構建特色校園文化是高職院校特色辦學的需要

白敬科

（武漢鐵路職業(yè)技術學院 機電系，湖北 武漢 430205）

構建特色校園文化是高職院校特色辦學的需要

白敬科

（武漢鐵路職業(yè)技術學院 機電系，湖北 武漢 430205）

有個性的高職校園文化才是有活力的大學文化。構建有特色的高職校園文化，既是培育和提升高職院校核心競爭力的重要途徑，又是特色辦學的主要內容。高職院校校園文化的建設和發(fā)展是不斷提升學校核心競爭力的過程。本文嘗試在鐵路行業(yè)背景學校的特色校園文化建設中做出有益的探索。

特色辦學；校園文化；核心競爭力；職業(yè)

高職院校發(fā)展必須走特色辦學的道路，這已成為共識。評價一所學校的辦學特色，不僅僅是指其辦學硬件設施、管理機制、人才培養(yǎng)模式“特”，更主要是表現(xiàn)在辦學理念、特色、價值觀念等軟實力方面的“特”，也就是有特色的校園文化。建設有特色的高職校園文化，既是培育和提升高職院校核心競爭力的重要途徑，又是特色辦學的主要內容。

一、大學校園文化是彰顯個性的特色文化

大學的校園文化擔負著繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、借鑒和傳播先進的外來文化、創(chuàng)造和培育時代的新型文化的積極作用，能幫助改善、發(fā)展和塑造人，對人才培養(yǎng)具有不可替代、潛移默化的影響和熏陶作用。高職院校文化是學校在長期辦學實踐中積淀和提煉的、符合職業(yè)教育規(guī)律的、具有個性特征和時代精神的一切精神財富和物質財富的總和，其核心是同化的價值取向、行為準則和共同作風。高職院校文化是學校價值觀在其指導思想、經營哲學、管理風格和行為方式上的反映。高職院校文化由精神文化、制度文化和物質文化所構成，精神文化是目的，物質文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，制度文化是學校文化建設的保障系統(tǒng)。

有個性的高職校園文化才是有活力的。社會對高職的需求是多樣的，每所高職院校都應有自己特色的辦學目標、辦學理念、人文精神、優(yōu)勢專業(yè)，并努力營造有個性的校園文化。就高職來說，應鼓勵建設和發(fā)展具有特色的個性文化，不同高職院校之間互補、和諧的整體大學文化，才能培養(yǎng)出不同風格、各有所長的人才，從而滿足社會對高技能人才的多樣化需求。

二、特色辦學必須由特色校園文化支撐

高職院校校園文化的特殊地位和作用，使其處于學校核心競爭力的核心。高職院校校園文化是學校在長期的辦學實踐中，經過自身努力、外部影響、歷史積淀而逐步形成的獨特的東西，它主要凝聚在學校所擁有的理念、制度、管理、行為、校風、教風、學風等深厚底蘊之中，具有前瞻性和先進性，能夠形成一種良好的教育氛圍和綜合力量。這種能夠為學校和個人提供可持續(xù)發(fā)展的原動力和支持力就是學校的文化力，亦是學校的核心競爭力。

高職院校校園文化的建設和發(fā)展是不斷提升核心競爭力的過程。學校的核心競爭力是學校在長期的歷史歲月中積淀而成的，并深深植根于學校文化中，它是一所學校保持核心競爭優(yōu)勢的隱性條件和精神基礎。在高職院校發(fā)展過程中長期培育和積淀形成的學校文化，具有相對獨立性及鮮明的特色，它深深融合在學校的辦學理念、辦學思路、辦學傳統(tǒng)中，并為全體師生共同擁有，難以被其他行業(yè)和學校所模仿。高職院校文化將學校的各個系統(tǒng)有機地融合，產生不同于競爭對手、且領先于競爭對手的文化氛圍和環(huán)境，增強師生員工的歸屬感、使命感，形成共同的價值觀，將全校師生員工的積極性調動和組織起來，為實現(xiàn)學校的辦學理念和目標而奮斗不息，構成學校的核心競爭力。

三、有關院校的實踐嘗試

武漢鐵路職業(yè)技術學院是一所以培養(yǎng)鐵路、城市軌道運輸行業(yè)人才為主的院校。近年來，學院圍繞培養(yǎng)高素質鐵路人才目標，著力構建鐵路特色校園文化，注重對學生的人文關懷和企業(yè)文化熏陶。積極探索發(fā)揚“二七”光榮傳統(tǒng)、融入時代精神，塑造一代鐵路職業(yè)新人。

其主要做法：（一）校園形態(tài)著意彰顯鐵路行業(yè)特點。注重用職業(yè)教育的理念構建校園形態(tài)，充分體現(xiàn)職業(yè)院校亦校亦廠的特色。在全院及社會征集校訓、道路名、廣場名等，凝練了“厚德、勵能、篤行、通達”的校訓，特別是將“通達”這一交通運輸業(yè)的特征性訴求作為對每一位學生的普遍性訓導和內質標準提出，要求學生做人做事要通達，培養(yǎng)健全人格，明確自己鐵路“職業(yè)人”的角色。在校園環(huán)境布置上，火車“開”進校園，以我國鐵路干線命名校園內道路，以我國鐵路先驅詹天佑和“二七”烈士林祥謙命名主要廣場，在公共中心場所建造模擬站臺鐵路線路站場，讓每一位學生身受感知現(xiàn)場氣氛；（二）素養(yǎng)培育著意體現(xiàn)鐵路人才需求。學院全面推進素質教育，利用科技文化節(jié)，組織開展專業(yè)知識、專項技能競賽等賽事，用鐵路四通八達、安全正點、優(yōu)質服務的職業(yè)標準和工作不畏艱苦、鐵的紀律、細心認真、敬業(yè)愛崗的職業(yè)作風訓練學生，突出鐵路職業(yè)素養(yǎng)能力的培育；（三）校企合作著意突出鐵路企業(yè)文化。學院提出“跟著鐵路轉，聯(lián)合鐵路辦，幫助鐵路干，乘勢謀發(fā)展”的辦學思路，發(fā)起成立武漢軌道交通職業(yè)教育集團，建立了校企合作進行人才培養(yǎng)的長效機制，突出鐵路企業(yè)文化元素的吸收；（四）實踐活動著意弘揚鐵路“二七”精神。學院每年組織學生參加鐵路暑運、春運，2008年有1700多名師生參加鐵路春運工作，歷時55天，在遭遇罕見的冰雪災害、工作條件十分困難的情況下共值乘220多趟次，運送旅客60余萬人，為全國抗雪救災作出了積極的貢獻，被授予武漢鐵院“抗雪救災先進集體”榮譽稱號；（五）思想引導著意樹立鐵路安全意識。建設鐵路安全警示中心，對學生進行安全、誠信守時教育，讓正點成為學生深植于意識的習慣。