提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力的若干思考

閆薇汀

（忻州師范學(xué)院 圖書(shū)館，山西 忻州 034000）

提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力的若干思考

閆薇汀

（忻州師范學(xué)院 圖書(shū)館，山西 忻州 034000）

文章通過(guò)對(duì)高校學(xué)生如何提升自己就業(yè)能力的分析，闡述了高校提生畢業(yè)生就業(yè)能力的措施.

高校；畢業(yè)生；就業(yè)能力

當(dāng)前，受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大.為應(yīng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中明確提出要提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力.本文擬對(duì)提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力所涉及的幾個(gè)有關(guān)問(wèn)題作以探討.

1 就業(yè)能力概念的基本內(nèi)涵

可就業(yè)能力是指在某個(gè)特定的時(shí)期內(nèi),在勞動(dòng)力市場(chǎng)沒(méi)有發(fā)生重大變化時(shí)，一組與職業(yè)相關(guān)的綜合能力特征.包括識(shí)別工作機(jī)會(huì)、獲得工作、在工作中自我發(fā)展的能力，以及對(duì)工作環(huán)境變化的適應(yīng)和不斷學(xué)習(xí)的能力等.可就業(yè)能力體現(xiàn)了個(gè)體建立長(zhǎng)期職業(yè)生涯的能力，它不僅要求能夠完成特定工作，而且要求個(gè)體怎樣站在求職者行列的制高點(diǎn).[1]

就業(yè)能力是一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力，是指大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng).也指人們從事某種職業(yè)所具備的能力，包括基本能力與特殊能力.就業(yè)能力決不僅僅指專(zhuān)業(yè)技能，而是涵蓋了更廣泛的個(gè)人整體素質(zhì).它包括豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、良好的人際關(guān)系和成熟的心理素質(zhì)等.

2 大學(xué)生如何提升自己的就業(yè)能力

2.1 職業(yè)生涯規(guī)劃：提升就業(yè)能力的基礎(chǔ)

大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至關(guān)重要的作用.首先，要樹(shù)立正確的職業(yè)理想.大學(xué)生一旦確定自己的理想職業(yè)，就會(huì)依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜.其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析.自我分析即通過(guò)科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足.第三，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu).要根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求，將已有知識(shí)科學(xué)地重組，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度的發(fā)揮知識(shí)的整體效能.第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的是能力.除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專(zhuān)業(yè)能力.大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力同意起來(lái)，才能立于不敗之地.

2.2 社會(huì)適應(yīng)能力：提升就業(yè)能力的關(guān)鍵

一些企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生.這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力.對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動(dòng)的，而不是消極的等待和卻步.借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等.大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走入社會(huì)后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智.因此，在不影響專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會(huì)、參與包括兼職在內(nèi)的社會(huì)活動(dòng)是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會(huì)的有效途徑.

2.3 良好的心理素質(zhì)：提升就業(yè)能力的根本

大學(xué)生不僅承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的重任，更是社會(huì)的中流砥柱，他們的素質(zhì)體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)綜合素質(zhì)的高低.而當(dāng)代大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對(duì)困惑或逆境時(shí)，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇.尤其在求職過(guò)程中有些學(xué)生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一.因此，大學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中鍛煉自己堅(jiān)韌不拔的性格;在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對(duì)所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃除成功路上的障礙，直到達(dá)到勝利的彼岸.

2.4 正確的擇業(yè)心態(tài)：提升就業(yè)能力的保證

為了提高大學(xué)生就業(yè)率，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹(shù)立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀.要教育學(xué)生理性地面對(duì)現(xiàn)實(shí)和自我，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，先求生存，再求發(fā)展，先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè).樹(shù)立“行行建功、處處立業(yè)”的就業(yè)成才觀，鼓勵(lì)他們抓住西部大開(kāi)發(fā)、小城鎮(zhèn)和城市社區(qū)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等契機(jī)，到西部就業(yè)，到中小城市和社區(qū)就業(yè)，到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，在當(dāng)代大學(xué)生中進(jìn)一步唱響到西部、到基層、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)的主旋律.

3 高校提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力的措施

3.1 調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要和就業(yè)市場(chǎng)需求

各高等學(xué)校要主動(dòng)將教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，將人才培養(yǎng)與就業(yè)緊密結(jié)合，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及拉動(dòng)內(nèi)需、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，根據(jù)崗位要求的變化，進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu).要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、凝練特色，加強(qiáng)品牌和特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平.

3.2 積極推進(jìn)學(xué)分制改革，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和整體素質(zhì)的提高

各高等學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)學(xué)分制管理的經(jīng)驗(yàn)，更新觀念，改革管理體制和運(yùn)行機(jī)制，適應(yīng)學(xué)分制管理的需要.要降低必修課比例、加大選修課比例、減少課堂講授時(shí)數(shù)，通過(guò)實(shí)施學(xué)分制，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展.要積極創(chuàng)造條件，增加課程資源，開(kāi)設(shè)更多適應(yīng)社會(huì)需求、提高學(xué)生就業(yè)能力的高質(zhì)量課程.

3.3 深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系

要堅(jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法等方面的改革，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變.要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才市場(chǎng)的需要，構(gòu)建核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系.要大力推進(jìn)教學(xué)方法的改革，提倡啟發(fā)式、研究性教學(xué)，注重因材施教.高職院校要推行基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程改革，大力倡導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式.

3.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師在人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用

各高等學(xué)校要把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，切實(shí)優(yōu)化高校教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)，提高高校教師的職業(yè)道德水平，規(guī)范教師教學(xué)行為和學(xué)術(shù)行為，增強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力和綜合素質(zhì).引導(dǎo)教師及時(shí)了解、研究經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，有針對(duì)性地改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，形成最新學(xué)術(shù)成果及時(shí)進(jìn)課堂、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)充實(shí)更新的教改機(jī)制.加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮教學(xué)名師的帶動(dòng)作用.

3.5 加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作

各高等學(xué)校要高度重視和加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，把高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入教育教學(xué)總體規(guī)劃，確定目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)工作責(zé)任，加強(qiáng)工作考核和督查，健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)，建立高校畢業(yè)生就業(yè)工作的長(zhǎng)效機(jī)制.建好畢業(yè)生就業(yè)信息平臺(tái)，加強(qiáng)就業(yè)供求有效信息的搜集和發(fā)布，采取多種方式為畢業(yè)生提供就業(yè)信息和各類(lèi)就業(yè)服務(wù)，特別加大對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶力度.

3.6 發(fā)揮高校圖書(shū)館在提升大學(xué)生就業(yè)能力教育中的優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館是人類(lèi)文化的集散地，擔(dān)負(fù)著開(kāi)展社會(huì)教育這樣重要的職能，在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力中有著舉足輕重的地位與優(yōu)勢(shì).首先，高校圖書(shū)館具有一批高素質(zhì)的工作人員，他們具有較高的綜合文化素養(yǎng)，而且在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累了豐富的信息檢索、評(píng)價(jià)和利用經(jīng)驗(yàn).他們可以根據(jù)各種不同的需要，對(duì)讀者開(kāi)展多種形式和不同層次的就業(yè)指導(dǎo).其次，高校圖書(shū)館擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，其文獻(xiàn)資源的系統(tǒng)性與完整性是其他類(lèi)型圖書(shū)館無(wú)法比擬的.這為開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)能力教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).第三，在圖書(shū)館學(xué)生可以自主支配時(shí)間、自由支配學(xué)習(xí)，為大學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考以及個(gè)性的培養(yǎng)提供了自由的空間.因此，在提高大學(xué)生就業(yè)能力教育中，高校圖書(shū)館要注意充分發(fā)揮自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展聯(lián)合教育，加強(qiáng)宣傳力度，積極與其它職能部門(mén)合作，開(kāi)展靈活多樣的教育活動(dòng).

為貫徹《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》精神，高校必須進(jìn)一步深化高等教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè).

〔1〕劉小平，楊淑薇.可就業(yè)能力的構(gòu)成及其培養(yǎng)研究[J].軟科學(xué)，2006(3):15-18.

〔2〕楊邦勇.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力提升研究[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2007(14):28-30.

〔3〕劉清亮.大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)能力研究[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（4）:72-73.

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1673-260X（2010）08-0183-02