大課間活動應采用集體活動與自主活動相結合的方式

■陳雨亭

陳雨亭 天津市教科院基礎教育研究所

為了落實教育部提出的每天一小時“陽光體育運動”的要求，現(xiàn)在全國大部分中小學校把一小時分配在上下午，形成兩個大課間，運動項目隨季節(jié)、年級、學校體育特色等變化。從效果上來看，大家普遍反映陽光體育運動確實對學生體質(zhì)的提高起到了明顯的作用，但是離理想的效果還有一定的距離。

我認為，在這一個小時的體育運動時間里，學校應該采用集體活動和學生自主活動相結合的方式，把培養(yǎng)學生的鍛煉意識、體育能力、自主管理能力、合作精神以及培育學校特色體育項目等諸多目標融為一體，使陽光體育運動時間真正發(fā)揮最大的作用。

集體活動一般以全?；蛉昙墳閱挝?，全體學生共同進行一項體育活動。一般而言，多數(shù)學校的集體活動是做廣播體操，也有一些學校自己開發(fā)了校本特色操，如河西區(qū)華江里小學的體育教師自編了運動量頗大的體操，體操之后是一套舒緩的手語操。集體活動的優(yōu)點是便于培養(yǎng)學生的集體榮譽感，展示學校的精神風貌，便于掌控大課間學生的安全等。但是其缺點也顯而易見：缺乏靈活性，由于千篇一律而容易招致學生的厭煩，不利于培養(yǎng)學生多方面的體育才能，難以培養(yǎng)學生的自主管理能力和合作能力，特別是難以激發(fā)學生的鍛煉熱情。

為了避免學生的厭倦情緒，有些學校經(jīng)常性地舉辦比賽，以激發(fā)學生的鍛煉興趣。如武清區(qū)楊村鎮(zhèn)第七小學舉辦了跳繩比賽、踢毽子比賽、拔河比賽、會操比賽、籃球比賽、長跑比賽等。2010年該校計劃增加足球比賽、羽毛球比賽、健美操比賽。這些比賽使學生對大課間活動更感興趣。有的學校安排教師與學生共同活動，用教師的榜樣作用帶動學生。有的學校充分發(fā)揮體育場館的作用，科學安排時間，讓學生輪流參加一些諸如球類、健美操之類的活動。

有些學校把大課間活動與特色體育項目的創(chuàng)建有機結合起來，既起到了鍛煉學生身心的作用，又培養(yǎng)學生掌握了一項體育技能，還能形成學校特色。大港第九中學普及排球運動，平均每兩個學生就擁有一個排球，在大課間，學生按計劃練習排球的基本動作，如顛球、傳球等。特色體育項目的創(chuàng)建與體育校本課程開發(fā)結合起來，可謂一舉兩得。

自主活動并非自由活動，不是對學生的活動不加指導與規(guī)范。相反，自主活動是指學生在得到教師或同伴群體的明確指導下，在真正理解了體育活動的意義之后，理智地、充滿熱情地利用現(xiàn)有的條件開展體育活動。自主活動的形式多種多樣，宗旨是充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造力。例如，塘沽新港第一小學校園很小，學生鍛煉很不充分，學校教職工因地制宜，把校園里除花壇之外的地方全部鋪上塑膠。在自主活動的時間里，學生三五成群，開展多種多樣的活動，甚至在花壇與墻壁之間的狹窄塑膠地面上，都有學生在做游戲。每個班的值班教師來回走動，指導、觀察并保護學生。大港第五中學是一所初中校，2009年的大課間，他們除了傳統(tǒng)的跑步和做操之外，還以班為單位編排了“兔子舞”。隨著歡快的音樂，各班不同隊形的舞蹈充分展示了學生們的集體智慧。

其實，明智的集體活動和自主活動之間并無內(nèi)在的對立，只是在活動的范圍和組織方式上存在差異而已。無論哪種方式的活動，都應該在尊重學生的愿望、使學生理解行動意義的基礎上進行；否則，即使是小組活動也會成為禁錮學生身心的枷鎖。

學生應擁有理智的和身體的自由。理智的自由指的是學生有強烈的好奇心，同時又擁有良好的學習條件。身體的自由指的是學生了解并悅納自己的身體，具有保護、珍惜、促進身體健康的愿望，并具備創(chuàng)造性地使用自己的身體的條件。理智的自由和身體的自由是進行素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性人格的前提。

另外，我們還應該從課程的角度來看待大課間活動，學校的每一項活動都具有教育性，都對學生的健康發(fā)展發(fā)揮獨特的作用，因此它的意義遠遠超出了組織學生進行體育鍛煉的范疇。大課間活動的設計、組織以及安全監(jiān)督等，都應該放手讓學生來做，充分發(fā)揮班干部、體育特長生以及體育社團的作用。這樣，不僅可以減輕教師設計體育活動的壓力，而且增加了學生體驗、交往、合作的機會?？傊笳n間活動的組織方式也是培養(yǎng)學生民主精神的重要途徑。一個小時的體育運動時間要真正發(fā)揮作用，還有很多制度性難題需要創(chuàng)造性地解決。例如，是否應該根據(jù)季節(jié)調(diào)整大課間的時間，以解決酷熱或嚴寒的難題？是否可以把小學1至3年級每節(jié)課的40分鐘改為35分鐘，或者改為大課和小課相間的方式，以便在一個小時之外再增加低齡學生的課間玩耍時間？

大課間是了解、評價一所學校的便捷窗口，從中我們可以迅速地獲得多方面的信息：學校的管理狀況，學校資源的利用狀況，學生的精神面貌和自主管理狀況，教師的合作、敬業(yè)狀況等。任何一所優(yōu)質(zhì)的學校，都會想方設法把每天一個小時的鍛煉時間真正變成學生們的“陽光時間”?！?/p>