拓展人文課堂，彰顯校園文化對(duì)高職學(xué)生的作用

張淑梅

（遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院，遼寧 丹東 118008）

拓展人文課堂，彰顯校園文化對(duì)高職學(xué)生的作用

張淑梅

（遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院，遼寧 丹東 118008）

拓展人文課堂，深入學(xué)生實(shí)際生活，開(kāi)展豐富多彩的校園文化建設(shè)，有助于高職學(xué)生的身心健康，能夠幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使其對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)自信，為將來(lái)走上社會(huì)與人交往打下良好的基礎(chǔ)。

人文課堂；校園文化；身心健康

目前高職教育為迎合市場(chǎng)需要，不同程度地存在著重專(zhuān)業(yè)技能、輕人文素質(zhì)的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象導(dǎo)致部分高職學(xué)生公德意識(shí)低下，心理脆弱，經(jīng)不起失敗、批評(píng)，對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)缺乏責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，以麻木逃避現(xiàn)實(shí)。因此，高職教育不僅要注重專(zhuān)業(yè)教育，更要注重文化素質(zhì)和文化品格的教育。而拓展人文課堂，開(kāi)展豐富多彩的校園文化建設(shè)，有助于高職學(xué)生的身心健康，能夠幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)自信，為將來(lái)走上社會(huì)與人交往打下良好的基礎(chǔ)。

一、在閱讀和研討中滲透人文教育

文學(xué)閱讀與寫(xiě)作是訴諸心靈的活動(dòng)，是人情感的需要。文學(xué)作品憑借藝術(shù)的魅力和美的感染力，把真、善、美的藝術(shù)形象通過(guò)娛樂(lè)、審美感染人，進(jìn)而提升人的文學(xué)修養(yǎng)和文化品位。閱讀還是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，它能夠使語(yǔ)文課堂教學(xué)向外延伸。學(xué)生大量閱讀富有人文精神的人物傳記、中外名著等，可以使自己的內(nèi)心世界產(chǎn)生震撼。因?yàn)樵陂喿x時(shí)，讀到生動(dòng)、有趣的情節(jié)，能夠讓他們體味到關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛(ài)國(guó)主義等永恒的人類(lèi)精神，從而激蕩起品味人生、升華人格的內(nèi)在欲望，產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

然而，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中學(xué)階段實(shí)行的是應(yīng)試教育，高中階段就開(kāi)始分科，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，阻礙了他們的全面發(fā)展，大學(xué)階段又存在專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)、專(zhuān)業(yè)口徑過(guò)窄的情況，導(dǎo)致人文教育薄弱。而指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，并采取多種形式讓他們交流讀書(shū)心得，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中自主地獲取知識(shí)，開(kāi)發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，不僅能開(kāi)拓他們研究問(wèn)題的科學(xué)思路，同時(shí)也能增強(qiáng)他們表達(dá)的信心與能力，更重要的是，能幫助他們建立起平等、協(xié)助、對(duì)話(huà)、包容、獨(dú)立的現(xiàn)代理念。課堂上拿著書(shū)本講精神、講情感、講思想，可能不好理解，但這些抽象的東西一旦出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)的生活中，就會(huì)變得鮮活起來(lái)，學(xué)生就會(huì)很快地接受，并產(chǎn)生自己的思想。

此外，拓展閱讀視野，濃厚讀書(shū)氛圍，構(gòu)建書(shū)香校園，也可以滲透人文教育提高人文素養(yǎng)。近年來(lái)我院圖書(shū)館購(gòu)置了一批由教育部門(mén)推薦的適宜學(xué)生閱讀的古今中外名著，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造了條件，各班紛紛開(kāi)辟了“圖書(shū)角”。語(yǔ)文組堅(jiān)持“立足課內(nèi)，延伸課外”的宗旨，先后開(kāi)展了“我與書(shū)的故事”、“銀杏杯”、“共創(chuàng)綠色校園”等征文活動(dòng)，“在歷史中追憶”為主題的紅色經(jīng)典文章誦讀會(huì)、以環(huán)保為主題的詩(shī)歌展“鴨綠江我們?cè)谛袆?dòng)”等活動(dòng)，還不定期舉辦名著知識(shí)競(jìng)賽、勵(lì)志演講比賽。學(xué)校綜合學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中的各項(xiàng)表現(xiàn)，對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

二、開(kāi)拓校園文化建設(shè)的新載體，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)校教育的本質(zhì)，是文化知識(shí)的傳遞，是使學(xué)生通過(guò)對(duì)文化知識(shí)、文化價(jià)值的不斷攝取，逐步學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活。在此過(guò)程中，校園文化的功效是絕不能忽視的。優(yōu)美的校園文化環(huán)境，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，崇高的校園精神，可以使學(xué)生置身其中，耳濡目染如沐春風(fēng)，陶冶自己的性情，凈化自己的靈魂，逐漸體驗(yàn)出人生的意蘊(yùn)，努力培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣和高尚的情操。

精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想政治和學(xué)術(shù)科技及文娛體育等校園文化活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動(dòng)之中，能夠使大學(xué)生在活動(dòng)參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。因此，我們要充分利用五四青年節(jié)、七一建黨紀(jì)念日、十一國(guó)慶節(jié)、一二·九運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開(kāi)展主題教育活動(dòng)，唱響愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律。要深入開(kāi)展“創(chuàng)建文明校園、文明班級(jí)、文明宿舍，做文明大學(xué)生”的道德實(shí)踐活動(dòng)，把思想道德教育的要求和任務(wù)融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，引導(dǎo)大學(xué)生從具體事情抓起，從一言一行做起，養(yǎng)成文明行為，培養(yǎng)良好的道德情操。另外，還要全面實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，通過(guò)辦好大學(xué)生科技文化節(jié)、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和深入開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

提供大平臺(tái)和新空間，諸如布置專(zhuān)題論文寫(xiě)作、組織學(xué)術(shù)討論、開(kāi)展詩(shī)歌朗誦、演劇活動(dòng)、創(chuàng)辦文學(xué)刊物、參加校園文學(xué)活動(dòng)等方式，能夠多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，更好地豐富、深化課堂教學(xué)內(nèi)容。開(kāi)設(shè)人文、社會(huì)科學(xué)類(lèi)講座，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，邀請(qǐng)社會(huì)成功人士和社會(huì)名流進(jìn)校講座，組織學(xué)術(shù)討論與演講比賽等第二課堂活動(dòng)，開(kāi)辟“社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)”等接觸社會(huì)的重要渠道，能夠形成良好的校園人文素質(zhì)培養(yǎng)的環(huán)境和條件。

校園文化建設(shè)力求弘揚(yáng)人文精神，就要加強(qiáng)人文知識(shí)教育，包括努力發(fā)掘中華民族文化寶庫(kù)中的教育資源，利用現(xiàn)代教育手段實(shí)行開(kāi)放式教育，努力營(yíng)造高品味、高層次的人文氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)。有了堅(jiān)實(shí)的人文底蘊(yùn)就會(huì)牢固地構(gòu)筑起學(xué)生正確的精神支柱，而正確的精神支柱的構(gòu)筑，對(duì)于學(xué)生崇高的思想品質(zhì)的形成和發(fā)展具有精神催化的重要作用。

三、以校風(fēng)、校訓(xùn)、人生警句為核心，彰顯校園文化精神

校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，它是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿(mǎn)時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氣氛。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。

精神文化是學(xué)校在發(fā)展中形成的比較穩(wěn)定的有自身特色的價(jià)值觀(guān)念、認(rèn)知法則、行為規(guī)范和習(xí)慣等，它由校風(fēng)、教訓(xùn)和學(xué)風(fēng)加以體現(xiàn)。精神文化對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學(xué)校各個(gè)成員的思想品德、行為習(xí)慣、價(jià)值觀(guān)念等，是一種潛在的教育力量和無(wú)形的精神力量。健康高尚的校園精神文化可以成為一種激發(fā)因素和原動(dòng)力，促使師生積極進(jìn)取，觀(guān)念一致，形成合力，特別是對(duì)大學(xué)生思想觀(guān)念和行為產(chǎn)生重要的導(dǎo)向作用。

為了弘楊學(xué)校精神，我院把“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，文明上進(jìn)”、“厚德篤學(xué)，崇實(shí)求新”、“勤學(xué)苦練，勇于創(chuàng)新”、“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，誨人不倦”、“穩(wěn)定、和諧、發(fā)展”立為校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)院形象全力打造，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)、勤學(xué)、上進(jìn)的良好思想品德和行為習(xí)慣。在學(xué)習(xí)、辦公、活動(dòng)場(chǎng)所懸掛校風(fēng)、校訓(xùn)、警句、文明用語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)牌等，每座教學(xué)樓的走廊樓梯口，還懸掛著著名科學(xué)家及名家的人生格言。如“學(xué)而不厭，誨而不倦”，“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等等，使每一個(gè)角落都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的園地。賦硬件以生命，賦軟件以靈魂，置身于校園這些文化長(zhǎng)廊，對(duì)陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、啟迪學(xué)生的智慧定會(huì)起到潛移默化的作用，同時(shí)也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。

四、拓展人文課堂，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

校園文學(xué)活動(dòng)不受時(shí)間、空間、教材內(nèi)容的限制，可以因時(shí)、因地、因人開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練和各種技能訓(xùn)練?？梢哉f(shuō)，校園文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面所起的作用是單一課堂教學(xué)難以企及的。

影視作為一種集文學(xué)、繪畫(huà)、攝影、戲劇、音樂(lè)多種藝術(shù)手段于一體的藝術(shù)形式，一直深受大學(xué)生的青睞。作為人文教育的一種有效方式和途徑，影視化教學(xué)對(duì)大學(xué)生影響深遠(yuǎn)。學(xué)生不僅可以從影視文學(xué)中獲得許多課堂上學(xué)不到的東西，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富課余生活，而且還可以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，塑造自己的個(gè)性和性格，充實(shí)文化底蘊(yùn)，在思想方面起到積極作用。我院充分利用影視媒介，因勢(shì)利導(dǎo)，和電影公司溝通，課余時(shí)間在操場(chǎng)先后播放了《張思德》、《大決戰(zhàn)》、《集結(jié)號(hào)》等10多部?jī)?yōu)秀電影，觀(guān)后，語(yǔ)文組老師組織學(xué)生討論、寫(xiě)觀(guān)后感、參與主題征文等系列活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谟耙曃幕顒?dòng)中研習(xí)歷史，也培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

加強(qiáng)校園廣播建設(shè)，充分利用每天午間“校園之聲”廣播，面向廣大學(xué)生積極報(bào)道各系各班級(jí)的動(dòng)態(tài)，報(bào)道學(xué)生中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，介紹高雅文化和學(xué)術(shù)知識(shí)。學(xué)校的宣傳欄、班級(jí)的黑板報(bào)等輿論工具，對(duì)學(xué)生開(kāi)展規(guī)范和養(yǎng)成教育，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，宣傳有關(guān)的法律法規(guī)，使學(xué)生對(duì)不良文化的侵蝕形成抵抗力，凈化了校園的風(fēng)氣，促進(jìn)了學(xué)校正常教育活動(dòng)的開(kāi)展。

板報(bào)設(shè)計(jì)大賽、書(shū)畫(huà)創(chuàng)作比賽、“紅五月”系列活動(dòng)、成人節(jié)宣誓儀式等是我校每年必須開(kāi)展的校園文化活動(dòng)。這一系列校園文化，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也極大地激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)了同學(xué)間的合作和團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)了師生間的溝通和了解，同時(shí)也體現(xiàn)了校園文化建設(shè)中“在活動(dòng)中鍛煉人、在活動(dòng)中塑造人”的目標(biāo)。

拓展人文課堂，深入學(xué)生實(shí)際生活，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生健康人格，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，全面提升大學(xué)生人文素質(zhì)，從而促進(jìn)高等職業(yè)教育的和諧發(fā)展。

［1］蔡汀.蘇霍姆林斯基選集（第四卷）［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2001：158.

［2］王鋒雷.高職院校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007，（14）：36-37.

2010-08-25

張淑梅（1962-），女，遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)。