武漢城市圈獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題探析

池小萍

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 金融學(xué)院，湖北 武漢 430079）

武漢城市圈獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題探析

池小萍

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 金融學(xué)院，湖北 武漢 430079）

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。武漢城市圈大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系到武漢市“兩型社會(huì)”建設(shè)的大局，關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，關(guān)系到人民群眾的切身利益，需要引起全社會(huì)的高度重視。本文以武漢城市圈獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題為研究對(duì)象，分析武漢城市圈大學(xué)創(chuàng)業(yè)環(huán)境及其影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)因素，評(píng)介武漢城市圈獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展模式，尋求建立武漢城市圈獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制的新思路，進(jìn)而提出完善武漢城市圈獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展外部環(huán)境的對(duì)策。

武漢城市圈；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制

一、武漢城市圈大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

近年來(lái)，湖北省委省政府、武漢市委市政府高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作。2008年武漢市出臺(tái)了《武漢市委、市政府關(guān)于優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境大力推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)的若干意見(jiàn)》，大力扶持大中專畢業(yè)生等七類人員初始創(chuàng)業(yè)。全民創(chuàng)業(yè)關(guān)系到武漢城市圈經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展大局，是推動(dòng)武漢城市圈新一輪發(fā)展的重要舉措,而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是全民創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的重要組成部分。

2008年，武漢市政府常務(wù)會(huì)關(guān)于《市委市政府關(guān)于開(kāi)展全民創(chuàng)業(yè)促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，出臺(tái)21條鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)海內(nèi)外人才、本市高層人才、大中專畢業(yè)生來(lái)漢或留漢創(chuàng)業(yè)，其中有一部分措施是專門針對(duì)大中專學(xué)生，如：為大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供小額擔(dān)保貸款，各種管理費(fèi)、服務(wù)費(fèi)和證照費(fèi)一律免收；大中專畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)可享受最高100萬(wàn)元貼息貸款；本科生在漢創(chuàng)業(yè)，大專生畢業(yè)2年內(nèi)在漢創(chuàng)業(yè)，都可以落戶武漢。同時(shí)，通過(guò)建立“武漢大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地”，為大學(xué)生企業(yè)盡快成長(zhǎng)提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)平臺(tái)；共青團(tuán)武漢市委與民營(yíng)企業(yè)家出資設(shè)立青年創(chuàng)業(yè)基金，支持有創(chuàng)業(yè)意愿和潛力，但資金困難的青年在武漢開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

2009年湖北省各部門、各高校通過(guò)出臺(tái)政策、開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到增強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)能力得到提升。武漢生物工程學(xué)院?jiǎn)?dòng)的“百名小老板培育工程”，設(shè)立100萬(wàn)元的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，用于鼓勵(lì)和支持有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)要求和一定創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。

為深入貫徹黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》[2010]3號(hào)文件精神，2010年上半年，武漢市高度重視創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)，不斷加大推進(jìn)力度，通過(guò)落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，解決創(chuàng)業(yè)難題，宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)典型，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，加快形成全民創(chuàng)業(yè)新格局，全民創(chuàng)業(yè)繼續(xù)保持穩(wěn)步發(fā)展的良好勢(shì)頭。新增發(fā)放小額擔(dān)保貸款2.12億元，完成全年4億元目標(biāo)的53%；新增創(chuàng)業(yè)基地面積53.9萬(wàn)平方米，完成全年100萬(wàn)平方米目標(biāo)的53.9%。

二、武漢城市圈獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展模式分析

最近，為貫徹落實(shí)黨十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，教育部下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》，要求各地大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，進(jìn)一步落實(shí)和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作實(shí)現(xiàn)突破性進(jìn)展。

（一）武漢科技大學(xué)中南分校自主創(chuàng)業(yè)模式

武漢科技大學(xué)中南分校以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量近年穩(wěn)步上升，連續(xù)5年超過(guò)92%，其中，2009年達(dá)95.32%，位居高校前列；每年約有10%的本科畢業(yè)生考取省內(nèi)外知名高校研究生和公務(wù)員；校友中出現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)群”，畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的占10.34%?！皠?chuàng)業(yè)群”具有三個(gè)明顯的特征：一是與大學(xué)所學(xué)專業(yè)相結(jié)合創(chuàng)業(yè)；二是與大學(xué)期間的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷相結(jié)合創(chuàng)業(yè)；三是畢業(yè)后先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)。

在“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的指導(dǎo)思想之下，中南分校把對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，不僅明確提出“就業(yè)成功”的概念，還把創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并要求學(xué)生在校期間均需進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐，并通過(guò)“一把手工程”、教學(xué)計(jì)劃改革、辦好畢業(yè)生雙選會(huì)、開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課和創(chuàng)業(yè)講座、規(guī)范就業(yè)服務(wù)工作平臺(tái)、建立考核及激勵(lì)制度等多種措施為畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)和創(chuàng)造條件，形成了“學(xué)校主管、中心統(tǒng)籌、學(xué)院主抓、全員參與”自主創(chuàng)業(yè)模式。

（二）中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)模式

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院創(chuàng)造性地提出了“三會(huì)、三有”的教育理念，即以社會(huì)需求為導(dǎo)向，全過(guò)程、全方位地培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)做事，有誠(chéng)正之心、有敬業(yè)精神、有一技之長(zhǎng)的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。為應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，學(xué)校提出“以創(chuàng)業(yè)拉動(dòng)就業(yè)”的政策，以推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

學(xué)校通過(guò)廣泛組織和開(kāi)展各種與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的交流活動(dòng)，努力營(yíng)造校園科技創(chuàng)新氛圍，積極促進(jìn)在校大學(xué)生與校外企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)間的交流，增強(qiáng)大學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，為大學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

（三）華中科技大學(xué)武昌分校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金模式

華中科技大學(xué)武昌分校為提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，積極開(kāi)拓就業(yè)渠道，進(jìn)一步完善提升大學(xué)生就業(yè)能力，特設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金?；鹆腥氘?dāng)年學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，按當(dāng)年的實(shí)際需求撥付，年度預(yù)算暫定10萬(wàn)元。同時(shí)，積極尋求社會(huì)各界的支持和贊助，逐步擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金的額度?；鹕陥?bào)對(duì)象為本校在讀學(xué)生，除了品學(xué)兼優(yōu)外，還要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力和科技創(chuàng)新能力；如果獲得過(guò)國(guó)家專利、“挑戰(zhàn)杯”等相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)的個(gè)人或團(tuán)體，可優(yōu)先申請(qǐng)。

三、影響武漢城市圈獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)因素分析

由企業(yè)和高校合作創(chuàng)辦而成的獨(dú)立學(xué)院約占湖北地區(qū)獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)辦的95%。2003年以來(lái)，湖北省吸引社會(huì)資金30多億元，舉辦了以民辦機(jī)制運(yùn)行的高校獨(dú)立學(xué)院。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年，湖北獨(dú)立學(xué)院數(shù)量位居全國(guó)之冠，總數(shù)達(dá)31所，在校生24萬(wàn)余名，占全省普通高校本專科在校生總數(shù)的20.2%。這么多在校生理應(yīng)成為全民創(chuàng)業(yè)潛力大、最具活力的生力軍，然而，目前武漢僅有1%的大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)，低于全國(guó)3%的平均水平。在武漢城市圈綜合改革試驗(yàn)中如何充分利用發(fā)展契機(jī)，在推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)的工作中做好大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作，這是一個(gè)值得深入研究的問(wèn)題。

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念模糊

大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)比例小，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意向的不到10%，與發(fā)達(dá)國(guó)家20%左右的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率相比，仍有相當(dāng)大的差距。各高校中真正開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的只是個(gè)別典型，面向農(nóng)村需求創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生更少。

高校師生中存在著對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模糊認(rèn)識(shí),有人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是企業(yè)家的事,是校園之外的事,學(xué)校教育就是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè),先讓他們就業(yè),至于創(chuàng)業(yè)持續(xù)發(fā)展是以后的事，如果大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)肯定會(huì)影響到他們正常學(xué)習(xí)，不能夠很好掌握書(shū)本知識(shí)，不利于將來(lái)就業(yè)。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育局限性

雖然學(xué)校、社會(huì)相關(guān)部門和一些大學(xué)生逐步意識(shí)到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性，也采取了一些措施，但是創(chuàng)業(yè)教育基本上仍屬于“業(yè)余教育”，創(chuàng)業(yè)課程也都是引進(jìn)國(guó)外的教育課程，很少針對(duì)中國(guó)文化、學(xué)校特色進(jìn)行系統(tǒng)研究和修訂。創(chuàng)業(yè)教育的組織、管理不到位，缺乏完善的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)和形成規(guī)范化的教育體制，整體投入不夠，系統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)制尚未建立，師資隊(duì)伍創(chuàng)業(yè)整體素質(zhì)低，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育收效甚微。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境欠優(yōu)

日前，武漢城市圈出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。但是，現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路仍然異常艱難，除了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府提出的一些扶持政策缺乏可操作性，或者執(zhí)行不力，或者執(zhí)行過(guò)程中尚未達(dá)到預(yù)期效果，尤其在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題上，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生并沒(méi)有獲得真正的扶持，創(chuàng)業(yè)服務(wù)缺位，從而抑制了社會(huì)創(chuàng)業(yè)的活力。

四、加強(qiáng)武漢城市圈獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的具體措施

武漢城市圈獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)工作要以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以武漢城市圈教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建為契機(jī)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞武漢城市圈“兩型社會(huì)”建設(shè)和“全民創(chuàng)業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持和完善市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、雙向選擇、自主創(chuàng)業(yè)的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制，把促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為武漢城市圈創(chuàng)業(yè)工作的重中之重，納入武漢城市圈經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，暢通獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)渠道。

（一）樹(shù)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)“以人為本”的理念

“以人為本”的理念要求在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教育學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)；采取靈活多樣的形式開(kāi)展普遍的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和精神；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的新型辦學(xué)模式；引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立健全的職業(yè)觀念，培養(yǎng)大學(xué)生自主擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，使大學(xué)生能主動(dòng)根據(jù)個(gè)體的生理和心理特點(diǎn)、個(gè)人能力及職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想；注重建立開(kāi)放的學(xué)生管理模式，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、有利于個(gè)性發(fā)展的育人環(huán)境。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的改革創(chuàng)新

武漢城市圈獨(dú)立學(xué)院教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)施大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃工程為重點(diǎn)，把培養(yǎng)在校生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力作為教育改革發(fā)展的方向；強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、構(gòu)建合理課程體系；積極探索能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的、利于其思想和熱情表達(dá)的多種教學(xué)方式；完善相應(yīng)的教學(xué)保障體系，繼續(xù)投入資金，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)和“雙師型”教師的培養(yǎng)與引進(jìn)；將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育納入武漢城市圈高校辦學(xué)質(zhì)量和水平的評(píng)估體系，建立規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；定期開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育示范院校評(píng)估工作，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮示范效應(yīng)。

（三）大學(xué)生要提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

培養(yǎng)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一項(xiàng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè)，只有在大學(xué)階段樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想，堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，并有決心和信念為這個(gè)理想不斷的奮斗，才有可能獲得成功。健康的體魄和良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的必要條件，只有當(dāng)人的情緒穩(wěn)定、性格開(kāi)朗、人際關(guān)系協(xié)調(diào)才能以極大的熱情投身于事業(yè)中，人的潛能才會(huì)得以有效發(fā)揮，并善于根據(jù)新形勢(shì)適當(dāng)?shù)卣{(diào)控自己的身心狀態(tài)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)也非常重要，創(chuàng)業(yè)者要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)儲(chǔ)備，還必須培養(yǎng)獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（四）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地

充分利用武漢城市圈目前鋼鐵、汽車、石化、電子信息、造船、先進(jìn)裝備制造、紡織、輕工、能源環(huán)保、創(chuàng)意、現(xiàn)代物流等行業(yè)重點(diǎn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，選擇規(guī)模大、管理較好、科技含量較高的企業(yè)，根據(jù)民辦獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)，建一批“武漢城市圈獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”，確保每年武漢城市圈獨(dú)立學(xué)院的一部分學(xué)生，特別是應(yīng)屆畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所。以武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)等為依托，建立一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地，積極打造各具特色的創(chuàng)業(yè)載體，構(gòu)建體系完善、功能健全的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。同時(shí)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有科技園、軟件園和創(chuàng)業(yè)園，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)渠道。

（五）建立健全創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

加強(qiáng)對(duì)武漢城市圈獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，健全聯(lián)席會(huì)議制度，進(jìn)一步完善工作目標(biāo)責(zé)任制，并制定武漢市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中長(zhǎng)期規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，納入武漢市經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展規(guī)劃；設(shè)立武漢城市圈“獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助資金”，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生和團(tuán)隊(duì)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地予以資助，積極為獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款服務(wù)。

（注：本文為2010年湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院教育教學(xué)研究項(xiàng)目的階段性成果，課題編號(hào)：201014）

[1]王建平.淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難及失敗率高的原因[J].武漢大學(xué)創(chuàng)業(yè)網(wǎng),2008-12-14.

[2]郭學(xué)鵬,趙曉光.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題研究[J].科技信息,2009,(2).