高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及對(duì)策

陳洪江

(無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系 江蘇無(wú)錫 214121)

高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及對(duì)策

陳洪江

(無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系 江蘇無(wú)錫 214121)

畢業(yè)論文撰寫(xiě)是許多高職生面臨的難題，應(yīng)引起高職院校指導(dǎo)教師的足夠重視，認(rèn)真分析高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文撰寫(xiě)中內(nèi)部和外部的各種影響制約因素，提出相應(yīng)的可行性對(duì)策，積極引導(dǎo)和幫助高職學(xué)生撰寫(xiě)出有一定創(chuàng)新性與學(xué)術(shù)水平的畢業(yè)論文。

商務(wù)英語(yǔ);畢業(yè)論文;問(wèn)題;對(duì)策

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文撰寫(xiě)是許多高職學(xué)生面臨的難題，筆者指導(dǎo)了幾屆學(xué)生的畢業(yè)論文，發(fā)現(xiàn)在畢業(yè)論文撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題既有共性也有個(gè)性，通過(guò)對(duì)其共性部分加以分析研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，既存在外部因素影響，也有諸多內(nèi)部因素制約，現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對(duì)策。

1 畢業(yè)論文撰寫(xiě)的外部影響因素及對(duì)策

1)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)論文缺乏系統(tǒng)的理性概念與整體把握。由于很多高職院校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)畢業(yè)論文寫(xiě)作課程，因此，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在寫(xiě)作畢業(yè)論文之前，往往比較迷惘，不知如何開(kāi)始，只是臨時(shí)由指導(dǎo)老師大致講解一番，并且這樣的講解又往往缺乏系統(tǒng)性，對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作并沒(méi)有形成理性認(rèn)識(shí)。為此筆者認(rèn)為，最好利用大三上學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，為學(xué)生安排畢業(yè)論文寫(xiě)作專(zhuān)用周，此時(shí)學(xué)生課程安排不是太緊，尚未著手求職，可由專(zhuān)任教師開(kāi)設(shè)畢業(yè)論文講座，系統(tǒng)講解畢業(yè)論文寫(xiě)作知識(shí)。

2)學(xué)生對(duì)論文寫(xiě)作存在恐懼心理和畏難情緒。教師應(yīng)盡量消除學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作的畏難情緒。實(shí)際上，畢業(yè)論文寫(xiě)作是對(duì)專(zhuān)科三年知識(shí)水平與能力，特別是英文寫(xiě)作能力的一個(gè)很好檢驗(yàn)。很多學(xué)生會(huì)寫(xiě)小作文，但涉及到大論文寫(xiě)作時(shí)，他們往往不知所措，殊不知大論文是由小論文經(jīng)過(guò)合理邏輯架構(gòu)而成的，大論文可以分解成若干小論文。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生講清楚論文寫(xiě)作的意義，畢業(yè)論文寫(xiě)作不僅可以鍛煉他們的集中思維與發(fā)散思維，而且也能鍛煉其思維嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯推理能力;同時(shí)要將畢業(yè)論文寫(xiě)作的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)生今后的工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，比如將來(lái)公司可能要求他們撰寫(xiě)公司項(xiàng)目調(diào)查報(bào)告，具備一定的論文撰寫(xiě)能力會(huì)對(duì)他們有很大幫助。學(xué)生應(yīng)遵循畢業(yè)論文的撰寫(xiě)流程，明確調(diào)查報(bào)告的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，以及如何進(jìn)行調(diào)查分析并得出結(jié)論，經(jīng)過(guò)層層分析推理寫(xiě)出的調(diào)查報(bào)告，也正和當(dāng)下畢業(yè)論文的寫(xiě)作思路息息相通。因此，只有讓學(xué)生意識(shí)到畢業(yè)論文寫(xiě)作的實(shí)際價(jià)值和意義，學(xué)生才愿意接受論文寫(xiě)作訓(xùn)練。

3)寫(xiě)作時(shí)間較短，存在倉(cāng)促成文現(xiàn)象。一方面這與學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度有關(guān)，另一方面也與學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度有關(guān)。很多高職院校都是大三上學(xué)期快結(jié)束時(shí)才開(kāi)始布置畢業(yè)論文撰寫(xiě)任務(wù)。這時(shí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)找到工作，大部分時(shí)間忙于工作，心思也就很少放在撰寫(xiě)論文上;同時(shí)，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)也缺少圖書(shū)檢索系統(tǒng)與圖書(shū)資料，缺少論文撰寫(xiě)環(huán)境，很難寫(xiě)出高質(zhì)量的論文，導(dǎo)致很多學(xué)生的畢業(yè)論文東拼西湊，缺乏必然邏輯，不符合寫(xiě)作要求。針對(duì)上述問(wèn)題，高職院校應(yīng)改革完善畢業(yè)論文制度，要求各院系盡早著手布置畢業(yè)論文撰寫(xiě)工作，以免與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)相沖突。在第五學(xué)期畢業(yè)論文專(zhuān)用周結(jié)束后，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求開(kāi)展論文選題、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)、開(kāi)題報(bào)告修改、論文初稿撰寫(xiě)、論文修改等系列工作，學(xué)生可以有充足的校內(nèi)時(shí)間與導(dǎo)師進(jìn)行面對(duì)面地交流探討。實(shí)踐證明，師生面對(duì)面的交流會(huì)大大提高論文寫(xiě)作中的問(wèn)題解決效率。此外，指導(dǎo)教師也要經(jīng)常督促學(xué)生按時(shí)完成各個(gè)環(huán)節(jié)的寫(xiě)作任務(wù)，不能把論文寫(xiě)作時(shí)間拖得過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的惰性心理;況且畢業(yè)論文撰寫(xiě)工作一旦放下，寫(xiě)作思路也會(huì)中斷，不利于寫(xiě)出一篇前后邏輯貫通、思維流暢的畢業(yè)論文。

2 畢業(yè)論文撰寫(xiě)的內(nèi)部制約因素及對(duì)策

1)畢業(yè)論文選題不準(zhǔn)。在論文選題過(guò)程中，學(xué)生往往選題過(guò)大或過(guò)小，其中選題過(guò)大是主要問(wèn)題。例如:有的學(xué)生選題為《論現(xiàn)代企業(yè)管理》，這個(gè)題目可以寫(xiě)成一部學(xué)術(shù)專(zhuān)著;還有些學(xué)生往往選取陌生領(lǐng)域，如音樂(lè)、心理、企業(yè)管理等等。由于選題偏離了所學(xué)專(zhuān)業(yè)，所以寫(xiě)的時(shí)候難以駕馭。實(shí)踐證明，論文選題在很大程度上決定著論文寫(xiě)作的成敗。在一定意義上講，論文選題選好了等于論文撰寫(xiě)成功了一半;只有選擇適合自己的題目，學(xué)生才能順利撰寫(xiě)好論文。指導(dǎo)教師在學(xué)生論文選題方面應(yīng)起著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用，務(wù)必幫助學(xué)生選擇合適的論文題目。這里所謂“合適”有兩層意思:一是選題要切合學(xué)生的實(shí)際學(xué)業(yè)水平與駕馭能力，最好選取學(xué)生自己熟悉的領(lǐng)域，貼近商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，這樣他們可以將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐中的思想觀點(diǎn)、心得體會(huì)等寫(xiě)進(jìn)論文，避免論文撰寫(xiě)時(shí)無(wú)話可寫(xiě)的情況;二是要選擇學(xué)生感興趣的主題。興趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣，才能清楚地梳理論文寫(xiě)作思路并深入寫(xiě)下去。如何選擇合適的論文題目，筆者建議英語(yǔ)教師特別是英語(yǔ)寫(xiě)作教師，應(yīng)從大一新生入學(xué)開(kāi)始，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中滲透論文選題常識(shí)，讓學(xué)生處處留心自己感興趣的論題或?qū)I(yè)領(lǐng)域，平時(shí)多加積累，這樣到論文選題時(shí)，學(xué)生才不至于陷于被動(dòng)。論文與專(zhuān)業(yè)結(jié)合不僅能使學(xué)生在平時(shí)就能得到做論文的鍛煉，而且還能使論題范圍相對(duì)集中，避免學(xué)生毫無(wú)限制地選題給教師帶來(lái)的尷尬［1］。此外，要加強(qiáng)導(dǎo)師責(zé)任制，最好從大一開(kāi)始，給學(xué)生分好畢業(yè)論文導(dǎo)師，指導(dǎo)教師平時(shí)積極加以引導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在論文選題上少走彎路。

2)英語(yǔ)論文撰寫(xiě)基本功不到位。首先表現(xiàn)為英語(yǔ)表達(dá)基本功較差，論文存在大量單詞、語(yǔ)法等方面的低級(jí)錯(cuò)誤;其次是論文結(jié)構(gòu)布局不合理，論述層次不清，沒(méi)有重點(diǎn)主次，一個(gè)論述段落中往往出現(xiàn)多個(gè)中心思想，論述過(guò)于分散，使讀者不知所云;再次就是畢業(yè)論文撰寫(xiě)不是一氣呵成，而是斷斷續(xù)續(xù)完成，造成思路不連貫，甚至偏離論述中心。要解決上述問(wèn)題，絕非一日之功，在平時(shí)英文寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞中心展開(kāi)分層論述;在平時(shí)英文寫(xiě)作教學(xué)中要有意識(shí)地安排學(xué)生多撰寫(xiě)議論文，訓(xùn)練他們的行文架構(gòu)水平與論證能力;在學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文期間，導(dǎo)師可充分利用QQ、MSN、Fetion、Email等現(xiàn)代信息技術(shù)手段與學(xué)生交流溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

3)論文寫(xiě)作存在抄襲現(xiàn)象。在畢業(yè)論文撰寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生抄書(shū)或者從網(wǎng)上直接下載英文論文拼湊組合;有的從期刊網(wǎng)下載漢語(yǔ)論文，剽竊別人思想，拼湊組合成自己的論文，然后再翻譯成英文等。學(xué)校方面應(yīng)制定嚴(yán)格的畢業(yè)論文管理制度，讓學(xué)生明確抄襲的后果及危害，一旦發(fā)現(xiàn)抄襲，應(yīng)給予記過(guò)、畢業(yè)論文暫緩?fù)ㄟ^(guò)、推遲畢業(yè)、取消畢業(yè)資格等處分。指導(dǎo)教師要堅(jiān)決制止抄襲之風(fēng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)誠(chéng)信教育，讓學(xué)生親自動(dòng)腦、動(dòng)手撰寫(xiě)畢業(yè)論文，養(yǎng)成尊重別人勞動(dòng)成果的良好行為規(guī)范。事實(shí)證明，提倡誠(chéng)信和獨(dú)立思想，是從根本上解決學(xué)風(fēng)不正的關(guān)鍵［2］。只有學(xué)校和指導(dǎo)教師從制度與源頭上嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，采取嚴(yán)厲措施，堅(jiān)決制止抄襲行為，學(xué)生才不敢鋌而走險(xiǎn)。指導(dǎo)教師要深入了解學(xué)生的英文寫(xiě)作功底，大膽置疑超出學(xué)生實(shí)際操作能力與專(zhuān)業(yè)水平的語(yǔ)言論述，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;此外，導(dǎo)師還要多瀏覽期刊網(wǎng)上發(fā)表的同一主題論文，從而對(duì)學(xué)生論文是否剽竊有清楚了解。

4)論文的參考文獻(xiàn)格式不夠規(guī)范。參考文獻(xiàn)的撰寫(xiě)雖然看似小問(wèn)題，但卻反映了一個(gè)人的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。如果不嚴(yán)格遵循參考文獻(xiàn)編寫(xiě)規(guī)范，會(huì)使整個(gè)論文學(xué)術(shù)水準(zhǔn)大打折扣，也不利于讀者核查原文出處。其主要原因在于，很多學(xué)校并沒(méi)有制定一套統(tǒng)一的參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)格式，也沒(méi)有論文寫(xiě)作格式方面的專(zhuān)門(mén)教學(xué)，各指導(dǎo)教師按自己的一套參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)，致使學(xué)生沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)可以參照;并且指導(dǎo)教師自身對(duì)參考文獻(xiàn)的規(guī)范編寫(xiě)重視程度不夠，也不可能引起學(xué)生的高度重視。為此，高職院校應(yīng)制定一套統(tǒng)一的畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式標(biāo)準(zhǔn)，由于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文是用英文寫(xiě)成的，最好能采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)參考文獻(xiàn)格式。目前使用較廣泛的參考文獻(xiàn)體例有兩種:MLA格式和APA格式［3］;同時(shí)，在論文寫(xiě)作專(zhuān)用周中可安排教師講解論文寫(xiě)作格式、寫(xiě)作規(guī)范、特別是參考文獻(xiàn)編寫(xiě)規(guī)范;此外，還可采取考試方式督促學(xué)生掌握參考文獻(xiàn)格式，督促學(xué)生親自動(dòng)手編排參考文獻(xiàn)，熟練掌握畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)生畢業(yè)論文撰寫(xiě)不是一個(gè)小問(wèn)題，必須引起高職院校和廣大指導(dǎo)教師的足夠重視，認(rèn)真分析論文撰寫(xiě)的內(nèi)外部影響與制約因素，并積極加以引導(dǎo)和解決。只有這樣，學(xué)生才能避免影響和制約畢業(yè)論文寫(xiě)作的諸多問(wèn)題，撰寫(xiě)出有一定創(chuàng)新性與學(xué)術(shù)水平的論文。在畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中，教師應(yīng)提倡和鼓勵(lì)學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中，認(rèn)真踐行嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、親身實(shí)踐的作風(fēng)與學(xué)風(fēng)，認(rèn)真做好每一環(huán)節(jié)，寫(xiě)好每一篇文章，這對(duì)高職學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展也大有裨益。

［1］ 穆鳳英.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文的調(diào)查與思考［J］.徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2001(4):141.

［2］ 吳昕.學(xué)術(shù)期刊中抄襲剽竊的現(xiàn)狀分析及治理舉措［J］.中州學(xué)刊，2008(5):289.

［3］ 鄒惠玲.簡(jiǎn)明大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教程［M］.北京:北京理工大學(xué)出版社，2006:283.

Problems and Solutions to the Business English Graduates＇Thesis of Higher Vocational Colleges

CHEN Hong-jiang
(Department of Foreign Languages，Wuxi Institute of Technology，Wuxi 214121，China)

Writing the graduation thesis is a difficult problem to many higher vocational college students，the adviser should pay much attention to it，conscientiously analyze the internal and external influential factors in the business English graduation thesis of higher vocational colleges.The article puts forward some corresponding feasible solutions to positively guide and assist students to write the thesis with some innovation and academic level.

Business English;graduation thesis;problems;solutions

book=184,ebook=184

H 319

B

1672-2434(2010)06-0033-03

2010-09-19

陳洪江(1979-)，男，助教，碩士，從事研究方向:英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)