新形勢(shì)下高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思考

羅笑

（長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院 汽車(chē)工程系，長(zhǎng)沙410217）

新形勢(shì)下高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思考

羅笑

（長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院 汽車(chē)工程系，長(zhǎng)沙410217）

輔導(dǎo)員是高職院校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，其隊(duì)伍建設(shè)直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。新形勢(shì)下高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。高職院校應(yīng)采取措施完善輔導(dǎo)員管理制度，以充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的作用。

高職院校；輔導(dǎo)員；思想政治教育

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主體和骨干力量，在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面負(fù)有指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)，因而需采取有力措施，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍[1]。這是黨中央國(guó)務(wù)院在最高層面、最關(guān)鍵點(diǎn)上做出的明確指示，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)輔導(dǎo)員工作的高度重視和大力支持。近年來(lái)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的大氣候、大環(huán)境已經(jīng)形成。2006年，國(guó)家教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》[2]（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)定》）的頒布也為加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供了重要契機(jī)，輔導(dǎo)員工作取得了較大發(fā)展。但隨著高校的擴(kuò)招、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)各種思潮對(duì)校園的沖擊，學(xué)生生源層次日益復(fù)雜，用人單位門(mén)檻提高，學(xué)生心理問(wèn)題增多。一系列諸如專(zhuān)業(yè)教學(xué)聽(tīng)不懂、思想政治工作難開(kāi)展、就業(yè)問(wèn)題難解決等問(wèn)題日益突顯出來(lái)，不僅給高職院校的教育教學(xué)、日常行為管理、后勤安全保衛(wèi)帶來(lái)了困難，更對(duì)輔導(dǎo)員工作提出了前所未有的巨大挑戰(zhàn)。

一、高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

1.人數(shù)配備不足，結(jié)構(gòu)失調(diào)

隨著高校內(nèi)部體制改革深化和人事編制壓縮等方面因素的影響和條件的限制，在學(xué)生數(shù)量大幅增加的前提下，高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的數(shù)量卻縮減了，有的高職院校輔導(dǎo)員的配備甚至大大低于國(guó)家教育部規(guī)定的1:200的比例設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生思想政治工作的質(zhì)量和效果[3]。據(jù)國(guó)家教育行政學(xué)院?jiǎn)柧碚{(diào)查顯示：在200名學(xué)生以?xún)?nèi)標(biāo)準(zhǔn)配置的只占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的33.8%，超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)配置的占66.2%，其中較大規(guī)模超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)配置的約占31%，嚴(yán)重超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)配置的達(dá)10%以上[3]。這表明加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行科學(xué)、合理配置，仍然是一項(xiàng)重要課題。

目前，大多數(shù)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍日趨年輕化、本科化，給輔導(dǎo)員工作注入了活力，提高了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平。從年齡結(jié)構(gòu)看，許多高職院校的輔導(dǎo)員工作依然由剛到學(xué)校的應(yīng)屆本科畢業(yè)生或研究生擔(dān)任，因年輕缺乏基本的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)；從專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)看，許多高職院校還要求輔導(dǎo)員兼任學(xué)生專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，所以各系往往根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)科專(zhuān)業(yè)招聘輔導(dǎo)員，如機(jī)械系輔導(dǎo)員一般傾向于機(jī)械專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，但其教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論功底薄，不完全具備學(xué)生思想政治教育工作所應(yīng)有的素質(zhì)，難以較快適應(yīng)輔導(dǎo)員崗位的工作；從性別結(jié)構(gòu)看，許多高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中女性所占比例為五成以上，大大多于男性，輔導(dǎo)員隊(duì)伍儼然成了“娘子軍”。年齡結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)上的不科學(xué)、不協(xié)調(diào)，給輔導(dǎo)員工作的順利開(kāi)展造成了一定的阻礙。

2.職責(zé)不明確，任務(wù)繁重

輔導(dǎo)員是高職院校教師隊(duì)伍中一個(gè)集教師與行政管理人員于一身的特殊群體。一般輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育工作，原則上接受所在院（系）黨支部的直接領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生工作部門(mén)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。但事實(shí)上，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)職能部門(mén)都在向輔導(dǎo)員發(fā)號(hào)施令，布置任務(wù)，輔導(dǎo)員同時(shí)又要承擔(dān)院（系）繁重的管理、黨（團(tuán)）建設(shè)和行政等工作事務(wù)。從新生入學(xué)教育到畢業(yè)生就業(yè)，從寢室衛(wèi)生到集體勞動(dòng)，從課前出勤到課堂抽查，從個(gè)別談心到組織發(fā)展，每天日常的例行檢查工作，讓輔導(dǎo)員忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一個(gè)輔導(dǎo)員60%左右的時(shí)間被一些行政事務(wù)纏身[4]。甚至有的高職院校的輔導(dǎo)員還要兼任6節(jié)以?xún)?nèi)的專(zhuān)業(yè)課程，這使得他們很少有時(shí)間和精力去系統(tǒng)了解、分析學(xué)生的思想狀況，無(wú)暇顧及學(xué)生的思想政治教育工作。

3.待遇低，隊(duì)伍不穩(wěn)定

相對(duì)于教師、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員待遇低。學(xué)校對(duì)學(xué)生工作期望值高，而職業(yè)聲望、待遇薪酬都偏低，輔導(dǎo)員體驗(yàn)不到工作的滿(mǎn)足感和事業(yè)的成就感。高職院校的激勵(lì)機(jī)制存在不合理現(xiàn)象，各種福利獎(jiǎng)金、職稱(chēng)、晉升等都要與教學(xué)科研掛鉤，輔導(dǎo)員本職工作做得再好，沒(méi)有教學(xué)科研成果，評(píng)定職稱(chēng)、晉升的機(jī)會(huì)依然很少；輔導(dǎo)員大多還是采用臨時(shí)聘任制，超負(fù)荷的工作與實(shí)際收入不成正比；工作環(huán)境條件差，看不到發(fā)展前途，使得輔導(dǎo)員的心理反差較大，情緒不穩(wěn)定，嚴(yán)重挫傷了輔導(dǎo)員工作的積極性和主動(dòng)性。因此，有部分輔導(dǎo)員從一開(kāi)始就抱著“出路就是轉(zhuǎn)行”的想法，把輔導(dǎo)員崗位當(dāng)作轉(zhuǎn)行的“跳板”，只干二三年就想方設(shè)法轉(zhuǎn)到了專(zhuān)職教學(xué)或職能部門(mén)崗位，致使輔導(dǎo)員隊(duì)伍呈現(xiàn)出流動(dòng)性大、穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)很大的被動(dòng)。

4.業(yè)務(wù)水平不高，知識(shí)面窄

輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的高低對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有直接作用。由于日常事務(wù)性工作的繁瑣、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、學(xué)歷不高、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育不到位和壓力增加等諸多因素的交集，大多數(shù)輔導(dǎo)員幾乎沒(méi)有時(shí)間鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高業(yè)務(wù)技能、學(xué)習(xí)時(shí)政理論，導(dǎo)致了業(yè)務(wù)不精、水平不高的事實(shí)[5]。輔導(dǎo)員不能用科學(xué)的理論引導(dǎo)和教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生所提出的一些思想政治問(wèn)題也不能給予很好的回答，削弱了他們?cè)趯W(xué)生當(dāng)中的影響力、說(shuō)服力和向心力。高校擴(kuò)招為學(xué)校增加收入的同時(shí)，學(xué)生的知識(shí)層次和綜合能力卻降低了，加上所處社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的日趨復(fù)雜，來(lái)自學(xué)習(xí)、生活、交際、情感、就業(yè)等方面壓力的逐漸增大，由此造成的學(xué)習(xí)跟不上、生活有困難、心理壓力大等現(xiàn)象的學(xué)生數(shù)量大幅提高，輔導(dǎo)員工作難度也相應(yīng)加大，對(duì)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平和能力的要求也日益提高。另外，教師職業(yè)道德的弱化和教育管理熱情的缺失使輔導(dǎo)員工作難以創(chuàng)新。

5.管理手段和理論研究不足，影響了思想政治工作的廣度和深度

當(dāng)前高職院校管理運(yùn)行機(jī)制對(duì)輔導(dǎo)員工作的導(dǎo)向在于“無(wú)事就是功，有事功全無(wú)”，存在“（輔導(dǎo)員工作）做好了是應(yīng)該，沒(méi)做好就是過(guò)失”的理念。只要學(xué)生不出問(wèn)題，輔導(dǎo)員工作就算到位，這樣一來(lái)，還有什么人會(huì)花大力氣創(chuàng)新工作方法、鉆研理論研究呢？輔導(dǎo)員在日常的班級(jí)管理中也一直沿用“抓兩頭，帶中間”的工作方法，即抓干部和問(wèn)題生的管理，對(duì)于占絕大多數(shù)的中間學(xué)生，輔導(dǎo)員或是放心、或是無(wú)暇，總之很少關(guān)注他們。因此，盡管輔導(dǎo)員做了不少辛苦工作，但在心理上與學(xué)生似乎總是處于一種游離狀態(tài)，難以融合和走近。學(xué)生的思想問(wèn)題是與心理、政治等諸多問(wèn)題聯(lián)系在一起的，簡(jiǎn)單的“亡羊補(bǔ)牢”式的處理問(wèn)題態(tài)度和方式、簡(jiǎn)單的表面層次的個(gè)別談話(huà)等“走過(guò)場(chǎng)”形式，根本無(wú)法根除學(xué)生思想政治工作方面的問(wèn)題和心理問(wèn)題的“癥結(jié)”，難以實(shí)質(zhì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

二、高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思路

1.科學(xué)配備，合理分布

（1）以“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的要求，嚴(yán)把輔導(dǎo)員招聘關(guān)，按《規(guī)定》要求規(guī)范輔導(dǎo)員的選聘標(biāo)準(zhǔn)和程序，堅(jiān)持“公開(kāi)、公正、科學(xué)、透明”的招聘原則，實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)上崗、優(yōu)勝劣汰，著重提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（2）嚴(yán)格按照《規(guī)定》中1：200的輔導(dǎo)員與學(xué)生比例，科學(xué)配備，且男女輔導(dǎo)員比例大體均衡。

（3）年齡結(jié)構(gòu)合理，呈現(xiàn)階梯狀分布。輔導(dǎo)員隊(duì)伍力求呈現(xiàn)老、中、青2:4:4的有序分布，突出以中青年輔導(dǎo)員為主，保證配備一定的有經(jīng)驗(yàn)；有熱情的老輔導(dǎo)員，以保證整體隊(duì)伍蓬勃向上和嚴(yán)謹(jǐn)有序。

（4）專(zhuān)業(yè)覆蓋面廣泛。逐步建立一支以教育學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等思想政治相關(guān)專(zhuān)業(yè)為主、多學(xué)科的高學(xué)歷、高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍，保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍向?qū)I(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。對(duì)于熱愛(ài)學(xué)生工作和樂(lè)意從事輔導(dǎo)員工作的其他專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀教師，也應(yīng)該積極鼓勵(lì)和大力支持。

2.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確定位

高職院校領(lǐng)導(dǎo)要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的特殊性和緊迫性，各職能部門(mén)和其他組織也要落實(shí)精神，重視輔導(dǎo)員工作的建設(shè)與發(fā)展，通過(guò)制定政策、完善制度、采取措施，加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，逐步建立一支高水平、高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員要從思想教育、常規(guī)管理和指導(dǎo)服務(wù)三個(gè)方面著手，通過(guò)開(kāi)展一系列學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，幫助廣大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和心理品質(zhì)；指導(dǎo)學(xué)生黨（團(tuán)）支部、院（系）學(xué)生會(huì)和班委會(huì)等學(xué)生團(tuán)體，發(fā)揮在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，開(kāi)展主題班會(huì)、時(shí)政講座等形式多樣的教育活動(dòng)，尤其做好學(xué)生骨干的培養(yǎng)和推介工作。明確了定位，輔導(dǎo)員就能對(duì)號(hào)入座、按部就班、有的放矢的開(kāi)展工作。除了以上涉及學(xué)生教育教學(xué)、日常行為管理和思想政治的工作外，各職能部門(mén)和其他組織不能再以任何名義給輔導(dǎo)員“施壓”，增加額外任務(wù)，以減輕輔導(dǎo)員繁重負(fù)擔(dān)，讓他們能“輕裝”上陣，發(fā)揮思想政治教育方面的作用。

3.落實(shí)政策，保持隊(duì)伍穩(wěn)定

高職院校要抓緊研究建立輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系，完善輔導(dǎo)員引入、考核、晉升、評(píng)聘等制度，逐步把輔導(dǎo)員工作打造成教職員工爭(zhēng)聘的熱門(mén)崗位[6]。高職院校政策的制定要將對(duì)教師尤其輔導(dǎo)員傾斜政策落到實(shí)處。

（1）進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)職務(wù)系列評(píng)聘辦法。參照專(zhuān)業(yè)教師職稱(chēng)評(píng)定辦法，制定輔導(dǎo)員隊(duì)伍教師職稱(chēng)評(píng)審序列。輔導(dǎo)員評(píng)聘過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生思想政治工作的實(shí)踐性和操作性特點(diǎn)，重點(diǎn)考察其思想政治素質(zhì)、理論政策水平和工作實(shí)績(jī)，給予職稱(chēng)評(píng)定上的特殊考慮與傾斜。對(duì)于在工作中表現(xiàn)突出、做出較大貢獻(xiàn)的輔導(dǎo)員，如在國(guó)家、省市各類(lèi)職業(yè)競(jìng)賽或是評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，學(xué)生參加和獲獎(jiǎng)人數(shù)多、就業(yè)率高的班級(jí)輔導(dǎo)員，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，允許破格晉級(jí)；對(duì)從事輔導(dǎo)員工作時(shí)間長(zhǎng)、成績(jī)顯著的輔導(dǎo)員，在職稱(chēng)評(píng)定和職位晉升上也應(yīng)優(yōu)先考慮（獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)表彰的，可直接晉升）。

（2）將輔導(dǎo)員的崗位津貼納入學(xué)校內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌，成立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理。設(shè)立加班、通訊等補(bǔ)貼；給予考察學(xué)習(xí)、評(píng)優(yōu)表彰等的合理開(kāi)支；完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立榜樣典型。使從事輔導(dǎo)員工作的教師能體會(huì)到輔導(dǎo)員崗位是能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、有發(fā)展前途的好崗位，進(jìn)而全身心地投入到服務(wù)于學(xué)校和學(xué)生的工作當(dāng)中去。在鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)家化方向發(fā)展的同時(shí)，還應(yīng)將專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來(lái)源，大膽提拔和使用，優(yōu)先安排進(jìn)入與學(xué)生管理工作相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)崗位，也可根據(jù)輔導(dǎo)員的個(gè)人條件和志向，創(chuàng)設(shè)條件，將其向?qū)I(yè)教學(xué)等工作崗位輸送。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

高職院校學(xué)生思想政治工作管理線(xiàn)從上到下由負(fù)責(zé)學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)掛帥、院（系）由書(shū)記主管、專(zhuān)職輔導(dǎo)員直接負(fù)責(zé)管理的方式，環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)和管理能力，直接影響著學(xué)生思想政治工作的順利開(kāi)展。高職院校應(yīng)該加大力度，健全輔導(dǎo)員考核管理實(shí)施辦法，完善輔導(dǎo)員培訓(xùn)考核制度。通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)（即崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)）、工作專(zhuān)題學(xué)習(xí)（講座）、經(jīng)驗(yàn)交流、以老帶新等多種形式，掌握學(xué)生思想政治工作的方法，提高理論覺(jué)悟和政治素養(yǎng)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作人員的日常管理、嚴(yán)格考核。將考核結(jié)果與職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉升等掛鉤，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性和創(chuàng)造性，把學(xué)生的思想政治工作真正落到實(shí)處，使新輔導(dǎo)員盡快進(jìn)入角色、老輔導(dǎo)員不斷提高水平、優(yōu)秀輔導(dǎo)員逐步形成特色，改善和促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

5.改進(jìn)工作方法，提高思想深度

（1）注重日常管理，發(fā)揮學(xué)生干部、黨員的模范作用。輔導(dǎo)員通過(guò)制定一系列系、班級(jí)學(xué)生工作管理制度和考核辦法，規(guī)范學(xué)生日常行為，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；重視學(xué)生干部的培養(yǎng)和發(fā)展工作。輔導(dǎo)員應(yīng)該自學(xué)生入學(xué)起就組建一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的系干部和班干部隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生干部積極響應(yīng)學(xué)校團(tuán)學(xué)組織號(hào)召，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；對(duì)在學(xué)生工作崗位上表現(xiàn)突出、貢獻(xiàn)較大、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，輔導(dǎo)員給予優(yōu)先推薦入黨、優(yōu)先推薦就業(yè)等政策傾斜，以鞭策和鼓勵(lì)全體學(xué)生向典型、模范學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確立“三年計(jì)劃”：第一年，扎實(shí)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注時(shí)事政治，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化和身邊的動(dòng)向，培養(yǎng)廣泛興趣愛(ài)好，習(xí)得一技之長(zhǎng)；第二年，積極參加各類(lèi)科技文化活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用寒暑假到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)，獲得專(zhuān)業(yè)技能實(shí)際操作能力，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；第三年，以就業(yè)為導(dǎo)向，聯(lián)合學(xué)校招生就業(yè)部門(mén)和用人單位，有針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)際可操作性地開(kāi)展一系列就業(yè)知識(shí)的講座、學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)“三年計(jì)劃”，畢業(yè)生具備較高的思想道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和較好的綜合能力。

（2）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的良師益友。師德是一種充滿(mǎn)校園的大愛(ài)，在濃濃愛(ài)心的支撐下，教師才有教學(xué)創(chuàng)新的原動(dòng)力；在濃濃愛(ài)意的浸潤(rùn)下，學(xué)生才能發(fā)奮學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)、身心健康，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)才具有可能性。有了深沉的師愛(ài)，輔導(dǎo)員就能夠?qū)⑿谋刃?、設(shè)身處地的為學(xué)生著想，做學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)學(xué)生成為有遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)祖國(guó)、追求真理、勇于創(chuàng)新、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人。

（3）加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)與兄弟院校的聯(lián)系，定期安排經(jīng)驗(yàn)交流和進(jìn)修考察。通過(guò)設(shè)立輔導(dǎo)員QQ群、成立思想政治教育工作論壇、舉辦學(xué)生工作論文評(píng)比和發(fā)布優(yōu)秀學(xué)生工作事跡宣傳報(bào)道等途徑，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平和素質(zhì)。

（4）走專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化道路是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必然方向[7]。加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù)就是要調(diào)動(dòng)、發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極性和主動(dòng)性，只有輔導(dǎo)員把當(dāng)前的工作當(dāng)成終身的職業(yè)和事業(yè)來(lái)做，著力提高專(zhuān)業(yè)化水平和職業(yè)化能力，才能使學(xué)生思想政治工作不斷推陳出新，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，真正意義上促進(jìn)高職院校思想政治工作踏上新臺(tái)階。

輔導(dǎo)員是學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師、道德典范、情感朋友和人生旗幟，肩負(fù)著育人的重大使命。輔導(dǎo)員應(yīng)該身體力行，通過(guò)較強(qiáng)的政治素質(zhì)和高尚的人格魅力來(lái)感染和影響廣大學(xué)生。高職院校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造條件，有針對(duì)、有計(jì)劃、有措施地培養(yǎng)輔導(dǎo)員，真正使輔導(dǎo)員安于本職，樂(lè)于奉獻(xiàn)，力求打造一支高精尖的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，從而為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作和穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍提供重要的組織保障。

[1]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[EB/OL].(2004-10-15)[2010-02-09]. http://news.sina.com.cn/c/2004-10-15/10353935285s.shtml.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定[EB/OL].(2006-08-11)[2010-02-09]. http://www.china.com.cn/policy/txt/2006-08/11/content_7069653.htm.

[3]趙慶典，李海鵬.高校輔導(dǎo)員班主任的心愿[N].中國(guó)教育報(bào)，2005-08-14(3).

[4]王世林.輔導(dǎo)員隊(duì)伍狀況分析及其建設(shè)途徑[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(6):113-115.

[5]吳建強(qiáng). 試論新時(shí)期高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)[J].職業(yè)教育研究，2007(7):54-55.

[6]肖輝.當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].高教論壇，2006(2):108-110.

[7]李衛(wèi)星.新形勢(shì)下高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的理性思考[J].高教論壇，2006(4):185-188.

[責(zé)任編輯：劉忠培]

Reflection on Construction of Counsellors' Team of Vocational Colleges in New Era

LUO Xiao
(Automobile Engineering Department, Changsha Vocational & Technical College, Changsha, 410217, China)

Being an essential part of conducting the ideological and political education among vocational colleges students, the qualification of counsellors' team affects directly the quality of personnel training. In the new era, the improvement of counsellors' team qualification is particularly important. Vocational colleges should take measures to perfect the management system of counsellors so as to play the full role of counsellors in the ideological and political education of college students.

Vocational colleges; Counsellors; Ideological and political education

book=2,ebook=158

G451.2

A

1671-4326(2010)02-0090-04

2010-02-15

羅笑（1984—），女，湖南長(zhǎng)沙人，長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)工程系助教.