對?？茖哟吾樉耐颇脤I(yè)人才培養(yǎng)的研究

侯志英

（張掖醫(yī)學高等?？茖W校，甘肅 張掖 734000）

對?？茖哟吾樉耐颇脤I(yè)人才培養(yǎng)的研究

侯志英

（張掖醫(yī)學高等?？茖W校，甘肅 張掖 734000）

目前，?？茖哟吾樉耐颇脤I(yè)存在培養(yǎng)目標與社會需求不符，課程體系陳舊，實踐教學分量輕，校企合作不協(xié)調(diào)等問題。因此，必須明確培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程體系，合作開發(fā)課程，規(guī)范實踐教學管理。

?？茖哟危会樉耐颇脤I(yè)；人才培養(yǎng)

目前，?？茖哟吾樉耐颇脤I(yè)多半延續(xù)傳統(tǒng)教學模式，對實訓、實習缺乏科學的管理和質(zhì)量控制，不適應中醫(yī)教育特點，培養(yǎng)的學生動手能力差，缺乏基本的辨證論治能力，不能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢與特點。所以，有必要對專科層次針灸推拿專業(yè)的人才培養(yǎng)進行反思。

1 主要問題

1.1 培養(yǎng)目標與社會需求不符

專科層次針灸推拿專業(yè)人才培養(yǎng)存在重理論輕實踐、重實驗輕經(jīng)驗，不強調(diào)言傳身教的問題，結果培養(yǎng)出了一大批不會針灸推拿的所謂理論型、科研型人才，這與社會需求不符。

1.2 課程體系陳舊

專科層次針灸推拿專業(yè)學制3年，學生在校時間比本科短，但其教學計劃與大綱卻套用本科的且沿用多年；中西醫(yī)課程一應俱全，主干課、必修課與選修課的比重不合理，醫(yī)學基礎課程份額過大，人文素質(zhì)課程份額過小，導致課程體系陳舊，課程設置不合理。而教師的教學方法單一、陳舊，教、學、做脫節(jié)，導致學生技能操作不規(guī)范、差錯多。

1.3 實踐教學分量輕

目前專科層次針灸推拿專業(yè)理論課時比重過大，實訓實踐課時則不足30%。因此，學生在臨證時，不能運用望、聞、問、切四診合參和辨證論治的方法，經(jīng)絡腧穴定位不準確，不能熟練運用多種針具針法，推拿手法也難以做到持久、有力、柔和、均勻、滲透，無法剛柔相濟，導致療效不理想。

1.4 校企合作不協(xié)調(diào)

在目前的校企合作模式中，大多是學校根據(jù)醫(yī)藥衛(wèi)生單位的需求設置專業(yè)、課程，而主動尋求與學校合作辦學的醫(yī)藥衛(wèi)生單位少之又少。多數(shù)醫(yī)藥衛(wèi)生單位與學校的合作，僅停留在提供臨床實習或生產(chǎn)實習基地上，這與真正意義上的校企合作目標——建立可持續(xù)發(fā)展機制，實現(xiàn)教育資源共享，提高辦學效益相距甚遠。這不利于對針灸推拿專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2 對策

2.1 明確培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適度掌握中醫(yī)基礎理論和現(xiàn)代醫(yī)學基本知識，重點掌握針灸推拿基本知識和基本技能，具有較強的運用針灸推拿診療常見病、多發(fā)病的能力以及護理預防、保健、康復服務所需要的基本技能，適應醫(yī)療、預防、保健、康復第一線需要的高素質(zhì)技能型針灸推拿人才。

2.2 優(yōu)化課程體系

根據(jù)培養(yǎng)目標，確定主干課、必修課與選修課以及每門課程的比重與序列，調(diào)整課程比例為：公共基礎課程約占15%，人文社會科學課程占15%～20%，醫(yī)學基礎課程占20%～25%，專業(yè)課程占45%～50%。保證實踐課時占總課時的65%。強化人文社會科學課程，精簡、重組醫(yī)學基礎課程。

2.3 改革教學方法及考核方式

在教學中注重對學生技能的培養(yǎng)，采取多種教學方法進行教學。一是實戰(zhàn)式教學，即在實驗、實訓室具體操作中進行針灸推拿實戰(zhàn)式演練。二是實景式教學，即將課堂搬到病房，進行現(xiàn)場授課、見習、操練。三是模擬病人仿真實訓，即實現(xiàn)課堂與實訓室、實驗室、醫(yī)院的一體化，體現(xiàn)“教、學、做、練、用”合一的教學模式。

改革考核方式，調(diào)整考核側重點，注重技能評價。加大平時成績和技能考核比例，降低期中和期末理論考試比例。畢業(yè)考試采取技能考核和理論考試相結合的方式。

2.4 校企合作開發(fā)課程

本著“以就業(yè)為導向、以素質(zhì)為本位、以能力為核心”的人才培養(yǎng)理念，結合高職高專醫(yī)學教育特點，突出技能教學，調(diào)整課程標準與評價方案，不斷推進課程改革。在醫(yī)藥衛(wèi)生單位專家參與的針灸推拿專業(yè)建設指導委員會的指導下，適時修訂教學計劃和教學大綱，由校企合作開發(fā)課程，使課程更符合職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。校企根據(jù)崗位要求，圍繞崗位技能，共商人才培養(yǎng)大計，共同進行改革，建立合作育人體系，使針灸推拿專業(yè)課程設置與醫(yī)藥衛(wèi)生單位職業(yè)標準相吻合。

2.5 規(guī)范實踐教學管理

建立完善的校內(nèi)外實踐教學管理體系，修訂系列實踐規(guī)章制度。加強校內(nèi)實驗、實訓基地建設，針灸推拿專業(yè)各實驗、實訓室有專兼職教師負責授課和指導工作。推進校外實訓、實習基地建設，聘請具有豐富臨床經(jīng)驗的針灸推拿專家擔任實訓兼職指導教師和實習學生帶教教師。同時加大實踐教學經(jīng)費投入。

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1671-1246（2010）14-0011-01