結(jié)合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行思想政治工作的思考

梁瑞英

(1.中國礦業(yè)大學(xué)(北京),北京 100083;2.河北科技大學(xué),河北 石家莊 050039)

獨(dú)立學(xué)院是伴隨著高等教育改革和大眾化應(yīng)運(yùn)而生的新事物。處在這一變革中的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生,是有別于一般意義上的大學(xué)生的“特殊”群體。他們的困惑最多,內(nèi)心的痛苦也相當(dāng)深,因此,加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的思想政治工作就顯得十分迫切和必要。

1 以學(xué)生為本,準(zhǔn)確把握獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn)

“以人為本”的大學(xué)生思想政治教育就是以學(xué)生為本,一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),圍繞學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,因材施教,千方百計(jì)地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和諧的發(fā)展。

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在大學(xué)生群體中,是不同于本科二批學(xué)生的“特殊”群體,說他們“特殊”,是因?yàn)樗麄兺径蔚膶W(xué)生有著共同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們的智商、知識面、積極性以及某個(gè)方面的特長等,有些比本二批次的學(xué)生還要優(yōu)秀,但是他們畢竟輸在了高考這一起跑線上。那么是什么原因使他們不得已選擇了獨(dú)立學(xué)院呢?這是獨(dú)立學(xué)院教育工作者必須搞清楚的問題,更是獨(dú)立學(xué)院全體學(xué)生必須面對和解決的問題?，F(xiàn)代教育理念的核心,就是對人性的充分肯定和尊重,對人的潛能、智慧的發(fā)掘,因此,作為思想政治教育工作者,應(yīng)積極幫助大學(xué)生客觀評價(jià)自己,并對其思想方面的特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析。

1.1 思想上的自主與經(jīng)濟(jì)上的依賴的矛盾

大學(xué)時(shí)期是人的自我意識發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。獨(dú)立學(xué)院的組織管理模式是以大學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)為主,這樣就使大學(xué)生的成人感、獨(dú)立性明顯增強(qiáng)。然而在經(jīng)濟(jì)上,獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生完全依賴父母的幫助支付高昂學(xué)費(fèi)。同時(shí)在生活上,由于獨(dú)生子女人數(shù)多,不少人的獨(dú)立生活能力還很差,解決各種具體問題還希望得到家人、朋友和學(xué)校的幫助,因此,大學(xué)生在思想上強(qiáng)烈要求獨(dú)立,同時(shí)他們又感到自己實(shí)際上并未真正獨(dú)立,從而表現(xiàn)為自主性與依賴性矛盾的存在。

1.2 自豪感和自卑感的雙重交互矛盾

大學(xué)生都是經(jīng)過激烈的高考競爭考入大學(xué)的。在我國現(xiàn)有的條件下,大學(xué)生的比例在同年齡層次的人中只占百分之幾,我國的大學(xué)教育仍然帶有“精英教育”的屬性。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生和當(dāng)代青年一樣充滿理想,敢做敢為,認(rèn)為考上大學(xué)就意味著人生的某種成就和成功,有著強(qiáng)烈的優(yōu)越感和自豪感。然而,另一方面,有些同學(xué)沒有考入自己理想的大學(xué)而進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院,總認(rèn)為自己考的學(xué)校檔次低,感到失落、難過,對自己的能力產(chǎn)生懷疑,非常在乎別人的看法,怕被視為花錢買分?jǐn)?shù),擔(dān)心被人看不起,因此,對獨(dú)立學(xué)院的稱呼非常敏感,在介紹自己時(shí)也往往只說本部校名,不愿提獨(dú)立學(xué)院。感覺上的平庸和失意使心理失衡,自卑和郁悶代替了原有的自豪和優(yōu)越,表現(xiàn)出情緒上的不穩(wěn)定。在他們的內(nèi)心深處,有著強(qiáng)烈地想證明自己優(yōu)秀的愿望,同時(shí)在日常生活中也表現(xiàn)出非常脆弱的自尊。如果學(xué)校在教學(xué)、管理等工作中傷害了他們的自尊,他們就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒。面對這些在心靈深處痛苦掙扎的優(yōu)秀學(xué)生,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作者要對他們給予充分的理解和尊重,不斷地鼓勵(lì)他們用行動來證明他們不比那些考上本科二批的同班同學(xué)差,甚至比他們還優(yōu)秀。同時(shí)要給他們提供和創(chuàng)造能夠展示他們才華和素質(zhì)的一切條件,使這些學(xué)生盡快就度過心理危機(jī),成為學(xué)生中的骨干和中堅(jiān)力量。與此同時(shí),還要指導(dǎo)幫助這些學(xué)生總結(jié)高考不理想的原因,學(xué)會正確地面對挫折和困難。

2 因材施教,深入細(xì)致地做好獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治工作

針對獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的獨(dú)特性加強(qiáng)思想政治工作,為國家培養(yǎng)合格人才,是獨(dú)立學(xué)院所有教育工作者的歷史使命,因此,獨(dú)立學(xué)院要在不斷改善辦學(xué)條件,優(yōu)化辦學(xué)的體制環(huán)境的同時(shí)結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn),有針對性地做好思想政治工作。

2.1 營造思想政治教育的良好體制環(huán)境

建立適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的、體現(xiàn)人文關(guān)懷的管理和教育制度,是學(xué)院正常實(shí)施教育的保證,是建立良好的教學(xué)秩序,規(guī)范學(xué)生行為的依據(jù)。為此,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)制定一系列針對學(xué)生特點(diǎn)的旨在培養(yǎng)學(xué)生行為優(yōu)秀的規(guī)章制度,狠抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。還可以建立和完善鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的獎(jiǎng)勵(lì)制度,鼓勵(lì)學(xué)生開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動。注重對學(xué)生自律組織的支持和指導(dǎo),并建立機(jī)構(gòu)健全的學(xué)生自律組織——學(xué)生自律委員會,讓他們活躍在校園的每個(gè)角落,為維護(hù)學(xué)院的正常教學(xué)和生活秩序發(fā)揮作用。此外,獨(dú)立學(xué)院還應(yīng)該大力抓學(xué)風(fēng)建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)閷W(xué)風(fēng)的好壞,直接關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)院能否持續(xù)健康地發(fā)展,所以學(xué)院應(yīng)把學(xué)風(fēng)建設(shè)列為學(xué)院工作的重中之重。從抓考風(fēng)入手,嚴(yán)格考場紀(jì)律,只有制定嚴(yán)格的考試紀(jì)律和實(shí)行嚴(yán)格的考務(wù)管理,才能營造公正、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

2.2 以人為本,因材施教,扎實(shí)細(xì)致地做好獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治工作

胡錦濤總書記曾指出：“思想政治工作說到底是做人的工作,必須堅(jiān)持以人為本?！睂W(xué)校的思想政治工作就是以學(xué)生為本,不斷滿足學(xué)生的需要,切實(shí)保障學(xué)生的各種權(quán)益,“既要堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人”,堅(jiān)持做到塑造人與發(fā)展人的統(tǒng)一。獨(dú)立學(xué)院強(qiáng)調(diào)以人為本就是要牢牢結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,才能收到預(yù)期的效果。比如可以抓住不同年級學(xué)生具有的不同特點(diǎn),分年級實(shí)行有針對性的思想政治教育。對大一學(xué)生要開展多方面的入學(xué)教育,以便使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活;對大二、大三學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育,以使其明確自己所學(xué)的知識適用于哪些方面和領(lǐng)域;對大四學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)教育等。為了增強(qiáng)思想政治教育的針對性,可以根據(jù)學(xué)生成績、家庭條件、特長等實(shí)際情況,把學(xué)生分成不同的類型,進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的教育,對問題學(xué)生和困難學(xué)生要加以特別關(guān)注,把解決思想問題與解決實(shí)際困難結(jié)合起來。

2.3 運(yùn)用多種教育載體,以提高思想政治教育的實(shí)踐性、趣味性

思想政治教育要通過一定的載體才能進(jìn)行,教育內(nèi)容的實(shí)施、活動的開展、任務(wù)的完成,都離不開教育載體。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思維活躍、情感豐富、接觸社會面較廣、內(nèi)在潛力大、組織和活動能力較強(qiáng)、適應(yīng)環(huán)境較快,結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)際,要運(yùn)用多種載體開展全方位的思想政治教育,這樣才能提高學(xué)生思想政治教育的主動性、自覺性。

1)用好傳媒載體。獨(dú)立學(xué)院要依托各種傳媒工具,傳播思想政治教育信息,如建立自己的校園報(bào)紙、宣傳欄等平面?zhèn)髅?精心打造校園廣播欄目,用正確、積極健康的思想占領(lǐng)傳媒陣地。

2)用好活動載體。獨(dú)立學(xué)院要有意識地開展寓思想性、知識性、趣味性為一體的學(xué)生活動,吸引大學(xué)生,凝聚大學(xué)生,教育大學(xué)生,這樣可以達(dá)到寓教于樂的效果。

3)用好實(shí)踐載體。社會實(shí)踐是提升學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是實(shí)施思想政治教育的重要途徑。獨(dú)立學(xué)院不僅要建立自己的愛國主義教育基地、實(shí)習(xí)基地等,而且要通過參觀、訪問、調(diào)研等形式組織學(xué)生走出去了解社會,提升自己。

4)用好網(wǎng)絡(luò)載體。獨(dú)立學(xué)院要緊密結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),以學(xué)生喜聞樂見的形式加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè),充分發(fā)揮校園網(wǎng)的教育功能。

5)不僅要用好“硬件環(huán)境”而且也要用好“軟環(huán)境”。邀請愛國人士、民族英雄、勞動模范、企業(yè)家等來為學(xué)生做講座,通過先進(jìn)事跡激勵(lì)教育學(xué)生。提高教師素質(zhì),用教師的人格魅力感染學(xué)生。樹立優(yōu)秀的學(xué)生典型,如請十佳優(yōu)秀大學(xué)生、三好學(xué)生等作報(bào)告,使他們找到差距、不斷完善和發(fā)展自己。

6)用好文化載體。校園文化氛圍對學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力,對學(xué)生的健康發(fā)展和思想教育具有不可低估的作用。積極向上、樂觀、和睦、輕松的群體氣氛有利于學(xué)生形成積極的思想品質(zhì)。開展豐富多彩的校園文化生活,讓朝氣蓬勃、精力旺盛的大學(xué)生能在廣闊的生活空間中盡情地實(shí)戰(zhàn)天賦與才華,增強(qiáng)競爭意識,奮發(fā)進(jìn)取;在廣泛的合作中,建立和睦、融洽的人際關(guān)系,培養(yǎng)健全的人格,健全的心理,從而全面提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2.4 建立高效的心理咨詢和心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),以提高思想政治工作的針對性、有效性

我國目前正處在前所未有的社會轉(zhuǎn)型期,人們的生活節(jié)奏普遍加快,壓力日益加大,由此所產(chǎn)生的心理障礙、心理疾病也逐漸增多。這種情況尤其在大學(xué)生中比較普遍。據(jù)統(tǒng)計(jì),北京23所高校6000多名在校大學(xué)生中有16.5%的學(xué)生存在中度以上的心理問題。心理疾患發(fā)生率高達(dá)30%左右,并呈上升趨勢,表現(xiàn)為焦慮、恐懼、抑郁、神經(jīng)衰弱等。心理問題已經(jīng)明顯地影響了一部分學(xué)生的健康成長。在起步較晚的高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院中這種現(xiàn)象也比較明顯。所以根據(jù)這一實(shí)際情況,進(jìn)行專門心理咨詢和心理輔導(dǎo)就顯得尤為必要。這是消除心理障礙、提高大學(xué)生心理健康水平的重要途徑和手段,也是進(jìn)行思想政治教育的前提。開設(shè)心理咨詢和心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),可以對學(xué)生的心理問題進(jìn)行有效疏導(dǎo)和矯正,對心理問題比較嚴(yán)重的學(xué)生,還可以會同心理醫(yī)生和專家進(jìn)行會診,對癥下藥。同時(shí),學(xué)院的心理咨詢和心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)定期開展學(xué)生心理健康普查工作,建立學(xué)生心理檔案,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。開展經(jīng)常性的心理健康咨詢活動,通過不定期的調(diào)研,及時(shí)了解學(xué)生思想動態(tài),通過學(xué)生社團(tuán),聘請心理教師開展有系統(tǒng)、有針對性的心理健康教育活動,及時(shí)做好學(xué)生心理障礙的診斷與預(yù)防工作,以提高思想教育工作的針對性和實(shí)效性。

3 結(jié)論

目前,獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)進(jìn)入了重要發(fā)展階段,面臨著許多前所未有的發(fā)展機(jī)遇,又面臨著復(fù)雜局勢帶來的嚴(yán)峻考驗(yàn),所以作為獨(dú)立學(xué)院的思想教育工作者必須認(rèn)清形勢,轉(zhuǎn)變觀念,多進(jìn)行理性的思考,針對大學(xué)生各方面不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的思想教育,從而在獨(dú)立學(xué)院這塊新生的土地上,開墾出具有良好品質(zhì)、健全人格和強(qiáng)烈社會責(zé)任感的應(yīng)用型、創(chuàng)新型的合格人才。

[1]胡志華.關(guān)于獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生中不“安分守己”現(xiàn)象的另類思考 [J].文山師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2004,(3)：276.

[2]趙艷芹.知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性 [J].東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版,2003,(5)：164.

[3]童思雄.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育探索 [J].中醫(yī)教育,2004,23(2)：32-33.

[4]梁瑞英.營造大學(xué)生溫馨的精神家園——結(jié)合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育的思考 [J].黔東南民族師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2005,(5)：78.