高職院校青年班主任的成長與責(zé)任研究

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（無錫市廣播電視大學(xué)，江蘇 無錫 214011）

高職院校青年班主任的成長與責(zé)任研究

張?zhí)扈?/p>

（無錫市廣播電視大學(xué)，江蘇 無錫 214011）

高職院校是伴隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型院校，肩負(fù)著培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型人才的重要?dú)v史使命。在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中，青年班主任發(fā)揮著極其重要的作用。高職院校學(xué)生的特殊性給青年班主任的工作提出了新的要求。如何根據(jù)高職院校的特點(diǎn)做好班主任工作，已成為高職院校教育工作者亟待探討解決的問題。面對新時期高職教育的時代訴求，為了促進(jìn)和幫助青年班主任盡快地成長，提出了青年班主任在成長過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)以及應(yīng)該具備的責(zé)任。

高職院校；班主任；成長；責(zé)任

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型和應(yīng)用型人才的搖籃。高職院校的班主任是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶，也是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁[1]。雖然班主任是一個普通而平凡的崗位，但它卻擔(dān)負(fù)著班級管理者和引導(dǎo)者的責(zé)任。切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動班主任工作的積極性，發(fā)揮他們的主動性，這對于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作、推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康發(fā)展具有重要意義。青年班主任是學(xué)校教育管理的骨干力量，其職責(zé)不僅要管理好班級，同時還要培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、服務(wù)社會的精神。班主任工作是一項(xiàng)艱巨、繁瑣而富有思想性、知識性、科學(xué)性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性的工作?，F(xiàn)代化的教育向班主任提出的要求越來越高，家長的高期望、素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)，使班主任更加應(yīng)該注重教育的和諧。筆者從事高職教育八年，先后擔(dān)任過2002數(shù)控、2004電子商務(wù)、2006計應(yīng)、2009電信四個班的班主任。下面結(jié)合自己的實(shí)際工作，談?wù)勄嗄臧嘀魅卧诔砷L過程中的幾點(diǎn)心得體會。

一、青年班主任在成長過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)

1．青年班主任要以身作則

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鼻嗄臧嘀魅蔚纳碚诮虝朔矫骘@得尤為重要。作為“傳道、授業(yè)、解惑”之人，青年班主任更應(yīng)該為人師表，以自己的高尚人格來感染學(xué)生。班主任良好的言傳身教對學(xué)生的健康成長有著潛移默化的影響，它會像一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”班主任要把學(xué)生的成長放在首位，對待學(xué)生要多表揚(yáng)少批評，多引導(dǎo)少說教，多用情少用氣，多寬容少歧視，多民主少強(qiáng)制。這樣的班主任在學(xué)生面前才會有威信，必然能夠得到學(xué)生的尊重和愛戴。青年班主任肩挑期望、身負(fù)重任。因此，為了能夠培養(yǎng)出專業(yè)知識精湛、道德品質(zhì)高尚的學(xué)生，青年班主任就必須從完善自身的素質(zhì)做起，做一個擁有高尚道德情操和淵博知識水平的人類靈魂工程師。

2．青年班主任要充滿激情

只有充滿激情，青年班主任才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增加班級的凝聚力，順利實(shí)施班級的發(fā)展規(guī)劃。青年班主任要張揚(yáng)年輕人獨(dú)特的個性，對工作、對生活，充滿激情、充滿朝氣，不能按部就班、墨守成規(guī)。只有充滿激情和朝氣的班主任，才能得到學(xué)生的信任，學(xué)生才能真正與你坦誠交流。為什么有的班級精神抖擻，而有的班級卻萎靡不振呢？這一切，都與班主任有關(guān)。一個個性張揚(yáng)、充滿自信的班主任，如果能夠成為學(xué)生的偶像，那么他的班主任工作一定是行之有效，事半功倍的。也只有這樣的班主任才能引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。一個缺少朝氣和活力的班主任是不可能培養(yǎng)出道德行為習(xí)慣良好、言行舉止文明、誠信意識強(qiáng)烈、負(fù)有社會責(zé)任感、肯吃苦耐勞的學(xué)生。

3．青年班主任要勤于思考

班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，他要將班級中具有獨(dú)特個性、處于不斷發(fā)展變化中的學(xué)生，培養(yǎng)成能夠深受企業(yè)歡迎的技能型和應(yīng)用型人才。孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也。”因此，班主任必須勤于思考。班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，既要考慮班級的共性特點(diǎn)，又要考慮不同學(xué)生之間的個性差異；既要考慮班級目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，又要考慮近景性、局部性。班主任只有根據(jù)班級學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，因勢利導(dǎo)，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，進(jìn)而提高班主任工作的效率。為此，班主任要把握時代脈搏，與時俱進(jìn)，不斷更新教育理念、教育內(nèi)容和教育方法，要善于運(yùn)用“側(cè)向思維”，實(shí)現(xiàn)觸類旁通，進(jìn)而探索出適合自己班級的管理模式。

4．青年班主任要勇于創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、大力推進(jìn)教育創(chuàng)新的今天，創(chuàng)新教育要求班主任從傳統(tǒng)教育模式的框架中走出來，拋棄傳統(tǒng)的教育思想，有目的、有計劃、有層次地在班級工作中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。面對新時期高職教育的時代訴求，班主任必須勇于創(chuàng)新，要改變以往班主任對學(xué)生“牽著鼻”、“抱著走”的做法，而是讓學(xué)生能夠“自己走”。同時，班主任還要積極營造創(chuàng)新教育的環(huán)境，班級管理變封閉型為開放型，改變以往呆板的教育模式，創(chuàng)建健康有序、寬松和諧、開放高效、激勵上進(jìn)的教學(xué)環(huán)境[2]。班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動，只有打破常規(guī)思維，敢于標(biāo)新立異，才能真正做到以創(chuàng)新教育為核心，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的人才。

二、青年班主任應(yīng)該具備的責(zé)任

1．青年班主任要具備健全學(xué)生人格的責(zé)任

葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”良好的行為習(xí)慣是健全學(xué)生人格的基礎(chǔ)。人格是構(gòu)成一個人的思想、情感以及行為的特有的統(tǒng)合模式。它具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性。健全人格，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德，能夠構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，保持樂觀向上的生活態(tài)度，對自己充滿信心，對學(xué)習(xí)充滿興趣，對未來充滿憧憬[3]。播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。健全學(xué)生人格是一個系統(tǒng)工程，它會影響學(xué)生一生的命運(yùn)，這需要青年班主任孜孜不倦的努力。青年班主任只有深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，不同情況區(qū)別對待，幫助他們思想上解惑，文化上解渴，心理上解壓，才能擔(dān)負(fù)起“萬丈高樓平地起”的鋪路人。

2．青年班主任要具備教會學(xué)生感恩的責(zé)任

現(xiàn)在的學(xué)生集萬千寵愛于一身，身上多多少少有些“驕橫”。這種“驕橫”對營造師生之間以及同學(xué)之間融洽和諧的教學(xué)氛圍起著一定的負(fù)面影響。教會學(xué)生懂得感恩，讓他們在成長的歷程中多一些關(guān)愛，他們的人生會更精彩。一顆感恩的心，就是一粒愛的種子。當(dāng)一個人懂得感恩時，便會將感恩化作一種充滿愛意的行動，實(shí)踐于生活中。因此，青年班主任要讓學(xué)生從感恩父母做起，進(jìn)而推廣到感恩同學(xué)、老師、工人、農(nóng)民，甚至是自己的對手，學(xué)會凡事感激和理解，感恩助己者、感恩救己者、感恩益己者。正是這種感恩意識的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會了博愛，使學(xué)生能夠處處為他人著想，強(qiáng)化了學(xué)生做人的責(zé)任感。感恩是人生的一大美德，作為學(xué)生領(lǐng)航人的班主任，首先就要教會學(xué)生學(xué)會感恩，這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

3．青年班主任要具備選拔和培養(yǎng)班干部的責(zé)任

選拔和培養(yǎng)班干部是班級建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。要想實(shí)現(xiàn)對班級的有效管理，首先要配備好班干部隊(duì)伍，建立起一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是引導(dǎo)班級走向輝煌的保證。高職院校的班級管理模式應(yīng)該是“在班主任指導(dǎo)下，以班干部為主的群體管理”。班干部是班主任的得力助手，班風(fēng)建設(shè)得是否卓有成效，在很大程度上取決于班干部的能力。班主任應(yīng)當(dāng)在新生入學(xué)以后，注意發(fā)現(xiàn)思想積極、態(tài)度端正、學(xué)習(xí)優(yōu)良、肯吃苦耐勞和有號召力、奉獻(xiàn)精神的學(xué)生作為班干部人選，指導(dǎo)他們開展班級管理工作，有意識地對這些學(xué)生進(jìn)行考察、鍛煉和培養(yǎng)，并使優(yōu)秀學(xué)生通過民主選舉脫穎而出，最終形成班委會和團(tuán)支部的核心。只有在班級中形成一支堅強(qiáng)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取和有凝聚力的學(xué)生干部隊(duì)伍，才能確保整個班級工作全面、扎實(shí)和有效地進(jìn)行。

4．青年班主任要具備心理溝通的責(zé)任

“溝通從心開始”，青年班主任如果不能走進(jìn)學(xué)生的心靈，那么他的教育一定是失敗的。部分高職學(xué)生具有很強(qiáng)的自卑感，總覺得自己不如本科生，有些任課教師也認(rèn)為他們都是高考的落榜生，從而導(dǎo)致學(xué)生的自尊心受到嚴(yán)重的傷害，有些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，情緒低落。因此，青年班主任要具備與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的責(zé)任。青年班主任要有良好的心態(tài)，不歧視學(xué)生，不應(yīng)該戴著有色眼鏡去看待學(xué)生，而是應(yīng)該用誠心、愛心和耐心去對待每一位學(xué)生[4]。傾聽是青年班主任與學(xué)生心理溝通最簡便易行的方法[5]?！皟A聽”這個詞從表面上看，它的含義似乎是被動地聽取學(xué)生說話的內(nèi)容，但實(shí)際上它是一個非常主動的過程，它可以使班主任無論在行為上還是心理上，都能專注地投入到與學(xué)生心理溝通的情境之中，從而贏得學(xué)生的信任。

三、結(jié)束語

在文學(xué)評論界有一句名言：“有一千個演員就會有一千個哈姆萊特?！比绻子眠@一說法，那就是有一千位班主任就會有一千種班主任工作方法，而其共同之處是他們都有一顆愛心和責(zé)任心。班主任工作是情感的傳遞和心靈的交流。愛之于學(xué)生，猶如水之于魚、林之于鳥，須臾不可或缺。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。青年教師在成長的過程中對于班主任工作的探索，更是永無止境，只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勤于探索，勇于創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，才能真正地提高班主任專業(yè)化的素質(zhì)。

[1] 袁莉. 高職院校工科學(xué)生班主任工作方法[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009，15.

[2] 劉雪亞. 論高職院校班主任工作的創(chuàng)新及思考[J]. 成才之路，2008，3.

[3] 范小燕. 和諧班級的構(gòu)建：班主任的責(zé)任[J]. 新課程（綜合版），2009，4.

[4] 周俊華. 試論班主任在德育教育中的責(zé)任與作用[J]. 佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2010，1.

[5] 趙敏. 班主任與學(xué)生心理溝通方法探析[J]. 遼寧師專學(xué)報：社會科學(xué)版，2008，3.

Research on growth and responsibility of young headteacher in higher vocational college

ZHANG Tian-yu

Higher vocational college is a new college, which appears with economic construction and social development. It undertakes the important historical mission of cultivating skill type and applied talents. Young headteacher plays a more important role in the process of cultivating students’ comprehensive quality. The particularity of higher vocational college students puts forward new requirements to young headteachers’ work. According to the characteristics of higher vocational college, how to do well in headteachers’ work has become a problem which is urgent to study and solve for the higher vocational college educators. Facing the era requirement of new period higher vocational education, the points that young headteacher should pay attention in growth process and the responsibility that young headteacher should possess are proposed in order to promote and help young headteacher grow up as soon as possible.

higher vocational college; headteacher; growth; responsibility

G71

A

1008-7427（2010）09-0023-02

2010-06-22

作者系無錫市廣播電視大學(xué)機(jī)電工程系講師。