論高校青年教師心與力的統(tǒng)一

李淑芬

(長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院 生理教研室，山西 長(zhǎng)治 046000)

論高校青年教師心與力的統(tǒng)一

李淑芬

(長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院 生理教研室，山西 長(zhǎng)治 046000)

高校青年教師是高校教學(xué)的主力軍，擔(dān)負(fù)著教書育人的重要任務(wù)。青年教師在教學(xué)中能否做到心力的統(tǒng)一，直接關(guān)乎著教學(xué)質(zhì)量的好壞，對(duì)于青年教師自身發(fā)展也將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。文章結(jié)合自身的體會(huì)，從心力統(tǒng)一的基本要求，心力不統(tǒng)一的表現(xiàn)，心力統(tǒng)一的途徑等三個(gè)方面做了基本論述。

高校；青年教師；心力統(tǒng)一

高校青年教師是高校教學(xué)的主力軍，擔(dān)負(fù)著教書育人的重要任務(wù)。青年教師在教學(xué)中能否做到心力的統(tǒng)一，直接關(guān)乎著教學(xué)質(zhì)量的好壞，對(duì)于青年教師自身發(fā)展也將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。筆者雖然從事高校教學(xué)時(shí)間不久，但對(duì)教學(xué)中心力的統(tǒng)一卻有著較深刻的感受。

一、心力統(tǒng)一的基本內(nèi)涵

所謂心，就是高校青年教師要熱愛自己所從事的教師職業(yè)，一心一意地將全部精力投入到教學(xué)中去；所謂力，就是高校青年教師要掌握學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用教學(xué)技巧，提高教學(xué)質(zhì)量。教育的心和力達(dá)到完美的統(tǒng)一，才能完成教書育人的使命。

二、心力不統(tǒng)一的主要表現(xiàn)

(一)有心無力

在高校的青年教師中，有的人學(xué)歷很高，學(xué)識(shí)水平不低，在教師崗位上可謂兢兢業(yè)業(yè)，奮力前行。但是，教學(xué)效果卻不是很好，得不到學(xué)生和同事的認(rèn)可。究其原因是在知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化上出了問題。這類教師當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，成績(jī)很好，然而，到了教師崗位上，缺乏有效的教學(xué)方法，總是不得要領(lǐng)。備課的時(shí)候不能統(tǒng)籌教材內(nèi)容，講到哪里算哪里；課堂上，教態(tài)不雅，板書不整；遇到學(xué)生提出的問題，不能滿意作答，等等，這些都是無力的表現(xiàn)。這類教師的問題不解決，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)導(dǎo)致他們游離于整體之外，工作積極性受到嚴(yán)重挫折。

(二)有力無心

還有的高校青年教師，教學(xué)水平很高，深受學(xué)生的喜愛。但是，由于受到不良思想的影響，比如在拜金主義的影響下，崇尚物質(zhì)生活的刺激，教學(xué)只是為了完成工作量，失去了曾經(jīng)崇高的教育理想，這樣就導(dǎo)致教師內(nèi)在責(zé)任意識(shí)淡薄，也就直接影響到高校教師外在的服務(wù)行為。在這種觀念的影響下，部分高校教師認(rèn)為教育工作不是一種事業(yè)，不是一種追求，不是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而是一種純粹的謀生工具，是賺錢的手段。在這種思想的支配下，高校教師將學(xué)生視為經(jīng)濟(jì)工具，簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)和技術(shù)，消極地應(yīng)付，被動(dòng)地服從教育教學(xué)工作，違背了服務(wù)學(xué)生的原則。這類教師的問題不解決，時(shí)間長(zhǎng)了，將嚴(yán)重?fù)p害教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)學(xué)校聲譽(yù)造成莫大的破壞。

(三)無心無力

無心無力的教師在高校青年教師中也不乏其人。有的人原本不愿意做教師，在就業(yè)壓力下，勉強(qiáng)走上教師崗位，卻沒有真正把身心放在教育事業(yè)上。有的人家庭背景好，覺得教師待遇雖然比過去有了提高，卻沒指望做教師能在經(jīng)濟(jì)上有更多的斬獲，不能專注于教師工作。有的人覺得教師的圈子太窄，發(fā)展空間不大，一心擇機(jī)跳槽。還有的人，違反法律法規(guī)，甚至走上犯罪的道路。

既然無心，也就無力，在教學(xué)任務(wù)面前，勉強(qiáng)接受，被動(dòng)接受，對(duì)于50分鐘的教學(xué)時(shí)間，敷衍了事，下課鈴一響，“逃之夭夭”，萬事大吉，結(jié)果只能是“臺(tái)上他講，臺(tái)下講他”了。

三、心力統(tǒng)一的基本途徑

(一)自我歷練

作為高校的青年教師，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要加強(qiáng)自身歷練，做到心力兩個(gè)方面的統(tǒng)一，更好地勝任本職工作，為教育事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。

目前，黨和國(guó)家重視教育發(fā)展的程度高于歷史上各個(gè)時(shí)期。胡錦濤總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。不難看出，教師的地位越來越被社會(huì)所認(rèn)可，教師的職業(yè)是神圣的，崇高的，高校青年教師要倍加珍惜這個(gè)榮譽(yù)。

作為高校的青年教師，要在教書育人上苦下功夫。筆者是從事生理學(xué)教學(xué)的，要想教好這門課，在教學(xué)的準(zhǔn)備上就要做好一系列的工作。熟悉教學(xué)大綱的要求，通讀、精讀、吃透教材的基本內(nèi)容，把基本內(nèi)容以加工提煉，通過換位思考，想學(xué)生所想，將最基本的問題簡(jiǎn)潔、清晰地設(shè)計(jì)出來，在課堂上留給學(xué)生足夠的思考空間，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)、聽課。在更加開放的教學(xué)環(huán)境之下，教師要設(shè)計(jì)好一體化教案，走出傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，在問題意識(shí)的導(dǎo)引下，告訴學(xué)生課程資源的多樣性，讓學(xué)生在重難點(diǎn)內(nèi)容方面多加思考。

(二)剛性約束

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法制日益深入人心的時(shí)代，作為高校的青年教師，要在剛性約束下，將心力統(tǒng)一起來。從目前的立法情況看，有《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法規(guī)規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，各高校的規(guī)章制度具體地對(duì)教師教育教學(xué)行為提出了更為具體的要求。高校青年教師要樹立法律意識(shí)，一方面維護(hù)自己的合法權(quán)益，另一方面，意識(shí)到自己的心力如果不統(tǒng)一，完成不了教育教學(xué)任務(wù)，則要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。我們不能只講權(quán)利而不顧及義務(wù)，兩者是對(duì)等的，青年教師一定要意識(shí)到這一點(diǎn)，否則就端不好自己的飯碗。

(三)塑造形象

教師對(duì)于學(xué)生，不僅要言傳，更重要的是身教。高校教師的一言一行，大到政治立場(chǎng)、思想品德，小到儀容風(fēng)貌、言談舉止，耳濡目染著青年學(xué)生，所以，我們要努力塑造自身的形象，要做到德藝雙馨。高校青年教師的心力分離、心力對(duì)立會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，近則影響教學(xué)質(zhì)量，遠(yuǎn)則影響學(xué)生一生。

高校青年教師要塑造自身形象，我認(rèn)為應(yīng)從兩個(gè)方面做起。一是要有淵博的知識(shí)，精通所授學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和技能，了解該學(xué)科發(fā)展的最高成就及趨勢(shì)，要恰到好處地結(jié)合到教學(xué)過程中去。還要盡可能多地了解相鄰學(xué)科知識(shí)，以滿足學(xué)生多方面的興趣和愛好。二是掌握教育科學(xué)及其規(guī)律，堅(jiān)持把教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法知識(shí)用于教學(xué)實(shí)踐，善于總結(jié)自己和同行的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高教育技能和技巧。

“太陽底下沒有比教師職務(wù)更崇高，更優(yōu)越了”。這是每一位教師十分熟悉的十七世紀(jì)捷克著名教育家夸美紐斯的一句名言。它之所以是名言，是因?yàn)樗沂玖私處熉殬I(yè)的神圣與崇高。高校的青年教師，要全力做到心力的統(tǒng)一，才能不辱使命。

[1]李劍萍.大學(xué)教學(xué)論[M].濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2008，(7)：55.

[2]劉黎莉，趙淑梅.高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)研究[J].高等教育，2007，(5)：101.

The Discuss on the Unification of the Soul and Strength for University Teachers

LI Shu-fen
(Department of Physiology，Changzhi Medical College，Changzhi Shanxi，046000)

The university young teachers are the university main armies for teaching，shoulders importantly in the duty of imparting knowledge and educating people.To achieve the mental effort whether in the teaching the unification，is concerning the quality of teaching quality directly，will also have important and the profound influence regarding young teacher own development.This article unifies own experience，from the mental effort unified essential requirements，the mental effort not unified performance，the mental effort unified way and so on three aspects has made the basic elaboration.

college；young teachers；unity of heart and power

G451.6

A

1673-2014(2010)06-0062-02

2010—11—06

李淑芬(1981—)，女，山西高平人，助教，主要從事生理教學(xué)與研究。

(責(zé)任編輯 王建華)