2010年物理高考試題分析及2011年備考建議

侯貴民

(大連教育學院高中教師教育中心,遼寧大連 116021)

2010年物理高考試題分析及2011年備考建議

侯貴民＊

(大連教育學院高中教師教育中心,遼寧大連 116021)

分析了2010年高考新課標物理試題的特點,對2011年高考物理復習提出相應建議。

高考;物理;試題分析;備考建議

2010年高考,遼寧省采用的是全國新課標理科綜合試題。物理試題體現(xiàn)了新課程標準的基本理念,體現(xiàn)了高考試題的選拔功能,強調(diào)了物理教學與科學、技術和社會的聯(lián)系,體現(xiàn)了高考制度改革的穩(wěn)定性,對中學物理教學起到了良好的導向作用。

一、2010年新課標物理試題分析

1.試卷總體結(jié)構(gòu)

理科綜合滿分300分,其中物理總分為110分,有8道選擇題、2道實驗題、2道計算題和3組選考題。物理必考內(nèi)容力學42分,占38.2%;電磁學53分,占48.2%;選考內(nèi)容15分,占13.6%。其中實驗內(nèi)容15分,占試卷的13.6%。

2.試題保持穩(wěn)定

試卷結(jié)構(gòu)與2009年相比,題型和各題的分值都保持不變;重點考查了物理學科的主干知識,如物理學史、物體平衡、天體運動、牛頓運動定律、動能定理、帶電粒子在電場和磁場中的運動、電磁感應等;突出對能力的要求和基本方法的考查,如考查受力分析、建模能力、應用數(shù)學處理物理問題等,沒有偏題、怪題。

3.試題符合考試說明的要求

考試說明明確了高考物理考查的內(nèi)容范圍, 2010年的試題沒有出現(xiàn)超出考試說明的內(nèi)容,體現(xiàn)了考試說明對高考的指導價值。

4.試題突出以能力立意為主的命題思想

試題全面體現(xiàn)了考試說明中對物理五種能力的要求。如第16題關于功率的判斷,第33題(1)晶體和非晶體的區(qū)別等,考查理解能力;第15題關于勁度系數(shù)的計算,第18題關于動摩擦因數(shù)的計算等,考查推理能力;第25題帶電粒子在磁場中的運動,考查分析與綜合能力;第22題和第23題,考查實驗能力;大量的計算、函數(shù)圖象和幾何關系的應用,考查應用數(shù)學處理物理問題的能力。

5.加強對應用數(shù)學知識處理物理問題能力的考查

2010年新課標卷物理試題共有18道,其中4道題涉及函數(shù)圖象,3道題涉及幾何關系,13道題涉及運算,運算量加大,甚至出現(xiàn)對數(shù)運算的問題。

6.強調(diào)物理與社會生產(chǎn)及實際應用的聯(lián)系

如第17題是在靜電除塵的模型下考查力與運動的關系;第24題以博爾特在北京奧運會上短跑為題材,考查勻變速直線運動規(guī)律的應用。

7.加大對物理學史的考查

如第14題涉及到八位科學家和八個科學現(xiàn)象的對應關系。通過對物理學史的學習,促使學生關注科學的發(fā)生、發(fā)展過程,有助于情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

8.實驗有開放性設問

物理實驗題仍是“一力一電”2道試題。第22題力學實驗考查儀器選擇、誤差分析。關于誤差分析可能會有多種原因,答出2種即可,這是開放性設問;第23題的電學實驗考查電路連接、數(shù)據(jù)處理、電表讀數(shù)等。

9.選考模塊注重等值

選考模塊每組有2道題。(1)題涉及的知識點單一,難度小,屬基本問題;(2)題綜合性強,計算量較大,難度有所提高。3個選考模塊在題型、題量、分值分配上是相同的,在計算量和思維量上基本相同,體現(xiàn)了選擇性和公平性。

二、2011年物理備考建議

1.認真研究考試說明,明確內(nèi)容范圍和相關變化

高考命題的依據(jù)是考試說明,復習就應以考試說明為準,考試說明中沒有的內(nèi)容要大膽放棄。高一、高二教學中講的內(nèi)容在高三不一定都復習,如邏輯電路、動量定理的內(nèi)容可不復習?？荚囌f明中出現(xiàn)的知識點要全部練到位,不漏點,如2010年關于晶體與非晶體的考查就是比較容易漏掉的點,像飽和氣壓、共振、多普勒效應等在復習中都要進行相應訓練。

將新舊考試說明進行對比,找出變化點,其變化點通常會在高考中有所體現(xiàn)。如2010年將“必要時能運用幾何圖形、函數(shù)圖象進行表達、分析”中的“必要時”刪掉了,高考中體現(xiàn)在應用數(shù)學處理的問題增多,能力要求加強。

關注考試說明中的題型示例,所列出的題型一定要練全練到位。如題型示例中的第1題是關于物理學史的問題,在2009年和2010年的高考中都有體現(xiàn),且2010年的考查力度加大。這方面知識對學生來講是弱項,教師平時對學生要加強這方面的訓練,比如讓每個學生扮一位科學家并記住其貢獻,學生間互相提問,會增加記憶的趣味性,能收到很好的效果。

2.仔細分析高考試題,明確各種題型的復習方法

認真研究近4年的全國新課標高考試題(寧夏卷),結(jié)合全國I、II卷和海南卷進行統(tǒng)計歸納,把握考試中心的命題規(guī)律。通過分析,制定出雙向細目表,再針對學科主干知識研制模擬試題。模擬試題盡量要原創(chuàng),也可進行改編,因為高考不回避成題。模擬試題要體現(xiàn)以能力立意為主、兼顧知識體系、突出主干知識的命題思想,聯(lián)系社會熱點和生活實際,不偏不怪,讓學生對物理情景不感到陌生,容易入題。試卷整體難度與高考試題要相當,重在對能力的考查,讓不同能力的學生得到不同的分數(shù),保證試題有良好的區(qū)分度。

關于選擇題的復習。通過對往年的物理選擇題比較分析,發(fā)現(xiàn)物理多選題一般不超過4個,即使物理選擇題有4道是多選的情況下,都選不全但能選對的,得分率也能達到75%。因此要求學生選擇題要以準確為原則,寧準勿多,對猶豫不決的選項要放棄不亂猜。2010年的高考物理選擇題實際只有2道是多選,其余6道都是單項選擇,如果學生能把握住原則不亂猜多選,有舍反而會有得,是容易得高分的。

關于實驗題的復習。由于實驗內(nèi)容多,而考試只有兩道題,實驗復習要全面細致不留死角?？荚囌f明中要求的學生實驗學生都應親自動手操作,讓學生會使用儀器,會用身邊的物品自制實驗器材,如轉(zhuǎn)動筆套模擬螺旋測微器的使用,在實踐中提高實驗能力。解決實驗問題要從實驗原理出發(fā),明確要做什么,依據(jù)什么原理,建立物理量的關系,再合理地選擇儀器,設計器材的連接,處理實驗數(shù)據(jù),進行誤差分析。說明中要求的器材都要讓學生掌握使用方法和讀數(shù)規(guī)則。如2009年考了游標卡尺和螺旋測微器的讀數(shù),2010年考了電表的讀數(shù)。

關于計算題的復習。2010年高考計算題也是“一力一電”,第24題是關于勻變速直線運動規(guī)律的應用,第25題是關于帶電粒子在有界勻強磁場中的運動。計算題重點考查學生建立物理模型的能力,如第25題帶電粒子在磁場中的運動情況,需要學生畫出粒子的運動軌跡?？疾榉治鼍C合能力,對復雜的運動過程能進行分解,對每一過程能明確應用什么規(guī)律。考查應用數(shù)學處理物理問題的能力,尤其在復合場中應用幾何知識解決運動問題是難點。典型問題要模型化,以快速形成解題思路,如天體的圓周運動、帶電粒子在磁場中的圓周運動、物體在軌道中的圓周運動等都是圓周運動模型,處理方法都是確定圓心、半徑,確定向心力,根據(jù)牛頓第二定律列方程求解。平拋運動、帶電粒子在勻強電場中的偏轉(zhuǎn)等都是將物體的運動沿兩個互相垂直的方向分解,化成勻速直線運動和勻變速直線運動進行求解。動能定理、重力做功與重力勢能的變化、電場力做功與電勢能的變化都是功能關系的體現(xiàn),“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”,列方程時應注意等號的一側(cè)是功,另一側(cè)是能量的變化。如單個物理涉及位移的通?？捎脛幽芏ɡ?單個物體瞬時問題通常應用牛頓第二定律。

關于選考題的復習。選考模塊的選擇題考查的點比較單一,而可考查的知識點卻很多。計算題要突出重點,有一定的綜合性,如教材中3-3中的氣體定律,3-4中光的折射、機械波,3-5中的動量守恒定律等。備考要按照考試說明上的知識點全面復習不漏點,重點內(nèi)容反復強化。選考模塊“考一備二”,即選考一個模塊,平時復習兩個模塊。對于基礎較弱的學校可以只復習一個模塊。

3.進行限時專題訓練,提高答題速度

由于理綜合涉及三個學科,題量大,時間緊,思維轉(zhuǎn)換多,學生常常答不完。建議理科綜合考試中物理要在約60分鐘內(nèi)答完,平時應進行限時專題訓練,以提高學生的答題速度。如8個選擇題為一個專題,用時約20分鐘;2個實驗題為一個專題,用時約10分鐘;2個計算題為一個專題,用時約22分鐘;2個選考題為一個專題,用時約8分鐘。一堂課可以先進行小的專題訓練,再當堂對答案讓學生互相批改,發(fā)現(xiàn)問題即時解決。這樣的訓練對提高答題速度非常有效。

4.總結(jié)模擬考試情況,力求答題規(guī)范、表述合理

規(guī)范答題是一種習慣,不是知道怎樣寫就可以了,在平時的學習中要堅持規(guī)范表達。平時的作業(yè)、練習、考試都要進行規(guī)范書寫,形成習慣,到了考場才能減少無謂丟分。在答題紙上規(guī)定的范圍內(nèi)先靠上作答,給修改留有余地,不要寫到答題框外。選考模塊要注意將選定的模塊前的小方格涂黑。

物理計算題一定要有必要的文字說明?！皩κ裁础薄鞔_研究對象,如“對物體A分析”;“設什么”——用什么表示什么物理量,如“設物體A的初速度為vA”;“從哪到哪”——明確要分析的物理過程,如“物體A從P運動到Q的過程中”;“依據(jù)什么”——說明原理和規(guī)律,如“根據(jù)動能定理”;“結(jié)果怎樣”——說明方向、單位、符號的意義和有效數(shù)字,結(jié)果通常化成小數(shù),按題中的要求保留有效數(shù)字,注意“結(jié)果保留兩位有效數(shù)字”與“結(jié)果保留兩位小數(shù)”的區(qū)別。

要用題中的字母表示物理量,題中沒有的物理量,要用常用的熟悉的字母表示,易混的物理量要注明。如半徑和電阻都用R表示、能量和電動勢都用E表示就會混亂,可以給電阻和能量的符號加下角標進行區(qū)分,保證批卷教師能看懂解題內(nèi)容。

要分步列表達式,不寫通式。就像“不將雞蛋放在一個籃子里”一樣,寫通式中有一處錯誤,則整個式子就不得分。分步寫式,每個步驟寫對了都可以得分。

規(guī)范作圖。受力分析圖、運動草圖要明確研究對象,標明物理量的符號。畫函數(shù)圖象要注意區(qū)分線性與非線性,用平滑曲線連線。電路圖要完整,注明符號。光線要加箭頭,注意虛實。

5.組建高考指導組,研制高仿真模擬試題

抽調(diào)一線教師組成高考指導組,共同研究高考試題,統(tǒng)計歸納摸索總結(jié)命題規(guī)律,制定模擬試題的雙向細目表,聯(lián)系社會熱點和生產(chǎn)生活實際進行試題的原創(chuàng)和改編,力求體現(xiàn)以能力立意為主、兼顧知識體系、突出主干知識的命題思想。每年通過三套模擬試題可以形成一個完整的體系,將高考考點和題型得以充分體現(xiàn)。近兩年來的模擬試題與高考試題符合得很好,對高考指導工作起到了很好的導向作用。各學校都要參加三次市里的統(tǒng)一模擬考試,并將三次模擬試題放在一起進行全面分析,讓學生結(jié)合試題查缺補漏,這對高考復習會起到很好的效果。

6.拓寬信息聯(lián)系渠道,加強試題交流和教學研究

通過參加市級教研活動,掌握最新的高考信息。各學校都有聯(lián)合體,通過和其他學校的交流獲取高考信息。建立教師群,進行網(wǎng)上試題交流。參加市里的三次模擬考試,三套試題成為一個系統(tǒng),能有效地覆蓋高考考點。

總之,通過實踐可以看出,對高考試題作橫向縱向比較,對知識點和能力要求進行分析,就能夠把握住高考的復習方向,少走彎路,將物理復習做到更有效。

[責任編輯:閱力]

Analysis of Physics Questions of 2010 College
Entrance Examination and Preparation Advice for 2011 Exam

HOU Gui-min
(Center of Senior High School Teacher Education,Dalian Education University,Dalian 116021,China)

The paper analyses the features of physics questions of 2010 college entrance examination under the new curriculum and comes up with advice for 2011 exam.

college entrance examination;physics;question analysis;test preparation advice

G451.2

B

1008-388X(2010)04-0044-03

2010-07-08

侯貴民(1969-),男,遼寧大連人,中學高級教師。