高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探討

汪 靖，林 植

（1.武漢工業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430023；2.武漢通信指揮學(xué)院，湖北 武漢 430010）

高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探討

1汪 靖，2林 植

（1.武漢工業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430023；2.武漢通信指揮學(xué)院，湖北 武漢 430010）

針對(duì)我國(guó)部分高校存在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)的問(wèn)題，介紹高校與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展實(shí)訓(xùn)這一新型教學(xué)模式，指出其優(yōu)勢(shì)在于服務(wù)高校教育，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)率，論述高校實(shí)訓(xùn)在具體實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

實(shí)訓(xùn)；教學(xué)模式；商業(yè)化項(xiàng)目

一、現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中的逐步深入，IT企業(yè)對(duì)高等院校在人才培養(yǎng)方面提出了更高的要求。然而目前我國(guó)部分高校缺乏一套完善的、與時(shí)俱進(jìn)的IT教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)機(jī)制，部分畢業(yè)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，對(duì)商業(yè)化工作環(huán)境缺乏了解，最終導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生不能很好的滿足企業(yè)需求，形成了就業(yè)難和人才荒這一困擾我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的怪圈。究其原因主要有以下三點(diǎn)：

1.計(jì)算機(jī)技術(shù)更新速度快，部分高校教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊。IT行業(yè)各種新技術(shù)層出不窮，而目前部分高校教師本身可能一直從事教學(xué)工作，很少參與工程實(shí)踐項(xiàng)目，這就造成了教學(xué)與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)。

2.高等計(jì)算機(jī)教育強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。大學(xué)教育是以理論研究為主，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致高校培養(yǎng)模式在一定程度上存在理論與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容跟不上技術(shù)發(fā)展的敝病。

3.企業(yè)對(duì)IT人才的專業(yè)性和針對(duì)性要求越來(lái)越高。高校所培養(yǎng)的學(xué)生的工程技術(shù)能力較差，不能達(dá)到企業(yè)的要求。學(xué)生往往需要相當(dāng)長(zhǎng)的適應(yīng)期，才能勝任相應(yīng)的技術(shù)工作，從而增加了企業(yè)的人力資源成本。

針對(duì)上述問(wèn)題，部分高校采用了“高校實(shí)訓(xùn)”的新型教學(xué)模式，由具備豐富項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的工程師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生 “零適應(yīng)期”。

二、高校與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展實(shí)訓(xùn)

1.“高校實(shí)訓(xùn)”的概念

“高校實(shí)訓(xùn)”就是根據(jù)目前各高校培養(yǎng)狀況及課程設(shè)置，以IT企業(yè)的需求為導(dǎo)向，針對(duì)在校學(xué)生項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏的問(wèn)題，精心制定合理的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程。在實(shí)訓(xùn)中，企業(yè)以已成功開(kāi)發(fā)的商業(yè)化項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，選派既有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能從事教學(xué)工作的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)工程師，組織項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)工程師的指導(dǎo)下以團(tuán)隊(duì)為單位，模擬公司角色，與其他成員共同完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生具有更強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，能夠在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中凸顯自己的實(shí)力。

2.實(shí)訓(xùn)模式

目前，高校實(shí)訓(xùn)的模式大致有以下幾種：

（1）基地化項(xiàng)目專項(xiàng)訓(xùn)練

基地化項(xiàng)目專項(xiàng)訓(xùn)練是指高校在企業(yè)設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地，將企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目引入到教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在接觸企業(yè)真實(shí)工作條件的教學(xué)環(huán)境中，進(jìn)行商業(yè)化項(xiàng)目的專門(mén)訓(xùn)練。

（2）課程置換

“課程置換”是以高等教育相關(guān)專業(yè)建設(shè)要求為依據(jù)，將高校相關(guān)課程部分地替換為企業(yè)的實(shí)訓(xùn)系列課程，由實(shí)訓(xùn)工程師對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解和拓展，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（3）企業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)

目前，所有高等院校在大三或大四的最后一個(gè)學(xué)期均設(shè)有實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。高校將學(xué)生安排到企業(yè)中進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)，開(kāi)展有針對(duì)性的能力訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生真正參與到與專業(yè)相關(guān)的工作中去，還能對(duì)提升就業(yè)技能起到實(shí)質(zhì)性的作用。

3.高校實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)

高校實(shí)訓(xùn)可以提高學(xué)生的專業(yè)理論水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，盡快適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）可提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

不同于高校教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目，商業(yè)化的項(xiàng)目通常采用最先進(jìn)的技術(shù)，項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)完整，方案切實(shí)可行，而且往往應(yīng)用在實(shí)際領(lǐng)域，而不僅僅停留在理論研究和初級(jí)應(yīng)用的層次上。在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生不僅要設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能，保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行，還要按照商業(yè)化項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的完整流程撰寫(xiě)相關(guān)項(xiàng)目文檔，因此商業(yè)化項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)極大的提高了學(xué)生參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，有利于學(xué)生從多角度了解計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握實(shí)用開(kāi)發(fā)技術(shù)。

（2）可幫助學(xué)生縮短企業(yè)適應(yīng)期

目前高校實(shí)訓(xùn)除了有專業(yè)技能的訓(xùn)練外，還附加了職業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生切實(shí)感受到企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)的各項(xiàng)要求，讓學(xué)生明白企業(yè)用人不僅是對(duì)專業(yè)的考核，而且是對(duì)綜合素質(zhì)的整體要求。從而讓學(xué)生提前體驗(yàn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，從技術(shù)和心理承受能力上實(shí)現(xiàn)從學(xué)校向企業(yè)的平滑過(guò)渡。

（3）有利于解決學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題

高校實(shí)訓(xùn)可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)向?qū)I(yè)技能、學(xué)生角色向員工角色的雙重轉(zhuǎn)化，使學(xué)生能更切合企業(yè)的實(shí)際需求，有效提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.高校實(shí)訓(xùn)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）規(guī)范化教學(xué)

為保證教學(xué)質(zhì)量，克服因不同企業(yè)不同實(shí)訓(xùn)工程師水平的差異而導(dǎo)致的教學(xué)效果的好壞，高校實(shí)訓(xùn)應(yīng)盡可能實(shí)現(xiàn)規(guī)范化教學(xué)。具體來(lái)講，就是要有統(tǒng)一的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，和統(tǒng)一的項(xiàng)目要求等。

（2）精心選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

實(shí)訓(xùn)工程師應(yīng)在深刻理解高等教育專業(yè)要求的前提下，精心選擇難度適中，涉及知識(shí)面廣，貼近現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生分工合作的訓(xùn)練項(xiàng)目，并對(duì)課后練習(xí)項(xiàng)目和階段性項(xiàng)目認(rèn)真加以篩選。

（3）系統(tǒng)化更新實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理機(jī)制

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)永無(wú)止境的工作，只有建立良好的自我完善和更新機(jī)制，才能不斷適應(yīng)新形勢(shì)和新環(huán)境。這就要求在高校實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)工程師要善于將教學(xué)理念用實(shí)際的教學(xué)方法體現(xiàn)出來(lái)，建立良好的反饋機(jī)制，聽(tīng)取學(xué)生、企業(yè)、專家等各方面的意見(jiàn)和建議，逐步優(yōu)化并形成獨(dú)特的教學(xué)方法。

三、總結(jié)

高校計(jì)算機(jī)教育與企業(yè)聯(lián)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探討的目的在于建立一種高校培養(yǎng)人才的新模式，解決目前大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，從根本上提高大學(xué)生就業(yè)率，為高校計(jì)算機(jī)教育的不斷改革和深入發(fā)展探索出一條新路。

[1] “高校實(shí)訓(xùn)”突圍就業(yè)困局培訓(xùn)準(zhǔn)“職業(yè)人”[EB/OL]. http://www.china-b.com/zixun/pxzx/20090312/812903_1.html

[2] 張孝平，萬(wàn)策智業(yè)有限公司培訓(xùn)方案[EB/OL]. http://www.wanczy.com

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2010-03-04