豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵 培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力

李菊花

豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵 培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力

李菊花

為了適應(yīng)長(zhǎng)江大學(xué)油氣勘探開發(fā)實(shí)驗(yàn)省級(jí)教學(xué)示范中心發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的石油專業(yè)高級(jí)技術(shù)人才，對(duì)長(zhǎng)江大學(xué)石油工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐從教學(xué)意義、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面對(duì)新型工程實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)的構(gòu)建進(jìn)行了有益的探索。

工程實(shí)踐；石油工程；平臺(tái)；創(chuàng)新能力

大學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，已成為工科大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)的重要組成部分。為了尋求應(yīng)對(duì)社會(huì)變化帶來的挑戰(zhàn)，工科高等院校教育應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)技術(shù)和工業(yè)的變化帶來的一系列社會(huì)現(xiàn)實(shí)壓力，并及時(shí)作出回應(yīng)，將壓力轉(zhuǎn)化為教育改革的動(dòng)力和契機(jī)。近年來從石油工程技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用領(lǐng)域和人才需要的變化來看，石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為“復(fù)合型、外向型、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力的專業(yè)技術(shù)人才，構(gòu)建新型工程實(shí)踐平臺(tái)、強(qiáng)化工程實(shí)踐能力培養(yǎng)是專業(yè)建設(shè)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性

首先，加強(qiáng)工程實(shí)踐教學(xué)是完善人才培養(yǎng)教育的需要。認(rèn)真審視我國高等工科院校教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀，仍存在辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式等方面還沒有從根本上跳出50年代從前蘇聯(lián)接受過來的框架，相當(dāng)一部分高校還處于理論與實(shí)際脫節(jié)，新的人才培養(yǎng)目標(biāo)還未落實(shí)，高等教育的重心還沒有轉(zhuǎn)移到知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面培養(yǎng)方面來。教育過程缺乏質(zhì)量意識(shí)，更缺乏堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一的完整的發(fā)展觀念，同時(shí)學(xué)校的教育也未能對(duì)學(xué)生如何主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的需要作出完滿的答復(fù)。

其次，工程實(shí)踐有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在于實(shí)踐環(huán)節(jié)的開放性和自主性。目前各院校正在大力推進(jìn)綜合性以及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)造能力。綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的大力開展，改變了生搬硬套，按部就班的模式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為其想象力和創(chuàng)造力提供了發(fā)揮的舞臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方式和途徑。學(xué)生在實(shí)踐的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和理論發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維也會(huì)在實(shí)踐過程中逐漸形成。

第三，增強(qiáng)石油工程專業(yè)特色，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。隨著高校擴(kuò)招趨勢(shì)的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。2008年高校招生人數(shù)達(dá)到了599萬。可以預(yù)見，在未來幾年的時(shí)間里，畢業(yè)生供需矛盾會(huì)更加突出。目前高校工科專業(yè)畢業(yè)生存在的最主要問題，就在于動(dòng)手能力差，缺乏腳踏實(shí)地做事的精神，作為工程應(yīng)用型的石油工程專業(yè)的學(xué)生真正受石油企業(yè)的歡迎，既要專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，又要實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，并對(duì)專業(yè)技術(shù)具有濃厚的興趣。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注意學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，才能提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、新型工程實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)的構(gòu)建

（一）建立豐富的立體資源庫，調(diào)動(dòng)學(xué)生工程實(shí)踐學(xué)習(xí)熱情

石油工程專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。立體教學(xué)（包括直觀教學(xué)、電化教學(xué)、CAI等各種教學(xué)）是一種先進(jìn)的教學(xué)方式。多年來本項(xiàng)目組一直致力于教學(xué)模式的探索和實(shí)踐。在立體教學(xué)資源建設(shè)上進(jìn)行了大量的工作，利用各種渠道收集了大量實(shí)物教具，建立了油藏物理實(shí)驗(yàn)錄像素材庫，教師自制的實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，開發(fā)了部分多媒體課件。將立體教學(xué)資源在專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行了應(yīng)用并取得滿意的教學(xué)效果。

（二）充分依托省級(jí)工程實(shí)訓(xùn)示范基地，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)

2009年在整合校內(nèi)石油相關(guān)資源的基礎(chǔ)上建設(shè)發(fā)展成具有示范和輻射作用、體現(xiàn)大學(xué)辦學(xué)特色和目標(biāo)的油氣勘探開發(fā)綜合性實(shí)踐教學(xué)中心，是大學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地、技能訓(xùn)練基地、創(chuàng)新實(shí)踐基地”。石油工程專業(yè)依托教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中石油重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范中心，具有較強(qiáng)的科研實(shí)力，優(yōu)越的科研實(shí)踐中學(xué)習(xí)提供了良好的條件。通過精選基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法。

通過加大開放實(shí)驗(yàn)室力度，讓大學(xué)生充分發(fā)揮自身潛能，自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，自行安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，可以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，提高他們的動(dòng)手能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、操作過程的規(guī)范性和學(xué)生間分工合作的協(xié)調(diào)性，貫穿質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)同意識(shí)的培養(yǎng)。在訓(xùn)練專業(yè)技能、培養(yǎng)應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題能力的同時(shí)，在一定程度上提高了工程意識(shí)，安全意識(shí)，加強(qiáng)工程思維的訓(xùn)練。

（三）拓展工程實(shí)踐教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生工程創(chuàng)新潛能

通過《油藏物理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力，每年度舉行石油工程專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能大賽及評(píng)選“最佳實(shí)驗(yàn)?zāi)苁帧眮碡S富石油工程專業(yè)工程能力培養(yǎng)的第二課堂，激發(fā)學(xué)生們實(shí)踐熱情。此外，指派科研和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的具有副教授職稱的老師指導(dǎo)，吸納高年級(jí)學(xué)生參加教師的科研工作，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)科研工作，在研究實(shí)踐中思考、探索、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把理論知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)踐，深化豐富專業(yè)知識(shí)，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)也為科研做出貢獻(xiàn)。

（四）增強(qiáng)學(xué)生自主工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，營造學(xué)術(shù)氛圍

學(xué)生自主實(shí)踐是一種教育教學(xué)觀念的改變，是實(shí)踐教學(xué)由“教師中心”向“學(xué)生中心”的轉(zhuǎn)移。在培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力方面，推行學(xué)生自主實(shí)踐教學(xué)模式。通過結(jié)合專業(yè)特色，學(xué)生在課外科技活動(dòng)中與教師的科研結(jié)合起來，積極鼓勵(lì)專業(yè)教師帶領(lǐng)大學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，讓大學(xué)生們主動(dòng)參加科研實(shí)踐活動(dòng)，自主研發(fā)或自制各種專業(yè)儀器，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教學(xué)改革，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工程實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生自主工程實(shí)踐的教學(xué)模式讓學(xué)生通過開展課外科研活動(dòng)，反過來又進(jìn)一步激發(fā)了教學(xué)工作中師生的激情，從而更有利于師生在其它教學(xué)活動(dòng)中的教與學(xué)的開展。一方面學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)水平提出了更高的要求，傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式受到抵制，教科書之外的知識(shí)更受歡迎；另一方面教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，更加重視各種實(shí)踐知識(shí)和技能的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生知識(shí)水平和能力的評(píng)估有了新的標(biāo)準(zhǔn)，由此真正形成了教學(xué)與科研的互動(dòng)。比如“挑戰(zhàn)杯”這樣的課外科研活動(dòng)，不僅有利于改變學(xué)生以單純接受教師傳授理論知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，更為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)探索環(huán)境，提供了多渠道獲取知識(shí)并將其應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)；開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，營造出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

三、結(jié)語

石油工程專業(yè)就業(yè)特點(diǎn)是畢業(yè)生扎根基層，獻(xiàn)身石油，工程實(shí)踐能力是石油工程專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)。培養(yǎng)具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的石油專業(yè)高級(jí)技術(shù)人才是當(dāng)前石油類高校教育面臨的新課題。石油工程學(xué)院緊跟國際石油經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，在貫徹?！疤厣泳贰钡霓k學(xué)理念,以專業(yè)定位、特色和人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),注重對(duì)學(xué)生科研創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在工程實(shí)踐能力培養(yǎng)中，依托教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中石油重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范中心等優(yōu)越的科研實(shí)踐條件，通過精選基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的基本素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，著力推行“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐和創(chuàng)新性活動(dòng)的開展。

[1]鄧玉.石油高校繼續(xù)教育發(fā)展思考[J].石油教育,2009(2).

[2]劉揚(yáng).植根大慶發(fā)揮優(yōu)勢(shì)產(chǎn)學(xué)研合作提升學(xué)校辦學(xué)水平[J].石油教育,2007(5).

[3]王貴和.構(gòu)建新型工程實(shí)踐平臺(tái)強(qiáng)化工程能力培養(yǎng)[J].中國地質(zhì)教育,2009(1).

[4]郭勇義.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力[J].中國高等教育,2009(8).

G642.44

A

1673-1999（2010）14-0167-02

李菊花（1975-），女，博士，長(zhǎng)江大學(xué)（湖北荊州434023）石油工程學(xué)院副教授，從事油氣田開發(fā)教學(xué)與科研。

2010-04-06

湖北省教學(xué)研究項(xiàng)目“石油工程專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”。