英文電影影視教學(xué)研究成果綜述

樓 瓊

（廣西師范大學(xué)外國語學(xué)院，廣西 桂林 514004）

英文電影影視教學(xué)研究成果綜述

樓 瓊

（廣西師范大學(xué)外國語學(xué)院，廣西 桂林 514004）

文章從三方面對近5年來發(fā)表在各種學(xué)報上的關(guān)于英文電影影視教學(xué)的研究成果進行了總結(jié)，對已有成果進行了梳理并在評析中提出了有待進一步研究的問題和展望。

英文電影；英語教學(xué)；總結(jié)；反思

優(yōu)秀的英文影片是包羅萬象的載體，可以從多角度展示西方國家的歷史、文化、風俗和社會理念，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛快發(fā)展和多媒體教學(xué)的普及，在英語教學(xué)中運用英文原版電影作為媒介已經(jīng)被許多教師接受和認可，這種教學(xué)法也逐漸吸引了眾多研究人員的注意。2005年以前，研究英文影視教學(xué)學(xué)者的數(shù)量不多，但從2005年到2009年期間，研究這一領(lǐng)域?qū)W者的數(shù)量呈直線上升，尤其是2007年到2009年，越來越多的學(xué)者開始關(guān)注這一領(lǐng)域的發(fā)展，這一領(lǐng)域的實證研究也已經(jīng)處于起步階段。本論文是對近5年來研究英文電影影視教學(xué)文章的一個綜述，試圖在對這些研究成果的總結(jié)過程中肯定研究者的成績，并提出自己的反思，希望對該領(lǐng)域的研究者有所啟示。

一、對研究論文的歸類

1.研究側(cè)重面。經(jīng)筆者較細致的統(tǒng)計，2005—2009年間，發(fā)表在各種學(xué)報上的關(guān)于英文電影影視教學(xué)的文章共56篇，其中22篇是概述英文電影與大學(xué)英語教學(xué)關(guān)系的，17篇是專門論述英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語視聽說教學(xué)的，4篇是對英文電影的文化價值進行探討的，4篇是專門研究英文電影應(yīng)用于成人和高職英語教學(xué)的，2篇是針對英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語口語教學(xué)的，2篇是探討設(shè)置電影賞析課必要性、可行性和相關(guān)學(xué)習(xí)應(yīng)用策略的，2篇是專門談?wù)撚⑽碾娪皩W(xué)生英文學(xué)習(xí)之間的關(guān)系的，1篇是專門研究英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語禁忌語教學(xué)的，1篇是專門研究英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語精讀課教學(xué)的，1篇是專門研究英文字幕與學(xué)生詞匯附帶習(xí)得之間的關(guān)系的?；谄撐闹攸c選擇了9篇概述英文電影與大學(xué)英語教學(xué)關(guān)系的文章，4篇專門論述英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語視聽說教學(xué)的文章和4篇探討英文電影的文化價值的文章。

2.研究對象。非英語專業(yè)的大學(xué)生、英語專業(yè)大學(xué)生、成人英語學(xué)習(xí)者、高職高專學(xué)生、專職教師、兼職教師。

3.研究方法。問卷調(diào)查、調(diào)查報告、對比研究、實驗研究。

二、研究成果總結(jié)

1.概述英文電影與大學(xué)英語教學(xué)關(guān)系的研究成果。朱凌云對英文電影在外語教學(xué)中的作用作了詳細的闡述。張龍峰對于在運用英文電影進行大學(xué)英語教學(xué)中遇到的關(guān)于電影選擇和電影播放的相關(guān)問題作了較為詳細的介紹。唐玉玲與湯敬安簡要地總結(jié)了英文原版電影的特點，并從聽說教學(xué)、文化教學(xué)、語言教學(xué)、翻譯教學(xué)幾個側(cè)面探討了如何多側(cè)面地在大學(xué)英語教學(xué)中運用英文原版電影，他們倡導(dǎo)有必要將英文原版電影課納入教學(xué)大綱，并根據(jù)各部電影不同的特點，系統(tǒng)地給學(xué)生確定不同側(cè)面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。戴寧熙對于英文電影課中教師與學(xué)生之間交互作用的優(yōu)勢作了較深入的討論。孟健對于影視教學(xué)的西方理論實踐依據(jù)進行了簡要概括。黃珊珊根據(jù)教學(xué)實踐總結(jié)了六種英語電影教學(xué)法，它們分別是：配音教學(xué)法、文化教學(xué)法、復(fù)述教學(xué)法、單詞搜索法、片段重演法和錯誤更正法。她認為，相對容易操作又有明顯教學(xué)效果的就是配音教學(xué)法和文化教學(xué)法。下面選取的三篇文章都包含了一定的研究方法，筆者認為對廣大英文電影教學(xué)法感興趣的同行具有較高的參考價值，如吳佩映對15名英語專職、兼職教師和大學(xué)生進行了訪談并做了一系列電影教學(xué)實驗，她的實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有當教師做好電影選定、資料搜集、任務(wù)設(shè)計等工作，利用電影進行英語教學(xué)才能取得理想效果。陳文杰進行了為期一年的利用電影輔助大學(xué)英語教學(xué)的對比研究，其研究結(jié)果顯示，利用原版電影輔助大學(xué)英語教學(xué)后，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性、交際愿望、自學(xué)意識和學(xué)習(xí)成績，尤其是學(xué)生的聽力能力都得到了逐步的提高。楊麗珍則通過對學(xué)生的一份調(diào)查問卷進行了分析，她希望通過調(diào)查問卷的結(jié)果可以促使教師思考如何有效利用英文電影這種媒介來豐富課堂教學(xué)，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

2.英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語視聽說教學(xué)的研究成果。郝景亞進行了運用英文原版電影來提高本科生英語聽說能力的實驗研究，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在句子層面上模仿電影能收到更顯著的學(xué)習(xí)效果。鐘可圓介紹了運用原版影片提高英語聽說能力的方法和策略，尋找原版英文影片的途徑以及運用原版英文影片訓(xùn)練英語聽說應(yīng)注意的事項。畢春意對她做的為期一段時間的電影實驗課進行了一次教學(xué)效果調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，英文電影圖像也是肢體語言，其背景細節(jié)對學(xué)生的聽力理解起著至關(guān)重要的作用，另外，學(xué)生抓關(guān)鍵詞越準，就越能準確理解劇情。張馳先從圖式理論和多元智能理論的角度論證了背景知識對于聽力理解的重要作用以及空間智能的引入對于聽力理解的重要意義，再進一步論證了英文電影賞析中的空間智能對學(xué)習(xí)者背景知識的存儲與激活作用。

3.對英文電影的文化價值的研究成果。姚靜著重探討了經(jīng)典英文電影臺詞的語言特征和文化內(nèi)涵，她認為經(jīng)典的英文電影臺詞具有鮮明的語言特點和強大的藝術(shù)魅力，臺詞作者通過臺詞可以向觀眾傳導(dǎo)特殊情感和文化內(nèi)涵。陳麗娟認為電影是一種喜聞樂見的大眾文化的傳播方式，優(yōu)秀的英文電影則是英美國家民族特定文化的集中反映，欣賞英文原聲電影是英語教學(xué)中行之有效的文化導(dǎo)入方式。王友鴻和趙麗紅從女士優(yōu)先、親吻和擁抱、象征意象、平等禮貌等方面探討英文電影的文化價值，她們認為電影是學(xué)習(xí)跨文化交際的有效方法，學(xué)習(xí)者在欣賞電影文學(xué)和受到英語文化熏陶的同時，也提高了自身的文化素養(yǎng)。陳怡不僅對利用英文電影賞析培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的可行性進行了探討，同時也提出了相應(yīng)的運用策略。她認為英文原聲電影賞析有助于在一個非外語環(huán)境中營造一種外語的氛圍，是學(xué)生在這種半真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言和言語，感受文化差異。這種融語言于文化背景之中的外語教學(xué)手段不失為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生跨文化交際能力的有效途徑。

三、評析

在論文的第二部分中，筆者對英文電影影視教學(xué)方面的研究成果進行了梳理總結(jié)，現(xiàn)作如下評析：

1.問題與不足。在近5年發(fā)表在各種學(xué)報上的關(guān)于英文電影影視教學(xué)方面的探討與研究中，取得了一些成果，但在某些方面仍存在一些不足之處，筆者淺見認為主要問題如下：

（1）概述英文電影與大學(xué)英語教學(xué)關(guān)系的文章非常多，絕大部分學(xué)者都在一個宏觀的角度觀察英文英語影視教學(xué)法，所以文章的視野太寬泛了，不夠具體和細致，實踐參考價值不大。只有極少數(shù)的學(xué)者選擇了比較小的角度進行分析，如李晶選取了英文電影在大學(xué)英語精讀課的應(yīng)用的角度進行分析，田穎則選取了英文電影對大學(xué)英語禁忌語教學(xué)的影響這個角度進行闡述等等，像這類的文章就比較容易把英語影視教學(xué)中的一個具體問題或具體方面分析得透徹和到位。

（2）研究對象欠多樣性，大部分研究者都關(guān)注了英語影視教學(xué)在英語專業(yè)大學(xué)生、非英語專業(yè)大學(xué)生英語課堂上的應(yīng)用，只有少部分研究者選取了成人、高職學(xué)生作為研究對象，目前還沒有研究者選取少數(shù)民族學(xué)生、研究生等作為研究對象。

（3）包含實證研究的文章非常少，大部分研究者都是在理論層面上對英文電影在英語課堂上的應(yīng)用作了一些可行性和必要性的分析，大部分研究者也都是根據(jù)自身的實際教學(xué)經(jīng)驗和主觀上的認知對這一領(lǐng)域進行理論闡述的，這樣的文章就難有較強的說服力和科學(xué)性。另外，即使有些文章包含了實證研究，可是這些文章對于整個實證研究的描述卻十分粗糙，某些具體的和關(guān)鍵的步驟交代不全。而且實證研究所采取的研究方法也欠多樣性，個案研究成果方面幾乎是空白。

2.未來值得研究的問題。對英文電影影視教學(xué)領(lǐng)域的研究已經(jīng)取得了一定的成果，但仍有一些方面值得研究者進一步研究，例如：

（1）既然已經(jīng)有大量的研究者研究了關(guān)于英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的各個方面，那么如果把英文電影應(yīng)用于小學(xué)生或中學(xué)生，甚至對小孩子的英語教學(xué)過程中會起到怎樣的效果呢？

（2）目前已有研究者提出開設(shè)電影賞析課的設(shè)想，那么是否可以開展一些實證方面的研究來證實電影賞析課的重要意義呢？

（3）雖然目前已有許多教師接受和認可英文影視教學(xué)法，但是許多教師依然對英文影視教學(xué)法的流程或步驟十分迷惑。目前把英文電影和具體的、特定的英語教學(xué)法聯(lián)系起來的研究者只有少數(shù)，如王薇就曾把原聲電影和英語任務(wù)型聽說教學(xué)結(jié)合在了一起探討，那么是否可以把英文電影與其他特定的英語教學(xué)法結(jié)合起來進行研究呢，這樣又會不會產(chǎn)生多種多樣富有鮮明特征的英文影視教學(xué)法呢？

（4）眾多的研究者都把英文電影的教學(xué)價值固定在聽說領(lǐng)域進行研究，是否可以把英文電影的教學(xué)價值延伸到英語寫作等領(lǐng)域呢？

（5）怎樣把英文電影與英語教材的編寫科學(xué)地結(jié)合起來呢？

（6）這一領(lǐng)域的許多研究者都關(guān)注了英文電影對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高的積極影響，是否可以通過更多的實證研究去發(fā)現(xiàn)英文電影對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理等能造成何種影響呢？

（7）是否可以通過實證研究去發(fā)現(xiàn)英文影視教學(xué)的弊端和不足之處呢？通過研究是否可以發(fā)現(xiàn)一些有效解決這些不足之處的方法呢？

［1］畢春意.淺析大學(xué)英語視聽說課堂教學(xué)之模式—看英文電影，提高英語聽說能力［J］.鄂州大學(xué)學(xué)報，2008，（7）.

［2］陳文杰.利用英文原版電影輔助大學(xué)英語教學(xué)的探討［J］.長春大學(xué)學(xué)報,2008，（9）.

［3］陳麗娟.觀看英文原聲電影與英美文化導(dǎo)入［J］.信陽農(nóng)業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2007，（6）.

［4］陳怡.英文原聲電影賞析與跨文化交際能力的培養(yǎng)［J］.萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2009，（2）.

［5］戴寧熙.利用英文電影改進大學(xué)英語教學(xué)［J］.安順學(xué)院學(xué)報,2008，（3）.

［6］黃珊珊.英文課堂的電影教學(xué)方法初探［J］.廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007，（4）.

［7］郝景亞.運用英文原版電影提高學(xué)生英語聽說能力的實驗研究［J］.徐州教育學(xué)院學(xué)報,2007，（9）.

［8］李晶.原版英文電影引入大學(xué)英語精讀課教學(xué)的若干思考［J］.湖北中醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2008，（3）.

［9］唐玉玲，湯敬安.多側(cè)面地在大學(xué)英語教學(xué)中運用英文原版電影［J］.長沙鐵道學(xué)院學(xué)報,2007，（9）.

［10］田穎.談英文電影對大學(xué)英語禁忌語教學(xué)的促進作用［J］.長春理工大學(xué)學(xué)報，2009，（8）.

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