婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)服務(wù)于執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的探討

馮海鷹

（銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)服務(wù)于執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的探討

馮海鷹

（銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300）

根據(jù)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試內(nèi)容調(diào)整婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)大綱，使教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試，在教學(xué)過程中有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力，運(yùn)用教學(xué)的最佳策略促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，為其通過執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試奠定基礎(chǔ)。

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)；執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試；教學(xué)策略

在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，我國制定了一系列發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的政策，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求，也為高等職業(yè)教育發(fā)展提供了良好機(jī)遇[1]。執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試是護(hù)理專業(yè)資格考試3個(gè)層次中最基礎(chǔ)的考試之一[2]，具有執(zhí)業(yè)護(hù)士資格證是護(hù)生應(yīng)聘的首要條件。因此，執(zhí)業(yè)護(hù)士資格證的考取在一定程度上影響護(hù)理相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。通過對(duì)我區(qū)3家綜合性醫(yī)院、部分婦幼保健院及鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，95%以上的用人單位愿意聘用具有執(zhí)業(yè)護(hù)士資格證的學(xué)生。本文就如何使婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)服務(wù)于執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試，提高通過率，提高我院畢業(yè)護(hù)生就業(yè)率進(jìn)行探討。

1 近3年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試中有關(guān)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)內(nèi)容分析

執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)及專業(yè)實(shí)踐能力4部分。試題中容易、中等、偏難的分配比例基本為6∶3∶1[3]。經(jīng)分析，近3年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試中婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)占16%，相關(guān)專業(yè)知識(shí)占15%，專業(yè)知識(shí)占12%，專業(yè)實(shí)踐能力占2%，可見考題的重點(diǎn)在前3個(gè)部分。婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程主要包括孕產(chǎn)婦的護(hù)理、婦科疾病患者的護(hù)理、計(jì)劃生育婦女的護(hù)理。涉及的考題重點(diǎn)為孕產(chǎn)婦的護(hù)理，如妊娠期母體的生理變化、正常分娩的臨床經(jīng)過及護(hù)理、正常產(chǎn)褥期與異常產(chǎn)褥期的護(hù)理等。

2 引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材，并注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

我院選用國家衛(wèi)生部規(guī)劃教材《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》，教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)，即使學(xué)生掌握本學(xué)科的基本理論、知識(shí)和技能的同時(shí)全面提高其綜合能力及素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的婦產(chǎn)科知識(shí)、技術(shù)及護(hù)理程序，對(duì)孕產(chǎn)婦、新生兒及婦科疾病患者進(jìn)行整體護(hù)理。從近3年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試中發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)所占比重較大，因此要加大基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)力度。只有基礎(chǔ)知識(shí)面寬、有深度，才有利于學(xué)生今后的工作，才能增強(qiáng)他們換崗轉(zhuǎn)業(yè)的應(yīng)變能力，才能使之不斷深造和繼續(xù)發(fā)展。

3 緊密圍繞執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)大綱

隨著臨床技術(shù)的發(fā)展及對(duì)護(hù)理人員素質(zhì)要求的提高，對(duì)護(hù)理人員不僅從理論方面進(jìn)行考核，而且注重對(duì)操作能力和個(gè)性特征方面的考核。從2007年開始，執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試增加了病例分析題，在突出“三基”知識(shí)的同時(shí)，更突出了對(duì)應(yīng)用能力的考核，增加了常見而容易被忽略的知識(shí)點(diǎn)，刪除了個(gè)別過時(shí)的知識(shí)點(diǎn)[3]。執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試大綱隨著臨床的變化而不斷更新，為提高學(xué)生考試通過率，要求教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)大綱，以指導(dǎo)課堂教學(xué)。在教學(xué)中我們采用課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、病案教學(xué)，把執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試內(nèi)容貫穿其中。以護(hù)理程序的工作過程為主線，融合執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試內(nèi)容展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和分析問題能力。另外，在對(duì)學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)和能力培養(yǎng)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，提高考試通過率，從而提高畢業(yè)生就業(yè)率。

4 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專業(yè)特點(diǎn)，并與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合

隨機(jī)對(duì)100名護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，所選專業(yè)是父母要求的占50%，被調(diào)劑的占20%，而自己喜歡護(hù)理專業(yè)的僅占30%。說明很多學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)不了解。加之近幾年擴(kuò)招，畢業(yè)生越來越多，而用人單位職位又相對(duì)不足，這給學(xué)生就業(yè)帶來很大壓力。因此在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)過程中，不僅要傳授相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)本專業(yè)，知道從業(yè)應(yīng)具備的條件，并由教師和學(xué)生共同分析現(xiàn)階段護(hù)理人員從業(yè)困境，使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

5 提高教師專業(yè)素養(yǎng)，更新教師專業(yè)知識(shí)

教師的專業(yè)素養(yǎng)一方面是指教師應(yīng)知道本學(xué)科最復(fù)雜的問題是什么，最前沿的問題是什么，核心內(nèi)容是什么，應(yīng)該讓學(xué)生掌握的最基本技能是什么；另一方面則要求教師應(yīng)具備心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。課堂是教師和學(xué)生交流的過程，教師一個(gè)鼓勵(lì)、關(guān)心的眼神，一句激勵(lì)的話語，一個(gè)肢體動(dòng)作都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。因此，教師具備的專業(yè)知識(shí)除了普通文化知識(shí)、學(xué)科專門知識(shí)和教育學(xué)科知識(shí)外，還包括更高層次的主體知識(shí)和本學(xué)科的前沿知識(shí)。在知識(shí)更新的步伐加快、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用越來越廣泛的今天，要求教師與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，努力汲取各方面知識(shí)，不斷提升自己的文化底蘊(yùn)和知識(shí)涵養(yǎng)，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)護(hù)理先進(jìn)理論及技術(shù)，結(jié)合近幾年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考題不斷更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以更好地服務(wù)于執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試。爭(zhēng)取使我院執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過率達(dá)到100%。

6 考試前進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

我院護(hù)生每年6月進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段，至次年3月結(jié)束，離5月執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試僅有2個(gè)月時(shí)間，可以利用這段時(shí)間根據(jù)近3年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，如哪些內(nèi)容屬于識(shí)記、了解及掌握的內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成大量習(xí)題，對(duì)分析性的病例題指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合臨床護(hù)理進(jìn)行分析，以提高他們的分析、解決問題能力。另外，可以把婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)與執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試有關(guān)的題目上傳到我院護(hù)理系網(wǎng)站，讓學(xué)生課余時(shí)間在網(wǎng)上進(jìn)行練習(xí)，遇到不懂的問題及時(shí)與教師溝通。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)的時(shí)候，不僅要強(qiáng)調(diào)做題正確率，還要強(qiáng)調(diào)時(shí)間的控制，使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)內(nèi)容。另外，建議學(xué)生在做題過程中，將自己認(rèn)為的難題和曾經(jīng)做錯(cuò)的題目做標(biāo)注，以便再次復(fù)習(xí)。

[1]張玉芳，李繼平，劉素珍，等.中美部分護(hù)理院校本科課程設(shè)置比較研究[J].中華護(hù)理雜志，2005，40（1）：15.

[2]丁淑貞.國家護(hù)士執(zhí)業(yè)考試與護(hù)理學(xué)專業(yè)初級(jí)（士）資格考試仿真試卷[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[3]張利巖，劉萬芳.執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試歷年考點(diǎn)串講與例題精選[M].北京：軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)出版社，2008.

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