淺談交通職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的教育創(chuàng)新

于海麗

(黑龍江省交通干部學(xué)校)

創(chuàng)新教育是時(shí)代的要求。江澤民總書(shū)記在全國(guó)科技大會(huì)上深刻指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力”,“一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新的民族,難以屹立于世界先進(jìn)民族之林”。21世紀(jì)是以知識(shí)技能為基礎(chǔ)和依托的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,是知識(shí)密集型和智慧型的經(jīng)濟(jì),強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者的創(chuàng)新素質(zhì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要增長(zhǎng)因素,帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展。發(fā)展經(jīng)濟(jì)依托創(chuàng)新知識(shí),創(chuàng)新知識(shí)源于創(chuàng)新教育,無(wú)論是知識(shí)創(chuàng)新,還是技術(shù)創(chuàng)新,歸根結(jié)底是要擁有一批批具有科學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的技術(shù)創(chuàng)造型人才。社會(huì)的發(fā)展要求人才具有對(duì)未來(lái)社會(huì)的應(yīng)變能力,具有獨(dú)立思考大膽求索的精神。因此,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才已成為各行各業(yè)的迫切要求。

作為交通行業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的主基地干校,雖不是“三年決戰(zhàn)”的主戰(zhàn)場(chǎng),也在蓄積力量盡職盡責(zé)的作好后方的短期培訓(xùn)教育工作,努力創(chuàng)新超前地培養(yǎng)人才、創(chuàng)造崗位,及時(shí)面向各干線新增的勞動(dòng)崗位開(kāi)拓辦學(xué)領(lǐng)域,同時(shí)及時(shí)提升一線技術(shù)工人的文化基礎(chǔ),進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)龍江交通的迅速發(fā)展騰飛,“三年決戰(zhàn)”給交通職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)帶來(lái)了機(jī)遇,然而機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,新形勢(shì)下要有創(chuàng)新思考,培訓(xùn)創(chuàng)新教育的實(shí)施必須緊緊依靠學(xué)校這塊主陣地,培訓(xùn)教育應(yīng)以最優(yōu)化的教育影響作用于學(xué)生,使培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以最大化的開(kāi)發(fā)與挖掘。在當(dāng)前交通新形勢(shì)下,應(yīng)從培訓(xùn)觀念、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法與手段培訓(xùn)管理體制等若干要素著手。

1 培訓(xùn)觀念的創(chuàng)新

拓寬思路,轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念,更新培訓(xùn)教育思想,強(qiáng)化培訓(xùn)教育的市場(chǎng)導(dǎo)向意識(shí)。首先明確教育是培養(yǎng)開(kāi)放性的富有創(chuàng)新能力與社會(huì)發(fā)展要求的新型人才的產(chǎn)業(yè)部門(mén)。把培訓(xùn)推向市場(chǎng),讓培訓(xùn)服務(wù)交通行業(yè),在追求培訓(xùn)教育社會(huì)效益最大的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教育資源的最佳配置。沖破傳統(tǒng)培訓(xùn)教育上以傳授、接受已有知識(shí)為中心的舊觀念,倡導(dǎo)以培訓(xùn)者為中心,著重培養(yǎng)培訓(xùn)者創(chuàng)新素質(zhì)的創(chuàng)新教育觀念,必須從陳舊的、落后的思維定勢(shì)中解脫出來(lái),積極學(xué)習(xí)借鑒一切好的做法和經(jīng)驗(yàn),積極嘗試一切可行的對(duì)策措施,用更寬廣的思路,努力破解影響制約培訓(xùn)發(fā)展的難題。

2 培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新

創(chuàng)新的一個(gè)重要特點(diǎn)是超前性和新穎性。因此,要培養(yǎng)在職人員的創(chuàng)新能力實(shí)施創(chuàng)新培訓(xùn),必須讓培訓(xùn)者掌握最新的知識(shí)內(nèi)容,了解世界最新的發(fā)展動(dòng)態(tài),使培訓(xùn)人員的知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)與當(dāng)前發(fā)展的先進(jìn)水平趨于同步。授課者必須在教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)新的學(xué)科、新技術(shù)、新的要求的介紹,使培訓(xùn)者盡可能地對(duì)新的科學(xué)手段和方法取得認(rèn)識(shí)并加以掌握,為今后在行業(yè)中的創(chuàng)新性工作打好基礎(chǔ)。

此外,還應(yīng)重視人文精神的滲透,每個(gè)學(xué)員無(wú)法回避的問(wèn)題就是如何更好在適應(yīng)行業(yè)所需及社會(huì)所需求的生存及發(fā)展,忽視人文精神的教育,致使個(gè)人缺乏強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和高尚的情操,才能不可能得到充分的發(fā)揮,創(chuàng)新成果更不會(huì)造福行業(yè)。

三年決戰(zhàn)中行業(yè)重點(diǎn)既要集中力量突出抓好公路建設(shè),又要統(tǒng)籌考慮公路養(yǎng)護(hù)管理、運(yùn)輸服務(wù)、水運(yùn)發(fā)展以及機(jī)關(guān)自身建設(shè)等方面,培訓(xùn)內(nèi)容就要跟上行業(yè)重點(diǎn)設(shè)置,厚基礎(chǔ)、寬口徑、多層次的培訓(xùn)課程,以便配合行業(yè)各部門(mén)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3 培訓(xùn)教育方法與手段的創(chuàng)新

創(chuàng)新思維是自主性活動(dòng),傳統(tǒng)培訓(xùn)中的老師講、學(xué)生聽(tīng)的填鴨式教育培訓(xùn)方法顯然不能培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,要提倡教學(xué)相長(zhǎng)的培訓(xùn)方式,誘導(dǎo)培訓(xùn)者獨(dú)立思考,善于思考,注重與實(shí)踐相結(jié)合,提倡學(xué)生搞一些發(fā)明及課題實(shí)踐研究。

培訓(xùn)教師積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段也是推動(dòng)培訓(xùn)學(xué)員創(chuàng)新能力發(fā)展的有效途徑,通過(guò)多媒體課件多種形式,使學(xué)員能對(duì)培訓(xùn)知識(shí)內(nèi)容掌握更透徹,更形象,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新激情,真正走上培訓(xùn)與實(shí)踐并重的培訓(xùn)路子,使創(chuàng)新的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力,最終達(dá)到整體行業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)的提高。

4 培訓(xùn)教師的素質(zhì)和要求的創(chuàng)新

在某種意義上說(shuō),只有創(chuàng)新型的教師才能實(shí)施創(chuàng)新教育,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)員。

首先,教師應(yīng)具備深厚廣博的知識(shí)積累及一定的實(shí)踐積累,教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)獲取新知識(shí),充實(shí)和豐富自我,教師僅有一桶水是不夠的,還要有水源,只有有了最新最純的水源,源源不斷的貯入自己的儲(chǔ)備中,才能取之不盡,用之不竭。另外,教師應(yīng)具備勇于創(chuàng)新的精神,善于吸收最新科研成果,將其積極運(yùn)用于實(shí)踐中,并且要勤學(xué)善思,獨(dú)立思考,勇于實(shí)踐,不斷探索出行之有效的培訓(xùn)教學(xué)新思路。

5 培訓(xùn)教學(xué)管理體制的創(chuàng)新

培訓(xùn)教育的創(chuàng)新發(fā)展需要有適宜的環(huán)境和條件,而這種環(huán)境和條件能否具備,很大程度上與培訓(xùn)管理體制相關(guān)。首先要正確處理與其他部門(mén)單位的協(xié)調(diào)關(guān)系,保證以最好的服務(wù)質(zhì)量去滿足培訓(xùn),其次對(duì)教師管理中要改變集中過(guò)死的現(xiàn)象,能讓教學(xué)活動(dòng)真正成為名符其實(shí)的創(chuàng)造性勞動(dòng)。再者加強(qiáng)制度管理,要通過(guò)好的制度,激勵(lì)各服務(wù)部門(mén)多想事、多干事、干好事,形成靠制度管人、按制度管事,保持旺盛精神,發(fā)揮人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

創(chuàng)新培訓(xùn)教育任重而道遠(yuǎn),只要我們勇于探索,大膽實(shí)踐,培訓(xùn)創(chuàng)新必將結(jié)出豐碩之果。