高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

張楠

（濱州醫(yī)學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264003）

高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

張楠

（濱州醫(yī)學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264003）

采用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯法對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以期為高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的開(kāi)展提供參考.

高等醫(yī)學(xué)院校；體育教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

1 前言

高等教育是我國(guó)教育的重要組成部分，而高等醫(yī)學(xué)院校是我國(guó)高等教育的主要形式，高等醫(yī)學(xué)院校教育的存在是我國(guó)教育豐富性的重要體現(xiàn)，高等醫(yī)學(xué)院校教育的發(fā)展對(duì)我國(guó)教育的開(kāi)展具有重要的意義.體育教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)院校教育的重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生身心健康、緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)高等醫(yī)學(xué)院校教育的開(kāi)展意義重大.積極研究分析高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的狀況，全面地剖析高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，科學(xué)提出完善高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的對(duì)策，對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的開(kāi)展非常重要.基于此，在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和訪談研究了高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的狀況，以供參考.

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

抽取濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院、泰山醫(yī)學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院、濰坊醫(yī)學(xué)院等高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)作為研究對(duì)象.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法：為了獲得本研究的文獻(xiàn)資料，筆者查閱了大量的書(shū)籍、期刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)文章，為研究的開(kāi)展提供了理論基礎(chǔ).

2.2.2 訪談法：研究過(guò)程中，訪談了部分專(zhuān)家、體育教師、領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)取了他們關(guān)于高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的若干建議，獲得了較為寶貴的資料.

2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法：研究設(shè)計(jì)了《高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策》調(diào)查問(wèn)卷，客觀地了解了高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀.向所抽取的學(xué)校分別發(fā)放1份問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷38份，回收問(wèn)卷35份，有效問(wèn)卷30份.回收率92.1%.有效率85.7%.

2.2.4 邏輯法：通過(guò)分析、綜合、歸納、演繹等邏輯方法對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了論述.

3 研究結(jié)果與分析

3.1 高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

3.1.1 高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)場(chǎng)地器材存在缺陷.場(chǎng)地器材是高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，對(duì)體育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生鍛煉的效果具有重要的影響作用.研究調(diào)查了高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的場(chǎng)地器材狀況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)26.67%的學(xué)校體育場(chǎng)地器材數(shù)量充足，73.33%的學(xué)校體育場(chǎng)地器材不充足，由此可以看出場(chǎng)地器材缺乏是高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)校體育教學(xué)開(kāi)展的重大阻礙.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)場(chǎng)地器材的數(shù)量與學(xué)生的數(shù)量不成正比，不能夠滿足每位學(xué)生均有足夠鍛煉場(chǎng)地面積和器材使用的要求.場(chǎng)地器材的缺乏還表現(xiàn)在場(chǎng)地器材的豐富性上，很多高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)校體育教學(xué)器材只是籃球、足球、排球、乒乓球等一些器材，而跳高架、欄架、鉛球、武術(shù)器材等比較缺乏，場(chǎng)地器材的豐富性不足，不能夠?yàn)轶w育教學(xué)的開(kāi)展提供保障.

3.1.2 高等醫(yī)學(xué)院校體育師資狀況令人擔(dān)憂.通過(guò)研究可知，20.00%的高等醫(yī)學(xué)院校體育師資充足，33.33%的高等醫(yī)學(xué)院校體育師資一般，46.67%的高等醫(yī)學(xué)院校體育師資不充足，由此可見(jiàn)雖然部分高等醫(yī)學(xué)院校體育師資較為充足，但總體來(lái)講高等醫(yī)學(xué)院校的體育教師在數(shù)量上處于缺乏的狀態(tài)，高等醫(yī)學(xué)院校體育教師的數(shù)量不能夠滿足體育教學(xué)的需要，不能夠?yàn)閷W(xué)生提供足夠的指導(dǎo)和幫助，不能夠全面的照顧到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能夠?qū)Ⅲw育鍛煉的知識(shí)及時(shí)的、科學(xué)的傳授給學(xué)生.而研究高等醫(yī)學(xué)院校體育師資的教學(xué)水平發(fā)現(xiàn)，23.33%的高等醫(yī)學(xué)院校體育教師水平“高”，30.00%的高等醫(yī)學(xué)院校體育教師水平“一般”，46.67%的高等醫(yī)學(xué)院校體育教師教學(xué)水平“差”，數(shù)據(jù)表明高等醫(yī)學(xué)院校部分體育教師的教學(xué)水平較差，嚴(yán)重影響了高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的開(kāi)展，不能夠全面的發(fā)揮體育鍛煉的巨大作用，不能夠有效的提高學(xué)生的身心健康.綜上所述，高等醫(yī)學(xué)院校體育師資在數(shù)量和教學(xué)水平上均存在較大的不足，對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的開(kāi)展極為不利.

3.1.3 高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)時(shí)間不能保證.教學(xué)時(shí)間是體育教學(xué)質(zhì)量的有效保證，是體育鍛煉連續(xù)性的具體表現(xiàn)，若想提高體育教學(xué)的質(zhì)量必須保證體育教學(xué)的時(shí)間.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40.0%的高等醫(yī)學(xué)院校能夠保證體育教學(xué)的時(shí)間，而60.0%的高等醫(yī)學(xué)院校不能夠保證體育教學(xué)的時(shí)間，體育教學(xué)時(shí)間緊張已經(jīng)成為影響高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)開(kāi)展的重要因素.體育教學(xué)時(shí)間的緊張勢(shì)必造成教師備課時(shí)間的緊張，課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間的缺乏，課堂練習(xí)時(shí)間的緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的缺乏，教學(xué)質(zhì)量必然下降，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性勢(shì)必受到影響，而教師教學(xué)的積極性也受到打擊，因此高等醫(yī)學(xué)院校必須保證體育教學(xué)的時(shí)間，以促使學(xué)校教學(xué)工作的正常開(kāi)展.

3.1.4 高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容比較陳舊.教學(xué)內(nèi)容是知識(shí)的載體，是教師傳授知識(shí)的重要途徑，是知識(shí)的物化，教學(xué)內(nèi)容狀況是衡量體育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo).隨著教育環(huán)境的變化和學(xué)生求新、求變的求學(xué)心理的升級(jí)，不斷的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容是高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)開(kāi)展中需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題.研究對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新程度進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，10.00%的高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容非常新穎，23.33%的高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容比較新穎，26.67%的高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，而高達(dá)40.00%的高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容非常陳舊.由此看來(lái)，創(chuàng)新程度不高時(shí)高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)開(kāi)展中存在的普遍問(wèn)題.教學(xué)內(nèi)容的陳舊降低了教師不斷學(xué)習(xí)的積極性，促使教師懶惰心理的形成；教學(xué)內(nèi)容的陳舊降低了學(xué)生體育鍛煉的興趣，阻礙了學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成；教學(xué)內(nèi)容的陳舊阻礙了高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的開(kāi)展，加快了高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)衰退的步伐.

3.1.5 高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠.領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校政策方針的制定者，對(duì)學(xué)校教學(xué)思想的方向具有重要的影響作用，在很大程度上決定著體育教學(xué)的開(kāi)展.研究分析了高等醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視狀況，發(fā)現(xiàn)36.37%的高等醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)是“重視”的，而63.33%的高等醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)是“不重視”的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的不重視是客觀存在的問(wèn)題.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的不重視必然導(dǎo)致體育教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中地位的不保障，導(dǎo)致體育教學(xué)的課時(shí)得不到保障，導(dǎo)致體育教學(xué)的進(jìn)程無(wú)法正常進(jìn)行，體育教學(xué)的效果必然下降.同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)主觀的不重視，影響了其他教工人員對(duì)體育教學(xué)的觀點(diǎn)，促使了不正確體育觀的形成，打擊了體育教師工作的積極性，影響了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，對(duì)體育教學(xué)和體育鍛煉在高等醫(yī)學(xué)院校中的開(kāi)展極為不利.

3.2 高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的改革對(duì)策

3.2.1 提高重視程度，樹(shù)立科學(xué)認(rèn)識(shí).認(rèn)識(shí)程度不足、重視程度不夠已經(jīng)成為影響高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)開(kāi)展的重要因素.受到傳統(tǒng)“重文輕武”觀念的影響，許多學(xué)生家長(zhǎng)、教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育鍛煉存在不科學(xué)的認(rèn)識(shí)，不能夠正確的認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值，而此種觀念也深刻影響了學(xué)生的思想和行為，對(duì)體育教學(xué)和體育鍛煉排斥的現(xiàn)象普遍存在.要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)和體育鍛煉的宣傳，促使人們多角度、多方面、客觀的、全面的認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，促進(jìn)人們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)到體育鍛煉的益處，為高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的開(kāi)展提供基礎(chǔ).

3.2.2 加大投入力度，完善教學(xué)條件.體育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，需要眾多因素的支持，目前高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)條件較差，體育場(chǎng)地器材缺乏的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，給高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)很大的難度.必須加大經(jīng)濟(jì)投入力度，改善體育教學(xué)的條件，不斷的擴(kuò)大場(chǎng)地面積，增加器材數(shù)量，為高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的開(kāi)展提供良好的條件.高等醫(yī)學(xué)院校體育場(chǎng)地器材的建設(shè)要注重實(shí)際，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)條件的完善，在堅(jiān)持節(jié)儉、實(shí)效的原則上做好體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè).

3.2.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣.教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)工作的靈魂，是教學(xué)工作質(zhì)量的主要保證.良好的教學(xué)內(nèi)容能夠提高學(xué)生的興趣和積極性，提高教師教學(xué)的積極性，對(duì)體育教學(xué)工作的開(kāi)展具有重要的意義.目前高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，以傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容為主，而新穎的教學(xué)內(nèi)容較少，不能夠與學(xué)生的需求相匹配，必須加大對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新力度，不斷的融入新的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)的根據(jù)學(xué)生的需求創(chuàng)新、創(chuàng)編新的教學(xué)內(nèi)容，以提高高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的效果.

3.2.4 加大教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量.完善的管理能夠?yàn)榻虒W(xué)的順利進(jìn)行提供堅(jiān)實(shí)的保障，能夠使教學(xué)工作按照既定的程序，向著既定的目標(biāo)穩(wěn)步的前進(jìn)，同時(shí)完善的管理能夠使教學(xué)工作及時(shí)的應(yīng)對(duì)各種困難，促使教學(xué)工作合理的開(kāi)展.必須加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的管理，必須繼續(xù)完善相應(yīng)的規(guī)章制度，進(jìn)一步抓好有關(guān)文件精神的落實(shí)工作，突出教學(xué)工作的責(zé)任建設(shè)，開(kāi)展教學(xué)工作評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，完善教學(xué)質(zhì)量的考核工作，促進(jìn)高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的順利開(kāi)展.

3.2.5 加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教學(xué)水平.教師是體育教學(xué)工作的主要力量，對(duì)體育教學(xué)工作的質(zhì)量起著決定性的作用.而研究發(fā)現(xiàn)，高等醫(yī)學(xué)院校體育師資在數(shù)量上比較缺乏，在教學(xué)水平上有待提高.必須加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校體育師資力量建設(shè)，不斷增加體育教師的數(shù)量，同時(shí)不斷提高體育教師的教學(xué)水平.體育教師數(shù)量的提高可以通過(guò)外聘、引進(jìn)、招聘等方式進(jìn)行，而體育教師教學(xué)水平提高的有效途徑主要有外出培訓(xùn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、在職學(xué)習(xí)等方式.

4 小結(jié)

雖然長(zhǎng)期以來(lái)體育教學(xué)作為高等醫(yī)學(xué)院校教育的主要內(nèi)容而存在，但是高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)存在較大的問(wèn)題，而場(chǎng)地器材存在缺陷、師資狀況令人擔(dān)憂、教學(xué)時(shí)間不能保證、教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠是高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)面臨的主要問(wèn)題.通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)提高重視程度，樹(shù)立科學(xué)認(rèn)識(shí)；加大投入力度，完善教學(xué)條件；創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣；加大教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教學(xué)水平是提高高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的重要措施.

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〔2〕唯強(qiáng),馬英利.淺談高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,24(3):322-323.

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G807.4

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