論體育院校健美操專業(yè)學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)

許閣

（河南科技大學(xué)體育學(xué)院，河南 洛陽 471003）

論體育院校健美操專業(yè)學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)

許閣

（河南科技大學(xué)體育學(xué)院，河南 洛陽 471003）

采用問卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料、歸納分析等研究方法，對河南省體育院校健美操專業(yè)學(xué)生創(chuàng)編能力進(jìn)行研究。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式在健美操專業(yè)學(xué)生創(chuàng)編能力培養(yǎng)方面存在一定程度的不足。本文針對此類問題提出設(shè)想，為激發(fā)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，提高其創(chuàng)編能力提供參考依據(jù)。

健美操專業(yè)；創(chuàng)編能力；培養(yǎng)方法

健美操專業(yè)課程在各體育院校已較為普及，深受健美操專業(yè)學(xué)生喜愛。健美操專業(yè)的開設(shè)，為各高校、中小學(xué)、健身房輸送大量的健美操專業(yè)人才，促進(jìn)了健美操事業(yè)的發(fā)展。然而通過調(diào)查了解到，這些專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)編能力方面還需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。本文就如何在健美操教學(xué)過程中，采用各種創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生把所學(xué)到的健美操知識、技能巧妙地融合在一起，培養(yǎng)健美操專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高身心素質(zhì)，掌握自編操的方法，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編能力等方面進(jìn)行了一些研究。

一、創(chuàng)編能力培養(yǎng)的重要性

所謂健美操創(chuàng)編能力,是根據(jù)健美操的特點(diǎn)、規(guī)律以及創(chuàng)編目的、原則，將單一動作組織、串聯(lián)成為健美操套路的過程，是在了解其項(xiàng)目特點(diǎn)的前提下，以其審美構(gòu)成因素為基礎(chǔ)，以教練員的創(chuàng)新思維為依托進(jìn)行的創(chuàng)造性編排健美操的一種能力，所以，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)有著相當(dāng)重要的意義，可以提高學(xué)生的創(chuàng)編水平，增強(qiáng)編排設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新能力，使其更好地應(yīng)用到健美操教學(xué)中。

二、創(chuàng)編能力培養(yǎng)中應(yīng)注意的問題

1.激發(fā)創(chuàng)新意識，發(fā)揮大學(xué)生智能優(yōu)勢

體育院校健美操教學(xué)中創(chuàng)編能力培養(yǎng)的對象是具有較高智能優(yōu)勢的健美操專業(yè)的大學(xué)生，此類學(xué)生具有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，思維具有一定的創(chuàng)造性。因此，在健美操教學(xué)中要善于利用大學(xué)生的智能優(yōu)勢，變單一學(xué)習(xí)技能為在技能學(xué)習(xí)中培養(yǎng)多種能力的交流，推動創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生足夠的創(chuàng)作空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維滿載傳授健美操專業(yè)知識技能的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握健美操創(chuàng)編的方法，并在課中適時(shí)地提出相關(guān)的問題讓學(xué)生思考，滿足學(xué)生對新編動作的好奇心理及體驗(yàn)創(chuàng)編過程的愉悅。

2.注意理論指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識

大學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲，在健美操教學(xué)中要充分利用這個(gè)優(yōu)勢，結(jié)合實(shí)踐，講解健美操創(chuàng)編的原則、方法和步驟。通過教師反復(fù)的講解，并及時(shí)使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐鍛煉（其中包括領(lǐng)操）課后讓學(xué)生自行分難點(diǎn)和分類去編排操，讓學(xué)生在實(shí)踐自編操時(shí)掌握、理解和運(yùn)用有關(guān)理論知識，使理論與實(shí)際相結(jié)合，逐步提高創(chuàng)新意識，增進(jìn)創(chuàng)新能力。

3.增強(qiáng)自信，激發(fā)表演欲

通過創(chuàng)編健美操，使學(xué)生的視野更廣闊，生命力更旺盛，審美意識以及氣質(zhì)等都得到了極大的提高和改善，尤其對實(shí)現(xiàn)“美”的追求方面得到了很大的滿足與自信。通過對自己編排的健美操演繹，大大激發(fā)了學(xué)生的表演欲望。在小組活動中容易克服羞怯感，從而變得活潑主動，消除了缺乏自信的通病。

4.建立相互溝通與了解的和諧關(guān)系

實(shí)踐表明，在創(chuàng)編活動中，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是一種共同開放包容的學(xué)習(xí)。小組成員共享目標(biāo)和資源，共同參與任務(wù)、直接交流、相互依靠。學(xué)生有了合作學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了個(gè)人，更加建立了良好的人際關(guān)系。與同伴協(xié)力合作獲得成功，能讓學(xué)生產(chǎn)生滿足感和成就感，對學(xué)生的個(gè)性成長、純化情操、豐富生活方面有很大的幫助。

5.發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性

在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生準(zhǔn)備音樂、編排內(nèi)容，確定操的風(fēng)格，自己組隊(duì)練習(xí)，大大發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，又提供了展示創(chuàng)造能力的機(jī)會。同時(shí)也讓同學(xué)們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力有了很大的提高，使健美操課堂更好地成為學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)揮創(chuàng)造的樂園。

三、創(chuàng)編能力培養(yǎng)的方法

在健美操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)編積極性。首要的是學(xué)生主觀能動性，應(yīng)該多參加學(xué)習(xí)一些與健美操相關(guān)連的體育藝術(shù)類的課程，如形體、瑜伽、體育舞蹈等，借此擴(kuò)展創(chuàng)編思維空間，積極主動參與創(chuàng)編，發(fā)揮想象力。其次是教師的帶動性和強(qiáng)制性，教師應(yīng)布置具體的創(chuàng)編任務(wù)強(qiáng)制學(xué)生去創(chuàng)編，這樣，學(xué)生在壓力的情況下才會展開自己的思維和想象力。

（一）創(chuàng)編能力的構(gòu)成因素

1.觀察力與記憶力

在健美操領(lǐng)域中，觀察能力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是靈敏的感覺能力，即對客觀事物的刺激感受比較靈敏，不易忽視任何微笑的異?，F(xiàn)象，不易放過任何疑點(diǎn)，能隨時(shí)注意尋找有價(jià)值的富有啟發(fā)的線索。二是敏銳的洞察能力，即透過事物的表面現(xiàn)象覺察到事物的本質(zhì)能力。而記憶力是以新穎為特色，尤其是在體會創(chuàng)新活動中，記憶力的作用就會在創(chuàng)新活動中越明顯。因?yàn)榻∶啦俚谋荣惡陀?xùn)練中的某些想象瞬間即逝，創(chuàng)編主體憑借記憶把感知獲得的材料存儲起來，日積月累，可為創(chuàng)新準(zhǔn)備充分的材料。

2.創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)造性思維是人類的最高形式，它包括想象力、多向思維能力、聯(lián)想思維能力、靈感思維及捕捉靈感的能力。想象力是善于任意改變、組合、擴(kuò)大和加工意象，形成新形象的能力。創(chuàng)新源于想象許多創(chuàng)新成果，來源于創(chuàng)編者的想象力。健美操運(yùn)動的存在和發(fā)展必須不斷創(chuàng)新，要求學(xué)生必須具備創(chuàng)新思維能力，了解健美操運(yùn)動的特點(diǎn)，才能創(chuàng)編出吸引觀眾的健美操成套動作。

3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力

創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力指將有價(jià)值的構(gòu)思變成實(shí)物，并付諸實(shí)踐的才能。它包括組織能力、語言及寫作能力。體育教學(xué)中創(chuàng)新活動的特點(diǎn)是，任何創(chuàng)新成果都必須讓健美操專業(yè)學(xué)生付諸于實(shí)踐，組織能力強(qiáng)的學(xué)生能夠憑借各方面的協(xié)調(diào)配合，使教學(xué)實(shí)踐達(dá)到預(yù)期的效果。

4.創(chuàng)編者的自身能力

包括語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、肢體表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力、圖像表達(dá)能力等幾種形式。在健美操的創(chuàng)編過程中，表達(dá)和展現(xiàn)是傳遞信息中最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我們采取什么樣的形式與方式，怎樣才能把自己的創(chuàng)作最準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，都是在這一過程中需要考慮的問題。創(chuàng)編者通過自己的觀察，了解和收集動作，分析動作的本質(zhì)特征，將其中相關(guān)的部分進(jìn)行總結(jié)和歸納，然后用文字和肢體的形式展現(xiàn)出來。這里需要?jiǎng)?chuàng)編者要有較強(qiáng)的表達(dá)能力。

四、創(chuàng)編能力培養(yǎng)的步驟

1.傳授動作素材

基本動作是健美操動作的核心和基礎(chǔ)，成套動作的變化和創(chuàng)新都是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展來豐富創(chuàng)編新動作的。在健美操教學(xué)中，除對學(xué)生介紹幾套簡單易學(xué)、新穎、優(yōu)美的健身操，教師向?qū)W生講解技術(shù)動作時(shí)，還可從人體解剖學(xué)的角度進(jìn)行分類，在教學(xué)中反復(fù)進(jìn)行分析和練習(xí)；也可按動作的不同性質(zhì)和鍛煉的部位進(jìn)行分類教學(xué)，使學(xué)生了解不同類型的動作對身體各個(gè)部位所產(chǎn)生不同的鍛煉效果。

2.講解樂理知識

樂感是完成健美操動作的重要因素，也是基礎(chǔ)訓(xùn)練的要素。選擇一些不同旋律、不同節(jié)奏、結(jié)構(gòu)簡單的樂曲，以對比、鑒別、加深對音樂語言的理解能力，建立對音樂的初步感覺。同時(shí)，了解音樂與動作節(jié)奏的協(xié)調(diào)配合，了解隨著音樂節(jié)奏的快、慢、強(qiáng)、弱體會不同力度的動作，在不同音樂節(jié)奏伴奏下進(jìn)行身體聯(lián)系，體驗(yàn)健美操的節(jié)奏感和韻律感，強(qiáng)化樂感。

3.學(xué)習(xí)理論知識

在健美操創(chuàng)編活動中，要想認(rèn)識其本質(zhì)和規(guī)律，需要從感性認(rèn)識上升到理性的認(rèn)識，這是創(chuàng)編能力形成過程中關(guān)鍵的一環(huán)，其中，理論知識的學(xué)習(xí)是必不可少的，它是創(chuàng)造性思維的催化劑，理論知識的學(xué)習(xí)包括健美操的創(chuàng)編理論、音樂知識。加強(qiáng)健美操創(chuàng)編理論的學(xué)習(xí)，了解健美操的特點(diǎn)，掌握創(chuàng)編的原則、方法和步驟，為創(chuàng)編活動奠定必要的理論基礎(chǔ)以及加強(qiáng)音樂素養(yǎng)，以掌握創(chuàng)編的相關(guān)音樂和樂理知識認(rèn)識音樂結(jié)構(gòu)。了解音樂與動作間的關(guān)系，加深對健美操成套結(jié)構(gòu)的理解，掌握如何選配、處理、制作音樂，從而具有較高的音樂素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)實(shí)踐階段

創(chuàng)編實(shí)踐是由教師一步一步引導(dǎo)，然后學(xué)生自行完成的一個(gè)過程。主要步驟如下：(1)健美操新動作的信息傳播(理論)——教師示范、傳授即教師領(lǐng)做；(2)學(xué)生練習(xí)(實(shí)踐)——配樂實(shí)踐；(3)收集、存儲基本動作——熟練各種組合動作，學(xué)習(xí)觀賞影視錄像資料；(4)分小組編操練習(xí)——學(xué)生自喊口令，交換領(lǐng)做，互相糾錯(cuò),教師巡回指導(dǎo)；(5)傳授編排知識(理論)——教師講解、學(xué)生查閱資料；(6)小群體的創(chuàng)編(實(shí)踐)——組合動作、學(xué)生互教、小群體演示(學(xué)生互相觀察,教師指導(dǎo)點(diǎn)評)、成套動作操練(檢查編排結(jié)果)。在健美操實(shí)踐過程中，學(xué)生必須邊學(xué)習(xí)、邊創(chuàng)編，才有利于發(fā)揮其創(chuàng)作靈感。

［1］黃欣加，胡曼玲.健美操教學(xué)中培養(yǎng)女大學(xué)生創(chuàng)編能力的實(shí)踐研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（11）.

［2］應(yīng)國良，沈芝萍.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生健美操創(chuàng)編能力的研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，（5）.

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1673-0046（2010）5-0140-02