如何使青年教師快速成長

左加強(qiáng)

（望江縣第二中學(xué)，安徽望江246200）

如何使青年教師快速成長

左加強(qiáng)

（望江縣第二中學(xué)，安徽望江246200）

青年教師要讓自己快速成長起來，不僅要提高自身的素質(zhì)、苦練內(nèi)功，加速成長，拜師學(xué)藝，取得真經(jīng)，而且要揚(yáng)長避短，鼓足干勁，矢志不移，爭取達(dá)到新的高峰，創(chuàng)造更大的輝煌。

青年教師現(xiàn)狀快意成長

一、青年教師的現(xiàn)狀

青年教師是未來教育的中流砥柱，他們富有朝氣，工作有激情，有沖勁，肯學(xué)習(xí)，能夠與學(xué)生打成一片。不足之處是教學(xué)輕浮者較多，工作韌性和工作經(jīng)驗(yàn)不足。青年教師如何快速成長，早日融入教育大家庭當(dāng)中呢？

二、如何快速成長

1.苦練內(nèi)功，加速成長。

首先，備好課，上好課，提高課堂教學(xué)效率是必不可少的。但當(dāng)前，廣大青年教師對(duì)備課認(rèn)識(shí)存在兩大誤區(qū)：一方面，認(rèn)為備課就是寫教案，另一方面，認(rèn)為備課是不得以而完成的任務(wù)。怎樣備課才是有效的，值得認(rèn)真探討。

（1）青年教師在上課之前，一定要研究教材，選擇教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，確定教師的教學(xué)方法，制定出的教案應(yīng)有明確具體的三維目的要求，教學(xué)內(nèi)容分析（即重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵），教學(xué)過程（包括目標(biāo)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、處理方法、教學(xué)手段、體現(xiàn)教學(xué)因素、教學(xué)小結(jié)等），保證一定數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)作業(yè)，板書設(shè)計(jì)，等等。但只有教學(xué)內(nèi)容傳授分析，缺失學(xué)生接受能力分析是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強(qiáng)，思維敏捷，動(dòng)作迅速，有的則相反。接受能力好的學(xué)生，對(duì)他們來說是一再重復(fù)知識(shí)，是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，是課堂無效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的學(xué)生，需要教師重復(fù)幾次才能聽懂。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的學(xué)生，一定要設(shè)計(jì)不同的教案。

（2）青年教師在上課時(shí)要特別注意，一節(jié)課中采用的教學(xué)方法不是固定不變的。在實(shí)際課堂教學(xué)中，往往是根據(jù)教學(xué)的需要和實(shí)際教學(xué)的進(jìn)程交替使用多種教學(xué)方法，有的教學(xué)內(nèi)容可以用幾種不同的方法進(jìn)行教學(xué)，這就要結(jié)合實(shí)際情況擇優(yōu)選擇。

人們常說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?？傊虒W(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果最優(yōu)化為標(biāo)準(zhǔn)。值得一提的是，選擇教學(xué)要符合學(xué)生的教學(xué)規(guī)律，要有章可循、有法可依，絕不能憑空想象不切實(shí)際。

（3）如果說課前備課的課堂的前奏，那么課后的批判性反思則視為課堂的延續(xù)和沉淀——課后備課。因?yàn)榻處熢谧稣n前備課時(shí)，已經(jīng)對(duì)課堂教學(xué)效果有一個(gè)預(yù)先的期待和估計(jì)了，課講完之后自然可以把預(yù)期結(jié)果與實(shí)際效果作一個(gè)全面的對(duì)比。這一對(duì)比實(shí)際上是對(duì)課堂教學(xué)過程中的自我檢查。只有這樣，青年教師才能經(jīng)常保持對(duì)自己教學(xué)工作的自知。

美國著名學(xué)者波斯納曾提出：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思?？梢?，課后反思是青年教師提高自我的一項(xiàng)有效措施。課后反思實(shí)際上是以避免教學(xué)重復(fù)的失誤，總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)的再備課，是一個(gè)去粗取精、去偽存真，完成由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)的飛躍過程，對(duì)青年教師的備課能力的提高是非常重要的，應(yīng)成為青年教師的一種自覺的教學(xué)行為。

2.拜師學(xué)藝，取得真經(jīng)。

青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)”。青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。因此，我校為青年教師的快速成長鋪路搭橋，盡力縮短“磨合期”，積極創(chuàng)造條件。我校不僅采取“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的兩種方式，而且讓青年教師與一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)對(duì)子。對(duì)于新教師來說，什么都是新鮮的，什么又都是陌生的，自己也一直為如何改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效益；如何搞好教學(xué)工作；如何取得好的教學(xué)成績而犯難。由于自己教育教學(xué)理論匱乏；教材生疏，把握不住重點(diǎn)、難點(diǎn)，備課都時(shí)常感到費(fèi)勁；課堂上也不知如何去很好地組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；……而讓我特別欣喜的是我結(jié)識(shí)了一位好師傅——童老師。

還記得剛來學(xué)校沒多久，學(xué)校就讓我去參加一個(gè)市級(jí)英語說課大賽，接到通知后我很彷徨，因?yàn)檫@畢竟是大賽我沒有膽量、更沒有這個(gè)實(shí)力，就在我開始為準(zhǔn)備課程而大傷腦筋的時(shí)候，師傅給了我莫大的幫助，是他告訴了我機(jī)會(huì)的寶貴，是他給了精神的支柱。在之后的半個(gè)月備課期間，我?guī)缀趺刻於家規(guī)煾堤接懳业南敕ǎ槐楸楦奈业恼f課稿，課件，我們師徒間的交流從那開始多了起來，每天都在想創(chuàng)新之處，師傅告誡我：“要想取得好成績沒有自己獨(dú)到的見解是不行的?！庇谑牵丶液笪腋勤に伎嘞?，提出想法與師傅交流，真的感覺到自己一天天在不斷地進(jìn)步。比賽結(jié)果，我沒有辜負(fù)師傅對(duì)我的期望，獲得了全市一等獎(jiǎng)。

我知道我在師傅身上學(xué)到了太多的東西，無論從教學(xué)上還是從各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，不再膽怯，不再慌亂，同時(shí)我們師徒間也通過交流，彼此間更增進(jìn)了感情。師傅經(jīng)常隨堂聽課，事先不通知。師傅對(duì)我的課都給予了肯定，但同時(shí)也指出了不少不好的地方，給我提了很多的建議。另外，我也經(jīng)常去聽師傅的課。我遇到問題常主動(dòng)去請(qǐng)教他，他總能不厭其煩地回答我。在師傅身上我學(xué)到了什么是敬業(yè)精神，懂得了如何分析掌握教材，如何駕馭課堂。師傅還教我上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生；既備教法，又備學(xué)法；既備知識(shí)，又備能力。運(yùn)用啟發(fā)思維的方法，全面實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，上課要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，堅(jiān)持學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的原則。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來說是終身受益的。

總之，這一年以來，在師傅的悉心指導(dǎo)、栽培下，在他認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，要不愧為童老師的徒弟。我要為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章。

3.情感交流，師生共進(jìn)。

青年教師有較強(qiáng)的凝聚力和親和力，所以更能和學(xué)生交流，更深地了解學(xué)生的心理。

（1）關(guān)愛學(xué)生，使師生關(guān)系和諧。

青年教師應(yīng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生從老師的耐心服務(wù)中、從老師的關(guān)心與尊重中，體會(huì)到溫暖與期望，激勵(lì)與鼓舞，進(jìn)而感到老師可親、可信，使師生關(guān)系和諧。在教學(xué)中，可以通過友好的問候、在課堂上直呼學(xué)生的英語名字等學(xué)生愿意接受、樂于接受的方式，讓每一個(gè)學(xué)生尤其是那些性格內(nèi)向的、表現(xiàn)不好或其他可能被忽視的學(xué)生，都能經(jīng)常感受到來自老師的關(guān)愛，使他們體會(huì)到老師的關(guān)心與尊重，從而提起他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的極大興趣。

（2）端正教學(xué)心態(tài)，活躍課堂氣氛。

教師的心境總是影響著課堂氣氛，所以青年教師應(yīng)盡量帶著一個(gè)良好的心態(tài)走向講臺(tái)，上課時(shí)精力充沛，講課時(shí)熱情洋溢、詼諧幽默，使整堂課都在快樂、輕松、活潑的氣氛中度過。我們應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，愿把微笑帶給每一個(gè)學(xué)生，以真心換真心，以真情待學(xué)生，以真情贏得學(xué)生的信賴與喜愛，從而喜愛我們所教的學(xué)科，最后達(dá)到使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，教師樂教喜歡教的良好局面。

（3）欣賞學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功之樂。

學(xué)習(xí)英語的過程就是一個(gè)學(xué)中錯(cuò)，錯(cuò)中學(xué)，邊錯(cuò)邊學(xué)，逐漸減少錯(cuò)誤、避免錯(cuò)誤的過程。學(xué)生總是期待成功的，因此在學(xué)習(xí)過程中，青年教師應(yīng)多肯定、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，帶著欣賞的眼光去看學(xué)生，使他們看到自己的每一個(gè)進(jìn)步，嘗到每一份成功的喜悅。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學(xué)生保持積極向上的進(jìn)取心。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)設(shè)競爭和取得成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生都能從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。特別對(duì)于后進(jìn)生，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢利導(dǎo)，不論在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，只要他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)成績，都要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，比如，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)先回答一些簡單易答的問題讓他們體驗(yàn)到成就感，體驗(yàn)到成功的快樂，從而增強(qiáng)取長補(bǔ)短、迎頭趕上甚至超越的信心。實(shí)踐證明，學(xué)生成功的機(jī)會(huì)越多，興趣越濃，動(dòng)力就越大，成績就越好。在教學(xué)中，教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)遇，使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一件樂事，在成功的基礎(chǔ)上去爭取更大的成功。

總之，沒有最好，只有更好。青年教師要揚(yáng)長避短，鼓足干勁，矢志不渝，爭取達(dá)到新的高峰，創(chuàng)造更大的輝煌。

［1］孔凡哲等編著.上好課有效技能.東北師范大學(xué)出版社.