研究生獎學(xué)金評定制度的構(gòu)建與完善

劉 哲，劉 青

（1.華南理工大學(xué)研究生院，重慶 510640；2.華南理工大學(xué)思想政治教育學(xué)院，重慶 510640）

研究生獎學(xué)金評定制度的構(gòu)建與完善

劉 哲1，劉 青2

（1.華南理工大學(xué)研究生院，重慶 510640；2.華南理工大學(xué)思想政治教育學(xué)院，重慶 510640）

近年來，部分高校開始進(jìn)行研究生培養(yǎng)機制改革工作，對研究生獎學(xué)金實行滾動評定制度。文章簡要分析了這種評定制度的作用與影響，并就評定過程中出現(xiàn)的問題、原因以及如何進(jìn)一步改進(jìn)和完善進(jìn)行了較為深入的探討。

研究生獎學(xué)金；研究生教育；培養(yǎng)機制改革

研究生教育是高等教育的較高層次，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以科技為先導(dǎo)培養(yǎng)掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的高級人才是社會前進(jìn)的需要。因此，無論是國家還是各高校，都出臺眾多措施來激勵研究生刻苦學(xué)習(xí)、努力鉆研，在科研上不斷創(chuàng)新。研究生獎學(xué)金制度是研究生資助體系的重要組成部分，也是調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，調(diào)節(jié)和控制學(xué)生整體行為的一種重要激勵制度，然而，對研究生科學(xué)的綜合考評以及合理地分配獎學(xué)金卻是一項復(fù)雜的工作。目前，研究生獎學(xué)金滾動評定制度的實行進(jìn)一步加劇了這項工作的難度。

一、研究生獎學(xué)金滾動評定制度的實行對研究生教育的影響

研究生獎學(xué)金滾動評定是研究生培養(yǎng)機制改革的一項重要內(nèi)容，主要目的是為了進(jìn)一步提高研究生教育質(zhì)量，促進(jìn)研究生積極投身于學(xué)習(xí)科研工作。原來的獎學(xué)金評定制度，是一考定終身，入學(xué)時候是什么等級，在研究生學(xué)習(xí)整個階段都是一樣的等級。而如今實行的獎學(xué)金滾動評定制度，就是打破了這種規(guī)則，每年進(jìn)行一次綜合測評，就目前大多數(shù)高校而言，獎學(xué)金的評定等級與學(xué)費直接掛鉤。就我校試行和實行的反饋情況，研究生獎學(xué)金滾動評定制度對研究生教育產(chǎn)生了一定的影響。

1.削弱了對優(yōu)質(zhì)生源的吸引力

研究生獎學(xué)金滾動評定制度的實行，可能會給一些家庭困難的優(yōu)秀學(xué)生造成很大壓力，甚至失去繼續(xù)接受教育的機會。資料顯示，當(dāng)前在讀碩士研究生中50%～60%來自農(nóng)村，據(jù)新浪網(wǎng)針對研究生收費的調(diào)查，在回答“選拔是否受研究生收費影響”這個問題時，有78.27%的被調(diào)查者選擇“肯定會”。獎學(xué)金的不確定性使得同學(xué)們的心理壓力和經(jīng)濟(jì)壓力劇增，一旦實行收費將打破這種獎學(xué)金“公費終身制”，一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生則可能在挑選學(xué)校時把是否交學(xué)費、是否有獎學(xué)金作為考慮的重點，甚至在獎學(xué)金滾動評定制度實施后放棄攻讀研究生，這無疑會造成優(yōu)質(zhì)人力資源的巨大浪費和流失，影響到社會和國家高層次人才的培養(yǎng)。

2.增加了研究生學(xué)習(xí)生活的負(fù)擔(dān)

在原有的研究生教育體制下，絕大部分研究生不但不需要交學(xué)費，而且還可以領(lǐng)取一定數(shù)額的生活補助，雖然金額不高，但也能維持基本的生活需要。然而，研究生獎學(xué)金滾動評定制度的實行，提高了研究生階段的學(xué)習(xí)和就業(yè)成本。對貧困生來說，一旦沒有拿到獎學(xué)金，就需要他們在研究生階段花費大量時間來打工賺錢，以用來繳交學(xué)費和維持日常生活開銷，而這樣也容易造成惡性循環(huán)，研究生獎學(xué)金評定是全方位的考核，貧困生花費了更多的時間精力去掙錢交費，這樣無疑占用了許多學(xué)習(xí)和進(jìn)行科研的時間，有可能導(dǎo)致在下一次的滾動評定中依然拿不到獎學(xué)金的局面。

3.研究生學(xué)習(xí)的動機和目的更趨向功利化

研究生的培養(yǎng)是朝著高要求、高質(zhì)量、高水平邁進(jìn)，研究生獎學(xué)金的滾動評定制度，也是希望能激勵研究生進(jìn)一步發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，增強科研能力，提升綜合競爭力，但是，在實際操作過程中卻容易使學(xué)生為了提高自己的社會活動加分而去參加各種活動，為了更容易得到高分而違背導(dǎo)師培養(yǎng)計劃去挑選課程，為了提高個人的科研加分甚至不惜違背學(xué)術(shù)道德，助長了這種為獎學(xué)金而學(xué)、為分?jǐn)?shù)而學(xué)的功利心理，扭曲了獎學(xué)金的激勵作用。

4.研究生之間競爭更加激烈，影響整體團(tuán)結(jié)

在獎學(xué)金評定過程中，往往會遇到有些無法量化、參考要素比較模糊的指標(biāo)，由于獎學(xué)金滾動評定涉及到的利益相差很大，同學(xué)們通常都會站在有利于自己的立場上考慮問題，比如，成績好的學(xué)生就會認(rèn)為在綜合測評中學(xué)科成績起不到應(yīng)有的主導(dǎo)作用，德育分的作用太大；參加活動的學(xué)生則認(rèn)為他們參加院系活動時耗費了大量的時間和精力，應(yīng)該多加分；科研好的同學(xué)認(rèn)為研究生階段主要任務(wù)是科研，學(xué)習(xí)成績不應(yīng)該占主導(dǎo)等等，這樣學(xué)生之間矛盾非常尖銳。同學(xué)之間往往因為小小分值和名額分配的問題積怨，影響整個班級的團(tuán)結(jié)。事實上，在獎學(xué)金評定過程中，綜合測評法使各種分值和比例的量化問題既不能回避，也難以把握。

二、研究生獎學(xué)金滾動評定制度的實施及問題分析

我校研究生獎學(xué)金滾動評定制度已經(jīng)實行了二年，學(xué)校根據(jù)實際情況設(shè)置了不同類型、不同等級的獎學(xué)金，在獎學(xué)金評定過程中采取各種激勵措施，使研究生認(rèn)識到只有通過自己的刻苦努力與辛勤付出，才能獲得獎學(xué)金，改變過去學(xué)與不學(xué)、認(rèn)真與不認(rèn)真都一個樣的局面。

1.建立獎學(xué)金分配的標(biāo)準(zhǔn)程序，確定評價指標(biāo)體系和指標(biāo)權(quán)重

研究生獎學(xué)金的評定應(yīng)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，即政治思想、課程學(xué)習(xí)、科研和社會實踐等，如何正確評價是評定制度科學(xué)規(guī)范的關(guān)鍵。目前，我校研究生綜合評定基本由四大部分組成，即思想品德、學(xué)習(xí)成績、科研成績和社會活動，各院系所采用的權(quán)重多是采用民主的方式，即征求師生意見而得來，其中，思想品德和社會活動各占10%，學(xué)習(xí)和科研共占80%是絕大多數(shù)師生較認(rèn)可的一個標(biāo)準(zhǔn)。針對獎學(xué)金分配的標(biāo)準(zhǔn)程序，各個學(xué)院都制定了詳細(xì)實施細(xì)則，這是指標(biāo)體系得到客觀公正應(yīng)用的制度保證，只有充分運用這種評價操作指標(biāo)體系，才能更好地控制使用過程中的誤差。

2.選擇科學(xué)合理的綜合評定方法

研究生綜合素質(zhì)評價的指標(biāo)體系，必須將那些明顯不具備參選資格的學(xué)生淘汰出局。例如，入選條件設(shè)定為：無考試作弊記錄者，無違法亂紀(jì)記錄者，學(xué)習(xí)成績平均75分以上。經(jīng)過初始方案的淘汰，剩下符合評選條件的學(xué)生構(gòu)成一個有效整體，在新組成的備選方案中進(jìn)行綜合評價?！皩W(xué)習(xí)成績、科研能力”指標(biāo)具有很強的客觀性，采用直接的加權(quán)評值來排序評定。對社會活動學(xué)院進(jìn)行了詳盡的規(guī)定，也可直接進(jìn)行評分。但就“思想品德”這項而言，卻不能給出確切的分值表達(dá)，必須憑借許多主觀因素和比較鑒別得到模糊性的評價結(jié)論，難以進(jìn)行精確的測評。德與智、體是不同質(zhì)的方面，二者之間不存在一個可以互相轉(zhuǎn)換的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)的使用效果也難于達(dá)到甚至違背我們的初始要求，而且非常容易引發(fā)矛盾。

3.引入獎學(xué)金答辯環(huán)節(jié)，拓寬獎學(xué)金評定途徑

研究生獎學(xué)金的滾動評定主要是打破了以往一次入學(xué)考試定研究生學(xué)習(xí)階段的終身等級，激勵措施更實際。獎學(xué)金評定是否公平則成為了學(xué)生廣泛關(guān)注的焦點，寧患寡而患不均的思想根深蒂固，為了彰顯公平所有內(nèi)容嚴(yán)格按照客觀指標(biāo)進(jìn)行評定，對于考察學(xué)生綜合能力的非定量指標(biāo)不予考慮，這導(dǎo)致了有些學(xué)生不一定優(yōu)秀卻能夠拿到獎學(xué)金，削弱了獎學(xué)金的功能，而獎學(xué)金的答辯機制則在一定程度上彌補了這種不足。獎學(xué)金答辯機制是指學(xué)生從學(xué)習(xí)、科研、社會活動情況等方面向?qū)＜以u議小組作出匯報，由專家組成員對學(xué)生進(jìn)行綜合評定。同時對于參與答辯的資格進(jìn)行了界定，一般情況都是班級排名前20%，從評定的結(jié)果來看，實行答辯后的排名變化率達(dá)到了76.9%，這一措施的實行對于完善獎學(xué)金評定制度具有重要的意義。

三、完善研究生獎學(xué)金滾動評定制度的一些思考

獎學(xué)金是對申請入學(xué)者中優(yōu)秀分子的獎勵措施，是對學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上的重要支持，這一部分學(xué)生將會因為出色的學(xué)習(xí)成績或其他方面的專長獲得資助而完成研究生階段的教育。從我校實行滾動評定后的情況來看，獎學(xué)金的變化率達(dá)到了49.2%，從理論和實踐上來說，都已經(jīng)初步到達(dá)了滾動的要求。

世界上任何事物都是處在不斷發(fā)展變化過程中的，研究生獎學(xué)金制度也必然會經(jīng)歷一個建立、發(fā)展并不斷完善的過程，評價指標(biāo)體系及評定方法也必須不斷地加以補充和修正，從而客觀、真實、全面地綜合評價研究生的素質(zhì)。

1.建立科學(xué)客觀的評價體系。一套規(guī)范化程序較高且科學(xué)合理的研究生獎學(xué)金評定機制，不僅有助于消除研究生獎學(xué)金評定過程中的不合理因素，消除同學(xué)之間因評定獎學(xué)金帶來的摩擦，而且有助于研究生在日常的學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)格要求自己，重視自身各方面能力的培養(yǎng)，也只有建立一套標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)評價規(guī)則，才能盡可能減少在評定過程中各種人為因素所造成的不合理現(xiàn)象，充分保證評價結(jié)果的公正性，從而對研究生整體素質(zhì)的提高起到重要作用。

2.要把獎學(xué)金評定制度與研究生群體特點緊密結(jié)合起來。研究生的思想相對成熟，單純的說教難以發(fā)揮作用，必須堅持在日常管理中了解同學(xué)，加強交流，及時解決他們遇到的難題，充分激發(fā)研究生的自我教育主體意識。在獎學(xué)金評選條例的修訂過程中，研究生積極參與，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，提出了很多有針對性的建議，只有充分尊重了學(xué)生的主體意識，才能更有效地化解在評定過程中遇到的問題和矛盾。

3.必須采用平等、民主的工作方式，堅持思想教育與日常管理相結(jié)合。根據(jù)研究生文化水平較高、基礎(chǔ)知識較完備、獨立思考能力和民主參與意識較強的特點，在教育者與受教育者之間建立民主、平等、相互學(xué)習(xí)的雙向互動交流關(guān)系。體現(xiàn)在獎學(xué)金評定制度上主要是要堅持公平公正性原則?？茖W(xué)的競爭機制可以起到鼓勵先進(jìn)、督促后進(jìn)的獎勵作用，然而公平總是相對的，不可能是絕對的，獎學(xué)金評定無論采取何種方法都將是利弊共存。因此，一名專職研究生思想教育工作者除了要在大局上引導(dǎo)研究生樹立正確的思想政治意識外，還要引導(dǎo)學(xué)生講風(fēng)格、講大局，正確對待個人得失。對于已經(jīng)獲得獎學(xué)金的同學(xué)，要引導(dǎo)他們珍惜自己的榮譽和獎勵，應(yīng)對國家、社會懷感恩之心，并合理地使用獎學(xué)金，在同學(xué)中間真正起到帶頭作用。

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［2］鄭若玲.高等教育與社會的關(guān)系［J］.現(xiàn)代大學(xué)教育，2003，（2）.

［3］劉俊.實行研究生收費制度及若干問題思考［J］.清華大學(xué)教育研究，2001，（4）.

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1673-0046（2010）2-0116-02