世博會為大學生思想政治教育增添新的動力

伏泉

（上海外國語大學 日語學院，上海 201620）

世博會為大學生思想政治教育增添新的動力

伏泉

（上海外國語大學 日語學院，上海 201620）

上海2010年世界博覽會是一次人類文明的盛會。它的舉辦是一次以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的生動體現(xiàn)，繼奧運會后又是一份開展大學生思想政治教育的現(xiàn)實教材。我們要通過這一題材，把世博元素轉(zhuǎn)化為教育的契機，培養(yǎng)當代大學生的國際視野和民族自豪感，教育他們勇于創(chuàng)新、甘于奉獻、奮發(fā)圖強，實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高。

世博會 思想政治教育 大學生

舉國關(guān)注、舉世矚目的重大國際盛事——上海2010年綜合類世界博覽會，將是繼北京奧運會之后，再一次給我們留下持久和寶貴的精神財富的盛會。隨著世博會腳步的日益臨近，全國人民尤其是當代大學生對它的關(guān)注越來越高。世博會雖然沒有奧運會那樣的身體素質(zhì)的激烈比拼，但同奧運會一樣，它無疑是中華民族的民族精神和時代精神向全世界的又一次生動展現(xiàn)。如果說每四年一屆的奧運會是全人類最為重要的一次綜合性體育盛事的話，那么，世博會就是人類在經(jīng)濟、文化、科技領(lǐng)域的奧林匹克盛會。

大學生思想政治教育工作者應(yīng)當抓住世博會這一契機，為開展生動的思想政治教育增添新的動力。社會主義核心價值體系中涉及的民族精神和時代精神，都是當今中國發(fā)展的內(nèi)在動力在精神層面的生動體現(xiàn)。世博會正體現(xiàn)著這兩種精神，包含著重要的教育資源和教育價值，完全可以成為我們對大學生進行社會主義核心價值體系教育的生動教材。因此，大學生思想政治教育工作者應(yīng)通過多維視角，探尋大學生思想政治教育的新路徑。

一、世博會中蘊含的民族精神

1.民族自豪感

重大歷史事件中往往蘊藏著豐富的愛國主義教育資源，我們只有緊密結(jié)合時代的發(fā)展變化，圍繞這些事件開展愛國主義教育，才能增強教育的現(xiàn)實感和說服力。隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟全球化給愛國主義教育帶來了巨大挑戰(zhàn)。上海世博會的舉辦正是一次培育民族自豪感的機遇。自1851年首屆世博會舉行后的158年來，這一活動始終在發(fā)達國家舉行，如今終于有機會走進發(fā)展中國家，這不僅對我國是一次鼓舞，就世博會活動本身而言也可謂是一座里程碑。

對于中國而言，通過世博，我們將進一步宣傳和擴大國家的知名度和聲譽，促進社會的繁榮和進步。我們應(yīng)該教育大學生樹立強烈的民族自豪感，正確看待目前我國與西方發(fā)達國家在經(jīng)濟發(fā)展水平上存在的差距，從心底熱愛自己的國家，對自身身份有高度的認同。

2.為中華振興而讀書的使命感

回顧我國參展世博會的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，世博會讓中國知道了什么是落后。在過去的世博會上，國人所看到的、聽到的、感受到的都是外國經(jīng)濟、文化、科技發(fā)展的迅猛之勢，當時的中國能得到的只有“慚愧”二字。一百多年來，尤其是改革開放和建立社會主義市場經(jīng)濟體制的幾十年來，中國的國力發(fā)生了歷史性的巨變，新中國以強大的國力為支撐，在此后的各屆世博會上都展出了大量在世界強國中也堪稱先進的現(xiàn)代科技成果。

這些事實無疑能夠激發(fā)全民族，尤其是當代大學生的文化創(chuàng)造活力，幫助他們樹立遠大志向，明確中國特色社會主義的共同理想，為提高國家的科技文化實力而奮發(fā)圖強，在心底生成一種為中華振興和強大而讀書的遠大抱負。

3.東道主責任感

世博會的舉辦能全方位地展示我國的經(jīng)濟、科技、文化等綜合國力，打開一扇國際社會認識中國的大門，將五千年中華文明和當代中國的新風貌展現(xiàn)給全世界。對于展示我國改革開放以來的巨大成就和文明進步形象，促進我國同世界各國各地區(qū)的交流合作，都具有十分重要的意義。

在這一歷史機遇下，大學生作為整個社會中思想覺悟最高、知識文化水平最先進的一個群體，理應(yīng)成為行為文明的倡導者，為努力提高全社會文明素質(zhì)，展現(xiàn)上海作為國際大都市的良好形象作出自己的貢獻。1982年，新中國首次參加美國諾克斯維爾世博會時，中國館每天接待觀眾近3萬人，占世博會日參觀觀眾總數(shù)的近四分之一。世界渴望了解中國，面對世界各地慕名而來的外國朋友，當代大學生應(yīng)強烈地感受到自身的主人翁意識，釋放出積極參與、奉獻世博的熱情。

二、世博會中蘊含的時代精神

1.全球化視野和國際意識

民族精神需要與時代特征相結(jié)合。只有教育大學生善于吸收外國的先進文明，才能真正弘揚和培育民族精神。脫離了時代發(fā)展和世界文明來談民族精神，只能導致狹隘的民族主義。

今天，世博會的內(nèi)涵已經(jīng)遠遠超出了各國在有限的場館內(nèi)展出的有限的風情的范疇，它更成為了世界人民相互交流、相互學習、促進融合、化解誤會的平臺。世博會用一次次交流討論、一份份當?shù)靥厣幕w驗創(chuàng)建了人與人之間不受地域空間和經(jīng)濟發(fā)展階段影響，更不分種族、宗教、文化限制的全人類的融合景象，體現(xiàn)了人類的美好追求。因此，我們應(yīng)把握時機，通過世界文明與中華文明的這一次對接與互補，升華大學生的國際主義精神。

2.勇于創(chuàng)新的意識

世博會是一個富有特色的講壇，它鼓勵人類發(fā)揮創(chuàng)造性和主動參與性，將種種有助于人類發(fā)展的新概念、新觀點、新技術(shù)奉獻在世人面前。作為世界人類創(chuàng)意的最大盛會，150年多年來，世界上眾多的最新科技、理念、文化都始于世博會，汽車、電視、電燈、電梯等重大發(fā)明都是在世博會上首次亮相的。倫敦世博會上的大功率蒸汽機、火車頭；巴黎世博會上展出的混凝土、鋁制品和橡膠；維也納世博會上的電動馬達等，都是當時科技的最尖端成果，體現(xiàn)了世博會強調(diào)“進步”的理念。一個個世界第一的發(fā)明也折射出人類自工業(yè)革命以來的發(fā)展意志和進步足跡。

此次上海世博會更是以綜合性世博會的規(guī)模將當代各類先進文明成果匯集于其中，可謂包羅萬象。當代世界的科技進步日新月異，世博會展品的高端性和獨創(chuàng)性，能進一步啟發(fā)和開拓大學生的思維，幫助他們增強不斷超越和創(chuàng)新的意識。

3.志愿者服務(wù)精神

沒有精神支柱的民族是沒有前途和希望的。志愿者精神正是助人為樂傳統(tǒng)美德的回歸和傳承，也是對時代精神的高揚。志愿者如今已經(jīng)成為我國社會生活中一個無比響亮和熠熠生輝的名字，在關(guān)鍵時刻，總可以看到以當代大學生為代表的志愿者隊伍矯健、忙碌的身影和熱情、燦爛的笑容。

長期以來，我們的思想政治教育都有著重課程載體、輕實踐載體的問題，而志愿服務(wù)正是一種已被證明是行之有效的教育和引導大學生的良好形式。我們要積極把大學生推上這個大舞臺和大課堂，讓他們在無私奉獻中開闊眼界、磨練意志、增長才干。利用世博會志愿者這個平臺，可以培養(yǎng)大學生的社會責任感和參與公共事務(wù)的積極性，培養(yǎng)他們的團隊合作意識，鍛煉他們跨文化交際的能力。

4.生活教育觀

教育學家蘇霍姆林斯基曾說，單單在兒童上學和回家的路途上，他們受的思想教育，就比在學校里呆幾個小時所受的教育都強烈、鮮明得多。從生活中獲得的教育往往不同于書本，是來源于真實的生活體驗并通過生活體驗加以確證的實踐真知。大學生思想政治教育正需要吸納這種生活教育觀。在我們的思想政治教育實踐中，往往會容易把這種生活的廣闊空間給“窄化”，表現(xiàn)為重學校生活、輕家庭和社會生活，縮小了其應(yīng)有的覆蓋領(lǐng)域。

世博會園區(qū)里一座座場館就是一件件充滿本國特色的標志性建筑，它們都是人文智慧的結(jié)晶。高科技主題秀、主題文化巡演、小型廣場音樂會、民俗表演等，世博會期間各個參展國和國際組織舉辦的各類演出活動，同樣也能讓學生愉悅地受到心靈的感染。學生在參觀體驗中，能夠獲得情操的陶冶，在潛移默化中理解民族精神和時代精神的內(nèi)涵。作為對大學生進行人文教育的手段，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中得到啟迪，這也正是世博會的魅力之一。

5.生態(tài)教育觀

在工業(yè)文明社會，征服自然的觀點使人類社會經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，也讓人類付出了巨大和慘痛的代價。經(jīng)過兩次世界大戰(zhàn)后，人類從科學崇拜轉(zhuǎn)向科學反思，更加關(guān)注如何協(xié)調(diào)技術(shù)進步、人類幸福和環(huán)境保護的三重目標。此次世博會的主題“城市，讓生活更美好”就包含了對未來人類生活的美好愿望，更包含了人類、城市和地球三個有機系統(tǒng)環(huán)環(huán)相扣、日益融合的關(guān)系，對大學生是一次很好的生態(tài)教育。

世博會展覽用一幀幀影像、一幅幅圖片展現(xiàn)人類對自身如何發(fā)展、如何與自然和諧相處的思考和探索，表達著人類對未來城市生活的憧憬與展望。上海世博會的舉辦將為生態(tài)和諧社會的締造和人類的可持續(xù)發(fā)展提供一次生動的例證，讓人們見識其他國家城市化的經(jīng)驗和教訓，端正大學生對生態(tài)文明建設(shè)的態(tài)度，引導他們思考我國在經(jīng)濟發(fā)展中如何避免西方“先污染，后治理”的彎路，樹立人與自然萬物和諧共生的理念，當他們未來成為城市建設(shè)的主力軍時，能始終不忘生態(tài)與文明和諧發(fā)展的理念。

上海世博會的舉辦，將是一次深入推進對大學生進行社會主義核心價值體系教育和引導的好機遇。社會主義核心價值觀的教育重在實踐，通過走出校門的社會實踐活動讓學生體驗價值、鍛煉意志、升華認識。我們應(yīng)通過世博會契機，讓社會主義核心價值體系這一主流意識形態(tài)牢牢地扎根于大學生的內(nèi)心，讓他們時刻保持奮發(fā)向上的精神力量。我們借助世博會該傳遞給學生一種國際視野下的博覽精神。世博會的精神正與大學生思想政治教育有著路徑上的契合點，我們應(yīng)堅持思想政治教育的開放性，把世博元素轉(zhuǎn)化為教育的契機，為大學生思想政治教育增添新的動力。

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［5］周志成.抓住有利契機開展愛國主義教育［J］.思想教育研究，2009，（6）：11

［6］蘇霍姆林斯基.教育的藝術(shù)［M］.長沙：湖南教育出版社，1983：103.

［7］上海世博會官方網(wǎng)站.［EB/OL］.http：//www.expo2010. cn/，2009-8-12.