成人大專班英語(yǔ)教學(xué)探討

張麗娜

天津市財(cái)貿(mào)管理干部學(xué)院，天津 300170

英語(yǔ)教學(xué)在成人大專教育中屬于公共基礎(chǔ)課程，是各專業(yè)的必修課。為了加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)、管理和監(jiān)督，自從1998年起天津市教委決定：成人大專英語(yǔ)為天津市統(tǒng)考課。在過去的十幾年里，成人大專班的英語(yǔ)教學(xué)為一屆屆學(xué)生的英語(yǔ)繼續(xù)深造打下了良好的基礎(chǔ)。筆者也伴隨英語(yǔ)統(tǒng)考課走過這十幾年。十幾年來(lái)一線教學(xué)使我感受頗深，是不變的教師面對(duì)著不斷提高的統(tǒng)考要求，和每況愈下的生員。其難度是可想而知的。

現(xiàn)在的學(xué)生太難教是所有任課教師的共識(shí)。問題有：1.學(xué)生出勤率低，有的學(xué)生一學(xué)期都沒露過面。2.學(xué)生厭學(xué)，有的學(xué)生即使人在教室，心也不在課堂上。3.學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，有的來(lái)自外地的學(xué)生連26個(gè)字母都認(rèn)不全。這些問題給授課教師組織教學(xué)帶來(lái)極大的困難。然而，這也是無(wú)法回避的問題。教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的研究及教法的研究，從而找到適合現(xiàn)在成人大專學(xué)生特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)方法。從多年的教學(xué)實(shí)踐中筆者體會(huì)到，要上好成人大專班的英語(yǔ)課應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)，在此愿與同仁探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

常言道：興趣是最好的老師。以上談到的種種問題正是學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣所致。只有搞清楚失去興趣的原因，才能采取有效措施，重新激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和掌握英語(yǔ)這種語(yǔ)言的愿望。經(jīng)過調(diào)查研究得出，大部分學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是因?yàn)樗麄冊(cè)谶^去的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中受到種種挫折所致。有的學(xué)生過去英語(yǔ)學(xué)得也很好，后來(lái)因種種原因，學(xué)不下去了，就再也不想學(xué)英語(yǔ)了；也有的學(xué)生為學(xué)好英語(yǔ)沒少下功夫，到處補(bǔ)課，收益甚微，現(xiàn)在也不想再在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上下功夫了。當(dāng)然也有的是迫于家長(zhǎng)的壓力來(lái)上學(xué)的，自然也就沒有學(xué)英語(yǔ)的愿望。面對(duì)這樣的教學(xué)對(duì)象，要調(diào)動(dòng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性就必須幫助他們掃除學(xué)習(xí)上的心理障礙，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，必須幫助他們掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，做到學(xué)有所獲。只有這樣才能漸漸地培養(yǎng)起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（一）明確目的，樹立信心

在開學(xué)的第一節(jié)課上，組織學(xué)生討論“為什么學(xué)英語(yǔ)？”，以明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生們多回答：為了出國(guó)、為了晉升、為了考級(jí)、為了通過考試，拿到畢業(yè)文憑等等。這些目標(biāo)都正確，也很光鮮。但目標(biāo)過大，負(fù)擔(dān)過于沉重，不能立竿見影。如果在學(xué)習(xí)過程中，不能及時(shí)看到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的希望，勢(shì)必造成灰心喪氣，放棄學(xué)習(xí)的局面。再者，如果不想出國(guó)、不想晉升、不想考級(jí)、期末考試可以抄襲，就等于暗示了學(xué)生可以不學(xué)英語(yǔ)了。所以說(shuō)像這樣的目標(biāo)不足以支持班上所有的人學(xué)英語(yǔ)。即使能支持的那部分人在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)感到失望，因?yàn)槲覀兊呐囵B(yǎng)目標(biāo)就不是培養(yǎng)出國(guó)、晉升、考級(jí)的。所以教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，將目標(biāo)分解，分段實(shí)現(xiàn)，從小處著眼，注重可行性，永遠(yuǎn)讓學(xué)生感到有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的希望。學(xué)期之初就必須給學(xué)生一個(gè)明確、可行、既能給與全班學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；也符合我們培養(yǎng)目標(biāo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的，既為大專學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理由。理由就是表達(dá)思想，表達(dá)意愿，與人交流的需要；也是增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的需要。這樣的目標(biāo)一下子就能抓住學(xué)生的心，他們會(huì)暗下決心，一定要學(xué)英語(yǔ)。

英語(yǔ)難學(xué)也是學(xué)生的普遍認(rèn)識(shí)，即使有了明確的目標(biāo)，帶著這樣的想法也是很難將英語(yǔ)學(xué)習(xí)堅(jiān)持下來(lái)的。教師應(yīng)幫助學(xué)生克服英語(yǔ)難學(xué)的心理障礙。克服英語(yǔ)難學(xué)的心理障礙最有效的辦法就是通過恰當(dāng)?shù)氖谡n方法使學(xué)生及時(shí)看到自己的學(xué)習(xí)效果，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，用一點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況，制定每個(gè)人學(xué)習(xí)策略，提供個(gè)性化服務(wù)。教師還應(yīng)細(xì)心體察到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，及時(shí)給予幫助指導(dǎo)。教師不應(yīng)怕學(xué)生不學(xué)，就放松了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，降低了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）方法得當(dāng)，學(xué)有所獲

在學(xué)生有了學(xué)英語(yǔ)的愿望之后，就要解決怎么學(xué)才能使這股熱情保持下去。筆者認(rèn)為，最重要的是使學(xué)生學(xué)有所獲，如果總也學(xué)不會(huì)，自然也就不想學(xué)了。而學(xué)有所獲來(lái)自正確的學(xué)習(xí)方法。關(guān)于正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，前人早有論述：

1、Read as much as you can in the new language.（盡可能多地讀新語(yǔ)言。）

2、Practice speaking thelanguageeveryday.（每天練習(xí)說(shuō)那種語(yǔ)言。）

3、Live with people who speak the language.（與說(shuō)那種語(yǔ)言的人生活在一起。）

4、Don’t translate——try to think the new language. （不要翻譯，試圖用新語(yǔ)言去思考。）

5、Learn as a child would learn；play with the language.（像兒童那樣自然地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。）

以上論述的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的確很好，也不乏以此方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)取得成功者。相信我們的授課對(duì)象對(duì)此也早就熟記在心?？墒?，至今我們的授課對(duì)象仍然沒有學(xué)好英語(yǔ)，挫折不斷。原因是他們不能很好地實(shí)踐這些方法，不能將這些方法變成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師的任務(wù)就是通過課堂教學(xué)實(shí)踐這些學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以得當(dāng)?shù)慕谭ㄓ绊憣W(xué)生的學(xué)法，得當(dāng)?shù)慕谭礊檫m合你的教學(xué)對(duì)象的教學(xué)方法，得當(dāng)?shù)慕谭☉?yīng)包括：教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)進(jìn)度的快慢、知識(shí)量的多少、練習(xí)的方法，教師授課的語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)態(tài)等等都要適合你的教學(xué)對(duì)象?？傊?，要以教師授課的感染力影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，使他們的學(xué)習(xí)熱情有增無(wú)減。對(duì)成人大專班英語(yǔ)授課應(yīng)把握1.每次課的內(nèi)容不宜過多。在完成教學(xué)任務(wù)前提下，對(duì)教材內(nèi)容能刪則刪，能減則減，或是想辦法讓學(xué)生感到每次課的內(nèi)容不多。2.對(duì)難點(diǎn)做簡(jiǎn)化處理。不要為解釋某個(gè)難點(diǎn)旁征博引，講一大堆的例子，喧賓奪主，使學(xué)生感覺很難學(xué)會(huì)，不愿接受。3.課上創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。盡可能多地讓學(xué)生聽到英語(yǔ)，練習(xí)使用英語(yǔ)，以達(dá)到實(shí)踐正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的目的。堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，用極簡(jiǎn)單易懂的詞、短語(yǔ)、句子組織課堂教學(xué)，解釋授課內(nèi)容。只要學(xué)生能聽懂即可。實(shí)在聽不懂的，再用漢語(yǔ)解釋，他們畢竟是成年人，成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上加以練習(xí)才能掌握。4.少講多練。能用一句話說(shuō)清楚，絕不用兩句話。把時(shí)間留給學(xué)生。以練習(xí)為主，以講授為輔。練習(xí)要反復(fù)做。為了使學(xué)生不產(chǎn)生厭煩情緒，練習(xí)要常做常新。比如，復(fù)述、對(duì)話、創(chuàng)作、表演等等。練習(xí)可以采用一個(gè)或一組學(xué)生做，其余的聽，然后全班學(xué)生討論，調(diào)動(dòng)每一個(gè)人都參與英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)。只有參與到其中，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，也才能取得成效。

二、在課堂教學(xué)中突出實(shí)用性

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)。就像學(xué)游泳一定要下水一樣，學(xué)英語(yǔ)一定要到實(shí)際應(yīng)用中去學(xué)，才能收到好的效果。目前我們的教學(xué)條件不允許把整個(gè)班帶到社會(huì)上，帶到應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境中去上教學(xué)?？墒俏覀兛梢詣?chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，把課堂模擬成英語(yǔ)交流的環(huán)境。比如，成人英語(yǔ)教材中第一單元的教學(xué)內(nèi)容有到機(jī)場(chǎng)接人的對(duì)話。（Dialogue A：Meeting People at Airport）背景是：劉先生與他的同事小王到泰達(dá)機(jī)場(chǎng)接他們從未見過面的、來(lái)自國(guó)外的生意伙伴李先生。我的處理方法是：1.講清楚到機(jī)場(chǎng)接人的幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，找到要接的人，然后，問候寒暄，自我介紹和把人帶到要去的地方。2.教會(huì)學(xué)生在幾個(gè)環(huán)節(jié)能用得上的幾句英語(yǔ)。如：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)有：How do you do？ How are you？ Hello！ Hi！ Nice to meet you.I’mglad to meet you.等等。寒暄語(yǔ)有：Welcome to China／Tianjin／our company.How was your flight？ You must be very tired on your long journey.等等。介紹語(yǔ)有：I’m…… I’m from…… My name is…….This is…….等等。帶走客人時(shí)說(shuō)：Shall we take you to the hotel？ Shall we go the company？We’d better go to……等等。3.進(jìn)行操練。教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)演員和觀眾，把教室當(dāng)成機(jī)場(chǎng)，讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)當(dāng)接人或被接的人，進(jìn)行表演。這樣做的效果是：既增加了課堂教學(xué)的趣味性，又使學(xué)生在實(shí)際的操練中學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)接機(jī)。效果比較好。

當(dāng)然不是所有的授課內(nèi)容都適合以表演的形式上課，那么可以試著用其他的辦法在課堂教學(xué)中突出實(shí)用性。再比如：第六單元中的問路（Asking the Way）。問路是生活中在常見不過的事了，有時(shí)我們問別人路，有時(shí)我們被別人問路，如果遇到外國(guó)人問路或是我們?cè)趪?guó)外問路，掌握英語(yǔ)的指路方法會(huì)方便別人和自己。課文內(nèi)容：Lin Feng said：Come to my dormitory and have a chat.As you know，my college－－－－Tianjin Community College is on the West City Road，in Binhai District.If you come here by bike，first you have to go across the Haihe River.Ride along the river until you come to the Peace Street.Turn right till you see the Binhai Library.Take the road on your left.Go two blocks to the West City Road.The gate of my college is on your right hand，about 100 meters away from the traffic lights.Go through the main building and you’ll find the dormitory buildingon your right.The entrance ofour dormitory faces the tennis court.I’m in Room 4321.Ring me up when you come and I’ll go down to meet you.林峰邀請(qǐng)同學(xué)到他在天津社區(qū)學(xué)院的宿舍聊天，并給他指路。指路過程如上所述，比較復(fù)雜。如果只讀文字，枯燥乏味，不便掌握。我的處理方法是1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字畫出路線圖。使內(nèi)容直觀，一目了然，使內(nèi)容不再是一堆不好記的文字，而是好記的圖。2.選出關(guān)鍵的詞、短語(yǔ)、句子進(jìn)行操練，并且給出可替代的簡(jiǎn)單的或是學(xué)生已掌握的語(yǔ)匯。為“指路”做好了充分的準(zhǔn)備。3.進(jìn)行操練。提問：Howto get the Lin Feng’sdormitory by bus？（如何乘公交車去林峰的宿舍？）讓學(xué)生根據(jù)草圖而不是文字說(shuō)出如何到達(dá)目的地。實(shí)踐證明此方法能使學(xué)生參加到英語(yǔ)的課堂活動(dòng)中，并且掌握了為人指路的英語(yǔ)語(yǔ)言。

在課堂教學(xué)中突出實(shí)用性不僅此兩例，只要教師積極地想辦法，會(huì)有更多的實(shí)例。實(shí)用性教學(xué)應(yīng)成為成人大專班的英語(yǔ)教學(xué)研究的方向。

三、在備考中發(fā)揮教師的作用

學(xué)習(xí)結(jié)束后要舉行考試，這也是慣例。目前成人大專班英語(yǔ)考試采用全市統(tǒng)考的考試辦法：統(tǒng)一命題范圍、統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一閱卷。這給學(xué)生備考增加了難度。如果準(zhǔn)備不充分或平時(shí)學(xué)習(xí)不到位，勢(shì)必出現(xiàn)大范圍的不及格。為杜絕這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師應(yīng)幫助學(xué)生提高對(duì)考試的重視程度，積極備考，教師應(yīng)在備考中發(fā)揮作用。

（一）提高學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)，積極應(yīng)對(duì)統(tǒng)考

抓備考要及早，并要要貫穿始終。在開課之初，上課之中，結(jié)課之后都要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)考的重要性，講清楚統(tǒng)考不及格給學(xué)生本人帶來(lái)的麻煩，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)考的重視程度。間接地利用考試的指揮棒督促學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。開始有的學(xué)生不理解市統(tǒng)考與一般?？加惺裁床煌?，認(rèn)為考試還不就那么一回事兒，都能考過。經(jīng)過我的解釋使學(xué)生知道了市統(tǒng)考與?？嫉牟煌?.復(fù)習(xí)范圍較大，任課教師沒有參與考試命題，所以教師縮小不了復(fù)習(xí)范圍。打算到考試前臨時(shí)突擊一下就能考過。2.閱卷時(shí)你的名字是封上的，誰(shuí)也不知到試卷是你的，不存在教師照顧。3.一旦考試不過，只能等市里組織補(bǔ)考，學(xué)校不能組織補(bǔ)考，補(bǔ)考時(shí)間有可能錯(cuò)過你的畢業(yè)時(shí)間。即使補(bǔ)考，仍然有可能通不過，甚至影響到你的畢業(yè)。打消學(xué)生混過考試的想法，督促學(xué)生及早準(zhǔn)備。

在學(xué)生有了對(duì)統(tǒng)考的重視之后，教師還要幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)考試。把備考貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，把平時(shí)的練習(xí)與考試要求結(jié)合起來(lái)，解決學(xué)生考試中可能遇到的困難。例如，統(tǒng)考要求中有一項(xiàng)是 “完成對(duì)話”，就是在一段對(duì)話中刪去幾句話，要求學(xué)生根據(jù)前后句子意思補(bǔ)上丟掉的句子。對(duì)學(xué)生來(lái)講這項(xiàng)是比較難，因?yàn)閮?nèi)容比較多。所以我們平時(shí)每學(xué)完一個(gè)對(duì)話，都要根據(jù)考試要求進(jìn)行補(bǔ)全對(duì)話的練習(xí)，反復(fù)練習(xí)，直至掌握。零敲碎打，積少成多。

（二）解決考試中學(xué)生可能遇到的困難，杜絕考試作弊

現(xiàn)在大專生考試作弊問題比較嚴(yán)重，究其原因，是學(xué)習(xí)的缺失及考前有效復(fù)習(xí)的缺失所致。教學(xué)與考試是密切相關(guān)的。學(xué)得到位，考前準(zhǔn)備充分，考試就無(wú)需作弊；如果能阻止得了考試作弊，也能促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為：杜絕考試作弊在于疏，而不能只靠堵的辦法。所謂“疏”，指的是功下在平時(shí)的教學(xué)中，及考前的準(zhǔn)備上。功下在平時(shí)的教學(xué)中，前面做了論述?，F(xiàn)就功下在考前的準(zhǔn)備中談?wù)劰P者的認(rèn)識(shí)及做法：大專班的學(xué)生多數(shù)不會(huì)做考前復(fù)習(xí)，也不想做艱苦的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。在這種情況下，教師不能圖省事，必須帶領(lǐng)學(xué)生做考前復(fù)習(xí)。如果教師不管復(fù)習(xí)，勢(shì)必有部分學(xué)生在考試時(shí)使用作弊手段，獲取合格成績(jī)。教師在考前一定要抽出一兩次課上時(shí)間，帶領(lǐng)全班同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容做全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，梳理所學(xué)的知識(shí)、歸納實(shí)用的語(yǔ)言點(diǎn)，并做好考前應(yīng)試訓(xùn)練。教師在考前不但要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，而且在復(fù)習(xí)中還要做到體貼入微，要體察到學(xué)生在考試中可能遇到的困難，幫助他們解決在考前。只有這樣做才可以杜絕考試作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)。在我任課的班上，我認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做每一項(xiàng)復(fù)習(xí)。在應(yīng)試訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)考中寫作一項(xiàng)是多數(shù)學(xué)生都感到頭痛的事，要么一字不寫，要么錯(cuò)誤百出。為了幫助學(xué)生做好寫作的準(zhǔn)備，我就根據(jù)教材的內(nèi)容、及考試要求判斷出此次統(tǒng)考可能要求寫作的題目有三個(gè)：1、自我介紹，2、應(yīng)聘書，3、自薦書。再分析這三個(gè)題目寫作的共同點(diǎn)及不同點(diǎn)，不同的是作文的形式，相同的是內(nèi)容，都是以寫自己的情況為基礎(chǔ)的。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生在課上寫出《自我介紹》。準(zhǔn)備一個(gè)作文比準(zhǔn)備三個(gè)要容易，而且，會(huì)寫了一個(gè)作文，就等于會(huì)寫了三個(gè)。這樣的分析工作多數(shù)學(xué)生是不會(huì)做的，只好由教師做。接下來(lái)就是教學(xué)生如何寫，首先，歸納寫這樣的自我介紹應(yīng)包括的內(nèi)容及內(nèi)容的先后順序、給出所需要用到的句型及必備的詞匯。其次，在學(xué)生完成后要逐一當(dāng)面批改。雖然占了不少時(shí)間，但是效果很好。全班學(xué)生無(wú)論英語(yǔ)水平高低，都能正確地寫出一個(gè)像自己的自我介紹。只有這樣做，學(xué)生在考試時(shí)才不會(huì)抄襲別人的，因?yàn)樽约簩懕瘸u來(lái)得更省時(shí)、省力。所以，做好考前復(fù)習(xí)是杜絕作弊的一劑良藥。

總之，大專班的英語(yǔ)教學(xué)不是簡(jiǎn)單地將課本內(nèi)容搬到課堂上，課本上有什么就傳授什么；而是教師艱苦付出的過程；是教師不斷地潛心研究學(xué)生、研究教法的過程；是教師提高自身對(duì)成人英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)過程。教師一定要根據(jù)成人大專英語(yǔ)教學(xué)的目的、要求及成人學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，不斷地探索適合成人英語(yǔ)教學(xué)的新思路、新辦法。

［1］王麗雅.成人英語(yǔ)［M］.天津：天津人民出版社，2007

［2］李學(xué)珍.英語(yǔ)［M］.濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2006.1.

［3］廖甫.英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式下的學(xué)生定位［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008，（1）