大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究

王昊

（曲阜師范大學(xué) 運籌與管理學(xué)院，山東 日照 276826）

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究

王昊

（曲阜師范大學(xué) 運籌與管理學(xué)院，山東 日照 276826）

隨著我國高等教育進入大眾化階段，畢業(yè)生就業(yè)問題成為社會關(guān)注的焦點。當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，擇業(yè)渠道不夠暢通，已是不爭的事實。本文作者針對高校大學(xué)生在新形勢下就業(yè)難的主要原因進行了分析，并對目前如何解決這一問題進行了積極的思考和探究，提出了相應(yīng)的對策和建議。

大學(xué)生就業(yè) 現(xiàn)狀 對策

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)被業(yè)界認(rèn)為是“寒流”來襲，這就需要我們認(rèn)真把握大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，全面分析造成就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因，努力采取針對性的措施，從人才培養(yǎng)模式、勵志力行教育、就業(yè)教育指導(dǎo)、拓展就業(yè)形式途徑等方面來進行全方位的努力，從根本上緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，積極應(yīng)對當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)迅速增加，初次就業(yè)率逐年下降。

自1999年以來，經(jīng)過近十年的擴招，我國的高等教育逐步邁入“大眾化”階段。據(jù)統(tǒng)計，2004年全國普通高校畢業(yè)生為280萬，2005年338萬，2006年413萬，2007年495萬，2008年近560萬，2009年更達611萬之多。隨著大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的不斷增加，在就業(yè)崗位未相應(yīng)增多的情況下，就業(yè)壓力增大，必然形成對高校畢業(yè)生就業(yè)的沖擊，使其市場相對縮小，就業(yè)與市場的矛盾逐漸顯現(xiàn)出來。另據(jù)統(tǒng)計，2004年初次就業(yè)率為73%，2005年為72.6%?？梢灶A(yù)計，隨著大學(xué)生數(shù)量的增加，大學(xué)生就業(yè)難的問題將日漸突出。

2.地域差距明顯。

我國經(jīng)濟和社會發(fā)展不均衡，產(chǎn)業(yè)和規(guī)模經(jīng)濟集中在東部沿海一些地區(qū)，而高校的擴招在全國各地卻是均衡的，這使我國一些地方高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力進一步增大。人事部《2005年高校畢業(yè)生就業(yè)接收及2006年需求情況調(diào)查分析》顯示，東部沿海地區(qū)、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)及一些中心城市對畢業(yè)生需求旺盛，中西部地區(qū)的需求有所增加，而一些邊遠省區(qū)及經(jīng)濟相對落后的地區(qū)需求仍不足。

3.受金融危機的影響，就業(yè)空間縮小。

2008年由美國次貸危機引發(fā)的全球金融危機，給中國帶來了一定的影響，導(dǎo)致一部分企業(yè)倒閉，就業(yè)市場整體不景氣，企業(yè)紛紛減少招聘計劃，企業(yè)裁員風(fēng)潮不斷涌現(xiàn)，有企業(yè)宣布取消了校園招聘計劃，特別是企業(yè)需求這塊，大學(xué)生的就業(yè)崗位、就業(yè)機會相對就比過去有所減少。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1.大學(xué)畢業(yè)生的增加速度與我國經(jīng)濟增長速度不相適應(yīng)，勞動力供給相對過剩。

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況是由畢業(yè)生的供給與市場的需求決定的，與經(jīng)濟發(fā)展水平、發(fā)展速度及產(chǎn)業(yè)升級的速度緊密相關(guān)。據(jù)不完全統(tǒng)計，2002至2006年全國高校畢業(yè)生總數(shù)分別比上年增長23.9%、46.2%、32%、20.7%、22%，而同期我國GDP的增長率為8%左右。高校畢業(yè)生的增加速度遠高于同期經(jīng)濟增長速度。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)迅速增加，而預(yù)計實際市場需求增長不大。全國2007年城鎮(zhèn)需要就業(yè)的人數(shù)達2500萬（包括畢業(yè)生），而就業(yè)崗位僅1200萬個。

2.高等教育和社會需求之間存在脫節(jié)。

高等教育和社會需求之間的脫節(jié)，一方面是我國的高等教育普遍偏重基礎(chǔ)理論知識，重視學(xué)科的系統(tǒng)性，卻忽視了對學(xué)生職業(yè)觀念和專業(yè)技能等的培養(yǎng)，大學(xué)生的就業(yè)能力不足。另一方面是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。

3.大學(xué)生自我定位不準(zhǔn)確，對工作期望值過高。

由于長期受到計劃經(jīng)濟和精英教育的影響，中國大學(xué)生的擇業(yè)觀念與社會需求尚存在著一定的偏差，普遍地不愿意到基層、艱苦崗位工作，一些大學(xué)生在就業(yè)時自我定位不準(zhǔn)，對工作期望值居高不下，無形中形成了好高騖遠的心理，人為地抬高了就業(yè)的門檻。

三、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的對策

1.大力規(guī)范就業(yè)政策，完善就業(yè)市場，創(chuàng)造良好的就業(yè)競爭環(huán)境。

國家應(yīng)該進一步完善畢業(yè)生就業(yè)法律法規(guī)，明確規(guī)定畢業(yè)生和用人單位、學(xué)校及有關(guān)主管部門之間的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，形成比較全面的符合市場經(jīng)濟規(guī)律和人才供需雙方利益的配套政策，使畢業(yè)生就業(yè)有法可依，有序可行。同時還要理順人才選拔機制，盡量減少人情因素，真正做到堅持公開公平、競爭擇優(yōu)的原則，讓畢業(yè)生憑個人才能就業(yè)。要進一步完善以高校為基礎(chǔ)的、多層次的、統(tǒng)一開放的畢業(yè)生就業(yè)市場，打破地區(qū)、部門、行業(yè)的壁壘，消除生源地的戶籍限制、性別歧視，促進貧困生無障礙、平等就業(yè)和自由流動。

2.高校應(yīng)深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)合格人才。

高校應(yīng)以就業(yè)市場為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，提高整體教學(xué)水平。要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢，以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)市場人才的需求調(diào)整和設(shè)置學(xué)科專業(yè)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和模式，并加強對新專業(yè)的建設(shè)和管理，把拓展專業(yè)口徑與靈活設(shè)置專業(yè)有機結(jié)合起來。加大學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和就業(yè)市場建設(shè)，完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作，并能獨立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)、咨詢服務(wù)、指導(dǎo)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。

3.大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身綜合素質(zhì)。

大學(xué)生應(yīng)掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，積極參加社會實踐，鍛煉并提高現(xiàn)代職場所需的各種能力。具體來說，大學(xué)生應(yīng)具備的能力有適應(yīng)社會的能力、人際交往的能力、表達能力、動手能力、開拓創(chuàng)新能力等。大學(xué)生應(yīng)適應(yīng)市場化就業(yè)需求，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀，調(diào)整自己的期望值?！熬蜆I(yè)難”的實質(zhì)是找到好工作難，大學(xué)生應(yīng)理性地看待就業(yè)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)換思路，改變對高收入、大城市的盲目追求，合理確定自己的就業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)方式。

四、結(jié)語

從總體上看，隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和金融體系健全過程的加快，我國將順利度過這次席卷全球的金融危機，并迎來更好的發(fā)展機會。對于就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)，在整體環(huán)境堪憂的情況下，對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，在就業(yè)過程中將不得不面對殘酷的現(xiàn)實，如果能夠在這場金融危機中提升自己的核心競爭力，用真才實干努力捍衛(wèi)自己的工作陣地，那么他們在今后的職業(yè)生涯中就可以迎來更大的機遇。

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［2］任凱.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策研究［J］.科技信息，2009，（16）

［3］王守涌.大學(xué)生就業(yè)難的思考［J］.理論界，2008，（8）.

［4］李會欣.高等院校就業(yè)輔導(dǎo)工作的基本特點分析［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2005，（16）.

［5］李娜，劉艷玲等.以人為本 打造大學(xué)生就業(yè)競爭力［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2005，（20）.