至也加入作弊行列中來。調(diào)查顯示,目前高校中考試作弊的學(xué)生并非都是為了考試通過,有相當(dāng)多的作弊者,目的竟然是為了獲得高分,謀取榮譽(yù),滿足自己的虛榮心,希望以此得到老師的寵愛和同學(xué)的尊敬。大學(xué)生考試作弊群體化是當(dāng)前大學(xué)生考試作弊的一個危險(xiǎn)的趨向。

(4)學(xué)校管理部門宣傳力度不夠,監(jiān)考不嚴(yán)。在大學(xué)生入學(xué)時,學(xué)校相關(guān)部門就應(yīng)該反復(fù)宣講學(xué)校的相關(guān)考風(fēng)、考紀(jì),以及針對作弊行為的嚴(yán)厲處理措施和作弊行為將對他們的大學(xué)學(xué)習(xí)造成的嚴(yán)重后果,讓學(xué)生及時地了解考試違規(guī)處理辦法,防患于未然。監(jiān)考教師要嚴(yán)格考風(fēng)、考紀(jì),認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé),營造好考場氛圍,使試圖作弊者放棄作弊念頭。監(jiān)考教師的松懈和放任也是造成學(xué)生作弊的重要客觀原因。

不可否認(rèn),考試作弊現(xiàn)象產(chǎn)生的原因與高校對學(xué)生評價方式單一有關(guān)。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,對學(xué)生的評價體系正在向綜合評價、過程評價方面改進(jìn)。

2.對考試作弊的大學(xué)生的處理辦法

考試作弊,破壞考試的權(quán)威性和公平性,進(jìn)而影響了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,破壞了正常的教學(xué)秩序和良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng),嚴(yán)重影響了高校教育教學(xué)質(zhì)量和教育目的的實(shí)現(xiàn)。

對于考試作弊學(xué)生的處理,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,學(xué)校制定了《大連交通大學(xué)考試違規(guī)處理辦法》,對學(xué)生的考試作弊行為處理主要有警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看和開除學(xué)籍等五種辦法。凡是發(fā)現(xiàn)考試作弊者,在24小時內(nèi)以公告的形式向全校通報(bào),依照處理辦法處罰,絕不徇私舞弊。同時也很好地把握嚴(yán)懲考試作弊的“度”,對學(xué)生處理輕了達(dá)不到教育學(xué)生的目的,重了則不利于學(xué)生的成長。對作弊者的懲處應(yīng)能有效地遏制作弊現(xiàn)象的發(fā)生,并能對大多數(shù)學(xué)生起到警示作用,同時應(yīng)輕重適當(dāng),留有出路。

二、大學(xué)生考試作弊與道德、誠信教育

當(dāng)前,高校和學(xué)生自己過度重視能力培養(yǎng),卻忽視了道德教育、誠信教育,沒有認(rèn)識到身為一名新時期的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者所應(yīng)達(dá)到的起碼道德要求。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)誠信教育,引導(dǎo)學(xué)生將外界的約束力化為自律,喚起學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動力,提高自身的道德素質(zhì)。同時要創(chuàng)造良好的道德情境,形成正確的道德觀,讓誠信的正氣壓倒投機(jī)取巧的歪風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、誠實(shí)守信的品質(zhì)。在校園里營造公平公正的競爭環(huán)境,摒棄投機(jī)取巧、不勞而獲的思想和行為,對于信心不足的學(xué)生則要增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)其自尊、自愛、自強(qiáng)、自制的思想,塑造誠實(shí)守信的優(yōu)良人格,將外在管理和紀(jì)律變成自我約束、自我管理,從而形成優(yōu)良的考風(fēng)。這種轉(zhuǎn)變,需要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員及各班黨員對大學(xué)生思想道德的牽引作用,對他們施以情感教育。建立內(nèi)外結(jié)合、體系嚴(yán)密、豐富多彩、寓教于樂的思想品德教育機(jī)制,對于大學(xué)生中重德守信者給予表彰,缺德失信者給予重罰,努力通過社會實(shí)踐宣傳來提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)。

大學(xué)生只有不斷地完善自我意識,樹立樂觀、成熟、誠實(shí)的品性,才能達(dá)到對完美人格的塑造。學(xué)校自2008年開始實(shí)施優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級無人監(jiān)考的誠信考試方式,在考前與大學(xué)生簽誠信保證書,收到良好的效果,也做到了對學(xué)生誠信的檢驗(yàn)。誠信考試、拒絕作弊是大學(xué)生責(zé)任心的一種體現(xiàn),也是每一個人應(yīng)具備的基本道德素質(zhì)。

三、解決大學(xué)生考試作弊問題的對策

1.加強(qiáng)價值觀和道德觀教育

誠信是中華傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容之一。誠信有兩種含義,即道德規(guī)范的誠信和法律原則的誠信。在教育大學(xué)生的過程中要注意幫助學(xué)生正確解決“價值等級”的評價問題。學(xué)生如果認(rèn)為“誠實(shí)”“取得好分?jǐn)?shù)”價值高,他就會對通過考試作弊的手段取得好分?jǐn)?shù)作出否定評價;反之,如果認(rèn)為“取得好分?jǐn)?shù)”價值高,那就會作出肯定的評價。所以進(jìn)行教育的目的,首先就是要使學(xué)生視誠實(shí)的品質(zhì)比分?jǐn)?shù)更重要,自尊自律。因此,學(xué)校要高度重視通過學(xué)習(xí)活動來促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展。

2.完善考試制度,提高監(jiān)考教師責(zé)任心

應(yīng)不斷完善考試制度,健全考試管理?xiàng)l例,對考試違規(guī)處理要走法治化途徑。要注重細(xì)節(jié),增強(qiáng)操作的簡易性。要把因考試作弊而受處分的案例及時傳遞給學(xué)生,使學(xué)生一入學(xué)就知道考試作弊后果的嚴(yán)重性。

學(xué)生對監(jiān)考教師也有監(jiān)督的權(quán)利,對不負(fù)責(zé)任的教師,學(xué)生代表有權(quán)利通過有效途徑,反饋到學(xué)校教學(xué)管理部門;學(xué)?？荚囇惨暼藛T要認(rèn)真負(fù)責(zé),在巡視時對監(jiān)考教師要多提意見和建議,并制定考試工作評分表。學(xué)校也要制定相應(yīng)的處罰措施,對不負(fù)責(zé)任的監(jiān)考教師進(jìn)行批評和教育,實(shí)行全校通報(bào)制度。通過雙向監(jiān)督,形成良性的考試氛圍,對凈化考場起到積極作用。

3.提高教師教學(xué)水平,堅(jiān)持實(shí)行教考分離

要提高教師的教學(xué)水平,選擇合適的教材,合理安排上課時間和考試時間,從而有效地降低大學(xué)生考試作弊欲望和作弊人數(shù)的比例。為了提高考試的信度和有效度,應(yīng)加大考試的改革力度,積極推行學(xué)分制教學(xué)管理模式,不以一次考試確定成績。考試的方法、命題、內(nèi)容要充分體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)辯證統(tǒng)一的關(guān)系,對不同學(xué)科、不同課程、不同測試目的,可采取不同的考試方法,堅(jiān)持實(shí)行教考分離。實(shí)行教考分離,必須把好試題質(zhì)量關(guān)。

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1006-8724(2010)03-0106-02

2010-04-12

張常賓(1978-),男,助理研究員,主要從事高等教育教學(xué)研究。