淺談高職院校建筑施工技術(shù)課程的教學(xué)方法

重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院 程卓

淺談高職院校建筑施工技術(shù)課程的教學(xué)方法

重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院 程卓

建筑施工技術(shù)課程是建筑工程專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)課，該課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解建筑工程中各主要工種的施工方法、施工工藝、施工技術(shù)措施和要求的，因此教學(xué)的內(nèi)容覆蓋面很廣。本人在建筑施工技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，采用了理論教學(xué)與施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，理論教學(xué)與互動(dòng)式教學(xué)相結(jié)合。理論教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合等方法，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活躍了課堂氣氛，取得了較好的教學(xué)效果。

高職院校；建筑施工技術(shù)；教學(xué)方法

建筑施工技術(shù)是建筑工程土建方向的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課，有多種施工技術(shù)和施工方法需要學(xué)生在較短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)了解和掌握，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有較強(qiáng)的自學(xué)能力，同時(shí)也要求授課教師有很高的教學(xué)理論水平和完成教學(xué)任務(wù)的能力。

1 建筑施工技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)

在《建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范中，將建筑工程劃分為9個(gè)分部工程、67個(gè)子分部工程和400多個(gè)分項(xiàng)工程。其內(nèi)容覆蓋面廣，實(shí)踐性極強(qiáng)，并且與建筑工程測(cè)量、建筑材料、房屋建筑學(xué)、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑工程概預(yù)算等課程有著密切的聯(lián)系。

建筑施工技術(shù)課程的以往教學(xué)方法主要是：首先在課堂教學(xué)過(guò)程中全部完成對(duì)書(shū)本上的內(nèi)容學(xué)習(xí)，然后再安排學(xué)生到施工工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，這樣的方法使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，授課教師在課堂教學(xué)時(shí)對(duì)于施工工藝、施工機(jī)具設(shè)備、施工技術(shù)要求等都難以在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)用口述、板書(shū)等表達(dá)清楚，這樣就使得學(xué)生對(duì)所授的理論內(nèi)容缺乏進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí)，最終導(dǎo)致學(xué)生一知半解。

筆者建議，為了彌補(bǔ)上述教學(xué)方法的不足，可以適當(dāng)?shù)木x一些教學(xué)難點(diǎn)或者授課難點(diǎn)的內(nèi)容，對(duì)其改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)的技術(shù)是集文字、數(shù)據(jù)、圖片、動(dòng)畫(huà)、錄像等多種教學(xué)信息于一體的，并能給予學(xué)生更多的感官刺激，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)陌生的工程施工過(guò)程和難以想象的抽象概念的認(rèn)識(shí)和理解。

2 建筑施工技術(shù)課程教學(xué)方法探討

2.1 基礎(chǔ)理論教學(xué)部分

建筑施工技術(shù)的基礎(chǔ)理論教學(xué)主要是介紹書(shū)本基本理論內(nèi)容，過(guò)程可以采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式：利用板書(shū)、掛圖等教學(xué)手段。本階段的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，掌握必要的概念和基本理論。授課教師可以在對(duì)具有代表意義的典型結(jié)構(gòu)的施工工藝、施工方法等內(nèi)容做重點(diǎn)介紹，以此來(lái)讓學(xué)生在全面了解基本概念和理論的基礎(chǔ)上，對(duì)典型結(jié)構(gòu)的工程施工有初步的感性認(rèn)識(shí)。

根據(jù)建筑施工技術(shù)課程的基本特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要堅(jiān)持理論教育的系統(tǒng)性原則，這要求我們必須通過(guò)章節(jié)的講授方式，全面、系統(tǒng)地講述基本施工的理論知識(shí)，建筑施工技術(shù)課具有實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，又要求我們必須根據(jù)社會(huì)的實(shí)踐中新的重大的科技發(fā)展變化，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)際，能夠及時(shí)、正確地認(rèn)識(shí)和掌握新的工程施工技術(shù)知識(shí)內(nèi)容。

2.2 多媒體教學(xué)部分

多媒體教學(xué)通過(guò)自身具有的特點(diǎn)向?qū)W生提供豐富的感性材料，教師通過(guò)對(duì)知識(shí)材料巧妙的編輯、播映、切換、重組等方式來(lái)播放操作，結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)例講解，對(duì)視頻的內(nèi)容是一項(xiàng)工程的施工過(guò)程，包括了多種施工工藝，采用了多種技術(shù)措施。使在傳統(tǒng)教學(xué)中許多抽象、不易突破的教學(xué)重點(diǎn)理論、施工技術(shù)的難點(diǎn)變得具體、生動(dòng)、直觀，這樣將會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，最終提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

在建筑施工技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課本的內(nèi)容，以施工技術(shù)工藝流程為主線進(jìn)行介紹，從土方工程、樁基礎(chǔ)工程到砌筑工程、鋼筋混凝土工程的講解，然后對(duì)預(yù)應(yīng)力混凝土工程及防水和裝飾工程的施工工藝全面講解，并不是的引用新的工程案例以對(duì)建筑施工新技術(shù)、新工藝作重點(diǎn)介紹。

2.3 施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)部分

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程是通過(guò)在建筑工程施工和生產(chǎn)第一線，進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練等，來(lái)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)和提高實(shí)際工作的操作技能。將課堂轉(zhuǎn)移至學(xué)校建立的工程實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地來(lái)進(jìn)行，由工人師傅操作教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行觀摩提問(wèn)，教師對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解、歸納和總結(jié)，對(duì)工程的重點(diǎn)部分讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作，通過(guò)這種親身觀看實(shí)際操作和一定程度的動(dòng)手操作過(guò)程，使專業(yè)學(xué)生了解具體工程的施工工藝技術(shù)要求，將書(shū)本中的抽象理論和具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。使他們進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握和鞏固，最終達(dá)到由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華和知識(shí)系統(tǒng)化。

結(jié)語(yǔ)

目前，建筑工程類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)主要是面向房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)、建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理企業(yè)等建筑相關(guān)單位的基層管理等崗位，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中熟練掌握建筑工程各分部分項(xiàng)工程的施工方法、施工工藝流程、技術(shù)措施和要求以及質(zhì)量驗(yàn)收方法等，這也正是建筑施工技術(shù)這門(mén)課程的教學(xué)基本目標(biāo)，希望授課教師在做好建筑施工技術(shù)課程的教學(xué)工作，對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)有著重要的作用。

1.王作成.在《建筑施工技術(shù)》教學(xué)中如何應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法.今日科苑.2009(2)

2.劉孟良.利用多媒體輔助高職《建筑施工技術(shù)》教學(xué)的探討.湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào).2009(4)

3.楊雪梅.職高《建筑施工技術(shù)》專業(yè)課學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)初探.科學(xué)咨詢(教育科研).2009(11)

程卓，重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院助理講師。