高職學(xué)生反傳銷意識的調(diào)查與分析

楊軍

（安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)部，合肥 230601）

高職學(xué)生反傳銷意識的調(diào)查與分析

楊軍

（安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)部，合肥 230601）

高職學(xué)生參與傳銷危害巨大。通過問卷形式就反傳銷意識對安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院一至三年級學(xué)生進行隨機調(diào)查，結(jié)果表明，高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不明確、對傳銷危害認識不足、對職業(yè)理想信念模糊。因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，通過職業(yè)理想信念教育、育人機制等，構(gòu)筑抵御傳銷的有效屏障。

高職院校；反傳銷；就業(yè)觀

傳銷活動屢禁不止，大學(xué)生尤其是高職學(xué)生落入傳銷陷阱的現(xiàn)象越來越嚴重，對大學(xué)生的人身、財產(chǎn)安全造成了危害。傳銷組織以“招聘”為名的活動方式，對就業(yè)壓力大、急于找工作的高職學(xué)生造成的危害更大。為此，筆者對安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生反傳銷意識的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，為高職院校構(gòu)筑抵御傳銷的有效屏障提供理論指導(dǎo)和實踐依據(jù)。

一、高職學(xué)生反傳銷意識的調(diào)查

為了更好地在高職院校開展反傳銷教育，隨機抽取安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院印刷技術(shù)、出版信息管理專業(yè)一至三年級的學(xué)生進行調(diào)查，共發(fā)放問卷240份，回收有效問卷211份，有效回收率為87.92%。結(jié)合當前高職學(xué)生的特點自編調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容涉及大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的認識、對傳銷的認識、對就業(yè)觀教育的認識等。

1.對職業(yè)規(guī)劃的認識

在被問及“是否想改變家庭經(jīng)濟狀況”時，202人表示想改變家庭經(jīng)濟狀況，只有9人表示沒想過這個問題，其中，愿意工作以后慢慢來的有107人，其余94人則表現(xiàn)出非常急切的愿望。在被問及“是否有明確的就業(yè)目標”時，113人給予了肯定的答復(fù)，其中，能比較清楚描述就業(yè)目標的只有32人。在被問及“擇業(yè)標準和工作目標”時，82人表示出對于高薪或遠高于普通人財富的向往。

高校擴大招生后，來自農(nóng)村和城市低收入家庭的高職學(xué)生群體比重逐漸加大。被調(diào)查的211人中有162人來自農(nóng)村和城市低收入家庭，占77%。當前，我國經(jīng)濟社會高速發(fā)展，人民生活水平迅速提高，經(jīng)濟的快速轉(zhuǎn)型與社會價值系統(tǒng)重構(gòu)滯后的矛盾也必然體現(xiàn)在高職學(xué)生的思想意識上。一方面，大部分高職學(xué)生對于家庭的責任感體現(xiàn)出較高的認知水平，但對于承擔責任的途徑和方法的認知還存在缺陷，一些學(xué)生鄙視吃苦耐勞、勤勞致富，有的甚至夢想一夜暴富，表現(xiàn)出對金錢的過分追逐。高職學(xué)生對于就業(yè)問題的關(guān)注度越來越高，時間也越來越提前。部分學(xué)生求職心切、急功近利、理想信念有所缺失的心理，十分容易被傳銷組織所利用，而使自身陷入傳銷陷阱之中。另一方面，高職學(xué)生缺乏對自身的正確評價也必然會影響其職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)性。高職學(xué)生大多數(shù)都是由于高考成績不理想，不得不進入高職院校學(xué)習(xí)。未被本科院校錄取的高職生，常感覺低人一等，對自己的智力和能力產(chǎn)生懷疑，缺乏自信，產(chǎn)生自卑感。據(jù)調(diào)查顯示，對“擔心別人對自己有什么壞印象”，男生回答“是”的有224人，女生則高達248人，占各自總數(shù)的49.7%和59.6%[1]。

2.對傳銷的認識

在被問及“對傳銷特點及危害的認識”時，20人能做出比較全面的認識，62人比較清楚，其余則比較模糊。在被問及“身邊有無傳銷活動”時，16人做出了肯定的回答，并且都有被勸說參與傳銷的經(jīng)歷，其中1人更是明確表示參與過，對本次調(diào)查也表現(xiàn)出明顯的敵對態(tài)度。在這16人中，畢業(yè)班學(xué)生占11人。在被問及“會不會檢舉揭發(fā)傳銷活動”時，82人給予了肯定的答復(fù)，但有129人表示不會。

在當前政府保持高壓的態(tài)勢下，傳銷活動仍然呈現(xiàn)出比較廣泛的分布，對于高職學(xué)生存在著直接的影響。這種影響對于畢業(yè)班學(xué)生而言，現(xiàn)實危害性更大。高職學(xué)生群體中表現(xiàn)出來的對于傳銷活動的不關(guān)心也是社會群體心態(tài)的反映，正是因為比較寬泛的容忍心態(tài)才使得傳銷屢禁不絕。這也警示人們，防范傳銷風險任重而道遠。

高職學(xué)生參與傳銷的危害是巨大的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是給學(xué)生造成了慘重的經(jīng)濟損失，既包括有形的各種費用，如上交的入門費、發(fā)展下線的開支、被傳銷組織沒收的現(xiàn)金和貴重物品、拒絕參與傳銷被打傷或者采取各種措施逃跑造成的傷害而支付的醫(yī)療費用等，還包括各種無形的機會成本，如未能如期完成學(xué)業(yè)而不能畢業(yè)，被傳銷組織控制后無法參加其他工作等；二是嚴重扭曲了大學(xué)生的心理，促成了大學(xué)生的反社會人格，濫用誠信資源，使得同學(xué)反目、好友成仇，很多學(xué)生陷入了失學(xué)、失業(yè)、失范的生存狀態(tài)；三是嚴重破壞了學(xué)校正常的秩序，給學(xué)校的各項工作帶來了負面影響。

實踐證明，事后的挽救教育效果不明顯。陷入傳銷組織的學(xué)生往往執(zhí)迷不悟，甚至有抗拒心理。大多數(shù)受騙學(xué)生在被解救后，堅持認為自己沒有受騙，所從事的是合法的直銷，是輝煌的事業(yè)，是一種新生事物，是符合社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢的新理念。甚至有的學(xué)生在得知傳銷頭目被起訴后，積極湊錢為其請律師，相當一部分人最后又回流到其他傳銷組織中。

3.對就業(yè)觀教育的認識

科學(xué)的理想信念是人的主觀能動性與社會發(fā)展趨勢的一致性的反映，對人們有著巨大的感召力，對社會實踐具有重要的指導(dǎo)作用。從理想的內(nèi)容上劃分，理想有社會政治理想、道德理想、職業(yè)理想、生活理想等[2]。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生思想教育工作一直是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)，理想信念教育也貫穿其中。在被問及“如何避免傳銷陷阱”時，72人明確表示希望學(xué)校能夠加強學(xué)生就業(yè)觀教育工作。這說明高職學(xué)生對于職業(yè)理想信念的認識還是比較模糊的。許多高職學(xué)生在報考學(xué)校選擇專業(yè)時，是比較隨意的或聽從父母的安排，缺乏對未來職業(yè)的基本認識，對自身的興趣、性格特征、能力，將來向什么方向發(fā)展，都不是很清楚。盲目從眾、缺乏自信心、就業(yè)取向功利化，成為高職學(xué)生比較普遍的心態(tài)。

參與傳銷的大學(xué)生都認定一條“定理”，即“發(fā)財就是成功”，這是對成才觀、價值觀的嚴重扭曲。嚴重的功利心理驅(qū)使大學(xué)生夢想通過傳銷迅速實現(xiàn)“理想”。處于青春期的大學(xué)生，胸中充滿激情，能夠吃苦耐勞，敢想敢做不計后果。傳銷組織者向大學(xué)生灌輸所謂的“成功學(xué)”，采用“集體生活”方式、“親情管理”模式、“吃苦耐勞”形式和相互激勵的機制；甚至還炮制現(xiàn)代企業(yè)“留人”理念，以“感情”留人，“事業(yè)”留人，“環(huán)境”留人，運用感情、事業(yè)、環(huán)境來迷惑廣大學(xué)生，而這些東西也頗為符合青春期大學(xué)生心理發(fā)展特征[3]。從某種意義上說，傳銷無非就是“用損害良心的辦法賺錢”，而很多大學(xué)生之所以沉迷于傳銷就在于大學(xué)生責任能力的缺失[4]?？陀^上看，當今大學(xué)生的責任意識還是比較清晰的，但對于如何承擔責任卻又有著明顯的困惑。正確的責任意識應(yīng)該既包括對自己負責、也包括對他人負責、對社會負責的認識。有了正確的責任意識并不代表就一定會產(chǎn)生正確的行為，提高道德認識與躬行道德實踐必須統(tǒng)一起來。

二、加強就業(yè)觀教育，抵御傳銷

就業(yè)觀是世界觀、人生觀的重要組成部分，是人們在實踐中形成的關(guān)于就業(yè)目的、意義和途徑的根本看法，通過擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、價值觀等體現(xiàn)出來。就業(yè)是生存之本，每個大學(xué)生都要面臨就業(yè)的現(xiàn)實，樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，堅定在艱苦中鍛煉、在實踐中成才的意志和信念，對于大學(xué)生順利走進職業(yè)生活和實現(xiàn)個人健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。抵御傳銷，不能僅僅依靠司法、行政的力量，還要揭示傳銷的本質(zhì)，讓學(xué)生真正認識傳銷的危害，從學(xué)生思想深處鏟除傳銷賴以生存的土壤。在加強思想政治教育的過程中，就業(yè)觀教育應(yīng)該擺到突出的位置。

1.樹立崇高的職業(yè)理想信念

理想信念是人的心靈世界的核心，是人們對未來的向往、追求，以及對理論真實性和實踐正確性的確認。理想信念一旦形成，就會成為推動主體前進的持久的力量。職業(yè)活動是人謀生的方式和手段，但又并非僅具有工具的意義，還是人奉獻社會、完善自身的必要條件。樹立崇高的職業(yè)理想，要求高職學(xué)生在立足自身實際的情況下，把對職業(yè)的期望與社會的需要統(tǒng)一起來，著眼現(xiàn)實，面向未來，揚長避短，既不好高騖遠，也不消極被動。

高職學(xué)生從跨入校門開始就應(yīng)該明確未來的職業(yè)生涯目標，時刻關(guān)注職業(yè)內(nèi)涵的發(fā)展與變化，了解社會對職業(yè)的需求，參照社會對人才的素質(zhì)要求，不斷修訂自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，調(diào)整發(fā)展目標，在動態(tài)和多樣性中實現(xiàn)發(fā)展目標。職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助自己找出特點、優(yōu)勢，正確認識自身的能力、智慧、性格特征等。由于高職學(xué)生的特點，職業(yè)規(guī)劃應(yīng)更加具體，這樣帶給學(xué)生的目標感、成就感就越強，越有利于開發(fā)學(xué)生的思維，從而更好地激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中成長成才。

2.建立全員全程教育機制

在就業(yè)形勢日益嚴峻的情況下，不少高校為了追求畢業(yè)生的高就業(yè)率放松了對學(xué)生的就業(yè)觀教育，就業(yè)觀教育的重心也由計劃經(jīng)濟時代強調(diào)的思想道德、政治素養(yǎng)教育更多地轉(zhuǎn)向了就業(yè)技巧。有些高校就業(yè)觀教育往往只是流于形式，就業(yè)辦公室的幾位教師構(gòu)成了就業(yè)觀教育的最主要力量，臨近畢業(yè)才開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程往往會成為學(xué)生心不在焉的“雞肋行情”。這種沒有師生間思想感情的交流，得不到施教的機緣，更不會獲得教育的成果。因此，建立全員全程教育機制十分重要。

在學(xué)校內(nèi)部建立起全員全程參與機制，增強師生間的情感接觸，是化解當前就業(yè)觀教育困境的重要途徑。所謂全員全程參與，就是要采取措施，使得全體師生員工在學(xué)生在校的全部時間都要參與到這項工作中來，有意識地將就業(yè)觀教育滲透到教育教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)之中，預(yù)防不良思想對大學(xué)生心理的侵蝕[5]。如果專業(yè)課教師、學(xué)生管理人員、基礎(chǔ)課教師等能通過感情的紐帶，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中都能體會到教師對他們心靈成長的關(guān)注，全方位沉浸在職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的環(huán)境，就會使教育產(chǎn)生一種巨大魅力，吸引學(xué)生專注于自身學(xué)業(yè)和未來的職業(yè)發(fā)展，而不會被傳銷分子的蠱惑所欺騙。

3.重視就業(yè)觀教育中的“知行統(tǒng)一”

長期以來，高校的就業(yè)觀教育一直處于“高地位、低效率”的狀態(tài)，就業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性、預(yù)見性、參與性，造成就業(yè)觀教育長期處于“空（大道理多）虛（脫離學(xué)生實際）”狀態(tài)。高職思想政治理論課是開展就業(yè)觀教育的主渠道、主陣地，應(yīng)著眼于堅持思想政治導(dǎo)向和學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向的統(tǒng)一，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的職業(yè)道德素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

缺乏創(chuàng)新、類似說教的思想政治教育不僅脫離了現(xiàn)實生活，也與大學(xué)生的心理狀況相脫節(jié)。高職思想政治教育應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的就業(yè)問題，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，全面提升學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)。思想政治教育發(fā)揮作用靠的是真理的力量，要取得好的教育效果，就必須聯(lián)系學(xué)生實際、聯(lián)系社會實際，從時空上貼近學(xué)生，說實話、辦實事、解實憂，組織帶領(lǐng)學(xué)生在社會實踐中檢驗真理，讓學(xué)生在知與行之間不斷積累經(jīng)驗，從而逐漸提高自身的思想政治素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[6]。

總之，通過將反傳銷意識教育引入就業(yè)觀教育，科學(xué)普及傳銷知識，在日常教育管理中真正關(guān)心高職學(xué)生的思想實際、真正聯(lián)系高職學(xué)生實際需要，那么，當前大學(xué)生陷入傳銷陷阱的高發(fā)勢頭一定可以得到遏制，從而為維護校園穩(wěn)定、促進高職學(xué)生的良性就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

[1]齊陽，汪雷.千名高職生問卷調(diào)查顯示——超過半數(shù)存在自卑感[EB/OL]．(2007-10-19)[2010-04-01]. http://www.hf365.com/html/01/07/20071019/61677.htm．

[2]王英鑒.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].修訂版.北京:高等教育出版社，2009:22.

[3]張九海.從控制方式看非法傳銷的“經(jīng)濟邪教”實質(zhì)[J].新疆社科論壇，2005(2):58-60.

[4]于俊如.從傳銷案透視部分大學(xué)生的責任意識與責任能力[J].思想理論教育，2004(9):45-49.

[5]張勇.“全程就業(yè)教育”的理念及其功能的實現(xiàn)[J].湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004(1):28-31.

[6]丁靜.大學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育研究[J].教育與職業(yè)，2008(33):95-97.

[責任編輯：夏曉軍]

An Investigation and Analysis on Counter-pyamid Sales Awareness of Vocational Colleges Students

YANG Jun
(Basic Courses Department, Anhui Vocational & Technical College of News Publication, Hefei, 230601, China)

Participating in pyramid sales has posed great threat to vocational colleges students. A questionnaire on the counter-pyamid sales awareness was made to students of grade one to grade three of Anhui Vocational & Technical College of News Publication. The result shows that students do not have clear career plan, they are not fully aware of the hazard of pyramid sales and their view of future job is unclear. Therefore, it is important to help students to develop a correct employment outlook and strengthen students' awareness of preventing pyamid sales by implementing professional ethics education and improving the educational system.

Vocational colleges; Counter-pyramid sales; Employment outlook

G711

A

1671-4326(2010)03-0029-03

2010-04-08

安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項目（2009ky003）

楊 軍（1976—），男，安徽肥東人，安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部講師，碩士.