淺析應(yīng)用型高校發(fā)展實(shí)訓(xùn)基地的策略創(chuàng)新

薛 峰，李 偉

（安徽三聯(lián)學(xué)院，安徽 合肥 230601）

淺析應(yīng)用型高校發(fā)展實(shí)訓(xùn)基地的策略創(chuàng)新

薛 峰，李 偉

（安徽三聯(lián)學(xué)院，安徽 合肥 230601）

在應(yīng)用型高等教育過程中，實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的核心環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已成為推動(dòng)應(yīng)用型高等教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié).我國(guó)應(yīng)用型高校實(shí)訓(xùn)基地在經(jīng)歷了數(shù)量上的蓬勃發(fā)展后，應(yīng)由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變，從規(guī)模、實(shí)效、特色、職業(yè)精神為導(dǎo)向等內(nèi)涵方面進(jìn)行制度創(chuàng)新.

應(yīng)用型高校；實(shí)訓(xùn)基地；內(nèi)涵發(fā)展

教學(xué)應(yīng)用型本科院校是適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和滿足高等教育大眾化的需求應(yīng)運(yùn)而生的，其產(chǎn)生既是現(xiàn)代大學(xué)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，主動(dòng)服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的展現(xiàn)，也是現(xiàn)代大學(xué)對(duì)原有辦學(xué)理念和發(fā)展路徑反思與改革的成果.它的辦學(xué)理念和發(fā)展定位既有別于“研究型”大學(xué)，也有別于我國(guó)傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)型”普通本科院校，而是指將自身類型定位于教學(xué)主導(dǎo)型，將發(fā)展目標(biāo)定位于培養(yǎng)直接面向市場(chǎng)和生產(chǎn)第一線的高級(jí)工程應(yīng)用性人才的服務(wù)應(yīng)用型普通本科高等院校.應(yīng)用型本科院校最顯著的辦學(xué)特色在于技能性、實(shí)踐性和職業(yè)性，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是辦好應(yīng)用型高等教育的關(guān)鍵所在.經(jīng)過近幾年的探索，大家已越來越認(rèn)識(shí)到在目前時(shí)期我國(guó)高技能人才十分緊缺的情況下，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已成為推動(dòng)應(yīng)用型高等教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié).

目前，很多應(yīng)用型高校的實(shí)訓(xùn)基地在數(shù)量和規(guī)模上都有一定的發(fā)展，但大多數(shù)高校注重的是規(guī)模的擴(kuò)展和布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，這種結(jié)果往往容易造成收效甚微，或僅有短期、局部效應(yīng)，沒有實(shí)質(zhì)性的成效，不能持續(xù)深入發(fā)展，更未形成良性循環(huán).因此，要全方位、深層次推進(jìn)這一高等教育改革，內(nèi)涵把握與建設(shè)是是關(guān)鍵，定位準(zhǔn)確與模式選用是重點(diǎn)，理論研究與機(jī)制構(gòu)筑是保障，理念創(chuàng)新與實(shí)踐探索是前提.簡(jiǎn)言之，實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵發(fā)展模型，就是以規(guī)模、實(shí)效、特色、職業(yè)精神為導(dǎo)向的價(jià)值觀和發(fā)展模式.

1 積極探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新思路，推進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)改革和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，一方面學(xué)校與社會(huì)上的大型企事業(yè)單位簽訂協(xié)議，建成學(xué)院的校外實(shí)訓(xùn)基地，積極推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的模式；依托企業(yè)、科研院所，在自愿、平等、互利的基礎(chǔ)上，共同建立集教學(xué)、科研、生產(chǎn)于一體的實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嶓w.高水平實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要引入市場(chǎng)機(jī)制，多元投入，這既是產(chǎn)教結(jié)合的要求，也是基地實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)營(yíng).擴(kuò)大實(shí)力的內(nèi)在需求.可以按照學(xué)校與企業(yè)一體化的模式建設(shè)基地.學(xué)校與企業(yè)各有各的資源優(yōu)勢(shì)，就企業(yè)而言，他們最了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)崗位的能力要求.學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)資源有：優(yōu)質(zhì)學(xué)生資源、員工培訓(xùn)、基地的冠名權(quán)，技術(shù)服務(wù)等.只要項(xiàng)目選擇得當(dāng)，市場(chǎng)化運(yùn)作，雙方的責(zé)任與權(quán)利明確，產(chǎn)權(quán)清晰、營(yíng)權(quán)明晰，在基地的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)上校企可以成為互惠互利、相互依靠的戰(zhàn)略伙伴.也才可為建成“學(xué)場(chǎng)+工場(chǎng)”或“套間式”技術(shù)中心打下雄厚的資本基礎(chǔ).

另一方面，高?？梢园l(fā)揮學(xué)院的專業(yè)人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)型的實(shí)訓(xùn)基地，在校內(nèi)創(chuàng)辦具有獨(dú)立法人資格的公司，由學(xué)院和系部專業(yè)教師共同出資入股，共同管理，使公司在獲得高效益的同時(shí)，也能為學(xué)院培養(yǎng)過硬的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才提供良好的實(shí)訓(xùn)基地.

2 構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)效性建設(shè)的創(chuàng)新模式

實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)效性建設(shè)的必須圍繞生產(chǎn)服務(wù)，走向市場(chǎng).市場(chǎng)的服務(wù)路徑主要有二種形式：一是企業(yè)主導(dǎo)服務(wù).在一票否決的前提下，可通過股份、租賃、承包等多種形式經(jīng)營(yíng)基地，按照企業(yè)模式運(yùn)作，教師和學(xué)生參與企業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)實(shí)踐，教師在服務(wù)實(shí)踐中初步掌握生產(chǎn)制造技術(shù)，學(xué)生的能力也能得到較好的提高.二是“訂單式”服務(wù).開放校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校利用師資設(shè)備、勞動(dòng)力成本和質(zhì)量監(jiān)控優(yōu)勢(shì)，承接企業(yè)產(chǎn)品訂單，開展產(chǎn)品加工，使正常的材料、能源消耗轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的價(jià)值，由原來的單純的消耗性實(shí)訓(xùn)向生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)化.培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)的同時(shí)，為基地創(chuàng)收.

3 積極構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)多元化結(jié)構(gòu)

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，因根據(jù)高校自身規(guī)模狀況而定，不應(yīng)有統(tǒng)一模式.對(duì)于辦學(xué)規(guī)模較大，實(shí)訓(xùn)基地較多的高校，應(yīng)以改善現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地條件為契機(jī)，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)要求，以職業(yè)能力為核心，調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu).課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定考核要求，按照技能鑒定規(guī)范強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練.有些規(guī)模小、設(shè)備差、師資力量不夠雄厚的學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以逐步轉(zhuǎn)移到實(shí)訓(xùn)條件好的院校和企業(yè)，其他院校和企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與便利條件.與學(xué)校共同承擔(dān)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享.同時(shí)也可通過與異地院校合作辦學(xué)，改變實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，有步驟、分批地把學(xué)生派往省外、國(guó)外先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行培養(yǎng).這樣，既搞活了辦學(xué)機(jī)制.又開闊了學(xué)生眼界，使學(xué)生的技能培養(yǎng)更能接近世界科技發(fā)展的前沿.

4 構(gòu)建具有特色基地、品牌實(shí)訓(xùn)基地的模式

隨著實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的深入，實(shí)訓(xùn)基地的顯性資源條件將逐步趨同，如何在特色中打造品牌，把基地品牌成為獨(dú)一無二、不可復(fù)制的資產(chǎn)，成為基地的核心競(jìng)爭(zhēng)力.品牌基地對(duì)于塑造學(xué)校良好的社會(huì)形象，贏得用人單位較高的評(píng)價(jià)具有重要意義.品牌是體現(xiàn)基地內(nèi)涵建設(shè)軟實(shí)力的重要標(biāo)志.品牌基地所包容的高水平專業(yè)師資，仿真或工廠化教學(xué)環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)理念及技術(shù)設(shè)備等，全面彰顯了基地的實(shí)力.

品牌的根本是特色，內(nèi)涵型基地建設(shè)一定要樹立特色思想.按照“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強(qiáng)”的要求，區(qū)分不同地區(qū)產(chǎn)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì).通過認(rèn)真梳理產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的生產(chǎn)技術(shù)鏈，尋獲相應(yīng)的基地的個(gè)性與特色，形成同類基地競(jìng)合下的錯(cuò)位發(fā)展，有序競(jìng)爭(zhēng).加強(qiáng)品牌基地質(zhì)量控制要善于從IS09000、5S等現(xiàn)代理念中汲取營(yíng)養(yǎng)，從實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教材的健全，理實(shí)一體化的實(shí)踐教學(xué)體系建立人手，建立基地的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量控制模式.品牌基地?fù)碛械钠放瀑Y源為學(xué)校面向社會(huì)開展職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證，科技成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用課題研究，國(guó)際職教合作與交流提供了一個(gè)很好的平臺(tái).特別在科技應(yīng)用研究和成果孵化的過程中，實(shí)訓(xùn)基地可成為技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的開發(fā)基地.實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)充分利用多學(xué)科、多專業(yè)的優(yōu)秀教師，以及門類齊全、技術(shù)先進(jìn)的各種儀器設(shè)備，成為技術(shù)成果的孵化器和技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)源地.通過社會(huì)服務(wù)與共享，體現(xiàn)品牌價(jià)值.

5 重視基地的文化思想對(duì)于學(xué)生職業(yè)精神的養(yǎng)成

高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提高.綜合職業(yè)素養(yǎng)不僅包括“物化的職業(yè)技能”，還應(yīng)包括“非物化的職業(yè)精神”.職業(yè)精神是一個(gè)比較寬泛的概念，既包含個(gè)人的敬業(yè)精神以及模范遵守行業(yè)的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，也包含個(gè)人對(duì)企業(yè)文化、企業(yè)理念的領(lǐng)會(huì)和融入.職業(yè)精神在現(xiàn)代企業(yè)和人力資本開發(fā)中的作用越來越突出，員工的職業(yè)精神在很在程度上決定著企業(yè)的發(fā)展.現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)也早已不再局限在職業(yè)技能上，很多企業(yè)都成立了企業(yè)文化部或類似部門專門負(fù)責(zé)對(duì)員工職業(yè)精神的培養(yǎng).學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)可以融入企業(yè)氛圍之中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀員工良好的職業(yè)精神，感受企業(yè)獨(dú)特的企業(yè)文化.而在學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，我們往往注重的是實(shí)訓(xùn)設(shè)備和學(xué)生技能的掌握程度，而忽視學(xué)生職業(yè)精神的養(yǎng)成，即使我們注意到了職業(yè)精神的問題也很難創(chuàng)設(shè)出企業(yè)的氛圍.

6 結(jié)束語

高等院校現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目必須緊緊圍繞地方（區(qū)域）經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一主線，注重內(nèi)涵發(fā)展模式，企業(yè)、高校共同實(shí)踐、共同創(chuàng)造內(nèi)涵，在這個(gè)發(fā)展過程中基地建設(shè)逐漸回歸到成長(zhǎng)教師、發(fā)展學(xué)生這個(gè)本質(zhì)使命上來，努力建設(shè)與時(shí)代接軌的具有辦學(xué)特色的現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地.

〔1〕張迎輝，王瑾.高新技術(shù)條件下高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考，職業(yè)技術(shù)教育(教科版),2003 (22).

〔2〕彭元，王林.產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的探討與實(shí)踐[J].高等職業(yè)教育，2006（3）.

〔3〕李偉，易秋香.關(guān)于應(yīng)用型高等學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的幾點(diǎn)建議[J].科技信息，2009（3）.

G642.0

A

1673-260X（2010）05-0207-02

安徽三聯(lián)學(xué)院校級(jí)項(xiàng)目基金資助（20090005）