立足現(xiàn)狀 著眼未來(lái) 開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面

劉建華

（慶陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 慶陽(yáng) 745000）

立足現(xiàn)狀 著眼未來(lái) 開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面

劉建華

（慶陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 慶陽(yáng) 745000）

學(xué)校德育工作；現(xiàn)狀；設(shè)想

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，是精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，在學(xué)校整體工作中起著導(dǎo)向和保證作用。多年來(lái)，我校在上級(jí)黨政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的教育方向，在注重學(xué)生醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能教育的同時(shí)，全力抓好德育工作，對(duì)打造德技雙優(yōu)中職人才，產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。但是近年來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整和我校辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，生源整體素質(zhì)出現(xiàn)下降趨勢(shì)，特別是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各種社會(huì)思潮和不良現(xiàn)象涌入學(xué)校，使學(xué)校德育工作呈現(xiàn)出比較復(fù)雜的格局。面對(duì)新情況、新挑戰(zhàn)，只有認(rèn)清現(xiàn)狀，立足實(shí)際，不斷完善工作思路，主動(dòng)改變工作方法，才能開(kāi)創(chuàng)我校德育工作的新局面。

1 現(xiàn)狀分析

1.1 社會(huì)因素的影響

改革開(kāi)放之后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，取得了舉世公認(rèn)的非凡成就。但與物質(zhì)文明建設(shè)相比，我國(guó)的精神文明建設(shè)則相對(duì)滯后。一方面，隨著對(duì)外窗口的打開(kāi)，西方腐朽的人生哲學(xué)、價(jià)值觀念、道德觀念和生活方式乘機(jī)而入，拜金主義、享樂(lè)主義在我國(guó)滋生蔓延。另一方面，本已絕跡的封建迷信、嗜賭吸毒等沉渣泛濫抬頭;各種黃色書(shū)刊、音像制品、地下網(wǎng)吧紛紛出籠。學(xué)校這塊昔日的凈地，也不可避免地受到了污染。胸?zé)o大志、精神空虛、沉迷網(wǎng)絡(luò)、漠視學(xué)習(xí)等現(xiàn)象雖然反映在少數(shù)學(xué)生身上，但它作為一種傳染源和消極現(xiàn)象，必須引起學(xué)校足夠的重視。

1.2 經(jīng)濟(jì)因素的影響

從外部條件看，過(guò)去我國(guó)實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)成分的單一，分配方式的平均主義，使人們的物質(zhì)欲望并不那么強(qiáng)烈，所以利益矛盾也不那么突出，人們心理比較平衡，思想比較單純。但是，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了重大變化，經(jīng)濟(jì)成分、分配方式的復(fù)雜多樣，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、價(jià)值規(guī)律的負(fù)面影響，造成一些人的價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲。實(shí)用、享樂(lè)的觀念盛行，金錢(qián)至上、追逐私利的思想和行為被普遍認(rèn)同。理想淡化，道德滑坡，信仰模糊，自私自利，對(duì)政治榮譽(yù)不屑一顧，把精神文明視為空談，凡此種種，幾乎成為當(dāng)今社會(huì)中相當(dāng)一部分人的通病。在這種環(huán)境下，學(xué)生也難免會(huì)受到影響。比如政治上不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)上不下工夫，紀(jì)律上自由散漫，生活上攀比成風(fēng)，集體意識(shí)淡薄，是非觀念不清，以丑為美，搜奇列怪，所有這些都給學(xué)校的德育工作增加了難度。

1.3 家庭因素的影響

從家庭方面看，目前，我國(guó)社會(huì)基本是3口之家的格局，長(zhǎng)輩寵愛(ài)孩子，父母對(duì)孩子降低要求的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。由此形成的過(guò)于寬松的家庭教育管理模式使得學(xué)生在家里恃寵撒嬌，固執(zhí)任性，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，以自我為中心。在學(xué)校里，學(xué)生不比學(xué)習(xí)比吃穿，學(xué)生不求進(jìn)步求刺激；平時(shí)不用功，考試靠作弊；是非不分，勸誡不聽(tīng)。這些現(xiàn)象雖然并非主流，但卻有進(jìn)一步發(fā)展蔓延的趨勢(shì)。

造成上述問(wèn)題的主客觀原因相互交叉，內(nèi)外部因素相互影響，根源復(fù)雜。我們只有找準(zhǔn)癥結(jié)，弄清原因，才能形成正確的思路，拿出有效的辦法，提高德育工作的水平，從根本上解決上述問(wèn)題。

2 對(duì)策

2.1 加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)

德育工作者是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的骨干力量，是做好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。因此，要著力建設(shè)一支全員參與、專(zhuān)兼結(jié)合、德高業(yè)精的德育工作者隊(duì)伍，這是我校開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，必須引起高度的重視。

2.1.1 大力加強(qiáng)教職工職業(yè)道德建設(shè) 教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，可以說(shuō)，師德興則教育興，教育興則民族興。我們必須立足于青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的新任務(wù)、新要求，把職業(yè)道德建設(shè)放在德育隊(duì)伍建設(shè)的更加突出的位置?！皩W(xué)高為師，身正為范”，廣大教職工必須確立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀以及高尚的道德觀，模范遵守職業(yè)道德，增強(qiáng)自身的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，以高尚的道德情操與風(fēng)范喚起學(xué)生的道德良知，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

2.1.2 不斷加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn) 今后，我校應(yīng)將德育隊(duì)伍培訓(xùn)納入到教師繼續(xù)教育培訓(xùn)體系之中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、輔導(dǎo)講座、專(zhuān)題討論、課題研究等多種形式，積極引導(dǎo)教職工自覺(jué)加強(qiáng)德育理論學(xué)習(xí)，及時(shí)了解新形勢(shì)下德育工作的新動(dòng)態(tài)、新信息，不斷提高理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，解決新問(wèn)題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)的能力，力爭(zhēng)把我校的德育工作推向更高的水平。

2.1.3 切實(shí)加強(qiáng)班主任、政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè) 班主任和政治輔導(dǎo)員是學(xué)校各項(xiàng)德育工作最直接、最主要的組織者、實(shí)施者，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主力軍。因此，一方面，要不斷完善班主任、政治輔導(dǎo)員工作崗位責(zé)任制和激勵(lì)機(jī)制，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師、骨干教師擔(dān)任班主任和政治輔導(dǎo)員；另一方面，在抓好班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的同時(shí)，還要對(duì)班主任在思想政治學(xué)習(xí)、職業(yè)道德操守上提出更高、更具體的要求，并對(duì)班主任在政治上多關(guān)心、工作上多支持、榮譽(yù)上多傾斜，激勵(lì)他們敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，創(chuàng)造性地做好班級(jí)管理工作。

2.2 完善德育工作機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范德育工作管理

2.2.1 進(jìn)一步完善責(zé)任機(jī)制 要結(jié)合我校實(shí)際，建立健全職責(zé)明確的德育工作責(zé)任制。要繼續(xù)完善校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)，科級(jí)干部、骨干教師包班制，要善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并爭(zhēng)取將之上升到理論的高度，以更好地指導(dǎo)今后的工作實(shí)踐。對(duì)德育工作，各個(gè)支部、相關(guān)科室要制訂明確、具體的工作計(jì)劃并認(rèn)真抓好組織實(shí)施。全體教職工都要承擔(dān)德育工作的責(zé)任，形成德育工作的強(qiáng)大合力，強(qiáng)化教職工的育人意識(shí)，做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，進(jìn)而形成全員育人、全程育人的格局。學(xué)校團(tuán)委要做好黨組織和行政工作的助手，在明確工作責(zé)任的同時(shí)，應(yīng)建立相配套的落實(shí)機(jī)制，將德育工作的各項(xiàng)任務(wù)分解到各個(gè)團(tuán)支部，各個(gè)責(zé)任人。要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)廣大青少年學(xué)生積極參加各項(xiàng)道德實(shí)踐活動(dòng)，把德育工作的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

2.2.2 進(jìn)一步嚴(yán)格工作管理 要結(jié)合實(shí)際，抓好德育工作的制度建設(shè)，通過(guò)健全各項(xiàng)德育工作制度，促進(jìn)學(xué)校德育常規(guī)管理工作的規(guī)范化。要建立定期研究制度，從德育活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題入手開(kāi)展課題研究，增強(qiáng)德育科研的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性，以德育研究成果指導(dǎo)實(shí)踐。要積極探索符合青少年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和素質(zhì)教育要求的學(xué)生德育評(píng)價(jià)方法，建立科學(xué)合理、切實(shí)可行、易于操作的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核制度。要進(jìn)一步完善學(xué)校德育工作的監(jiān)督、檢查機(jī)制，建立定期檢查、反饋、通報(bào)制度和激勵(lì)機(jī)制，將檢查結(jié)果作為文明支部、文明科室、文明班級(jí)和德育工作先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體評(píng)選的重要依據(jù)，堅(jiān)持每年表彰一批在學(xué)校德育工作中做出突出成績(jī)的班主任和政治輔導(dǎo)員，從而促進(jìn)學(xué)校德育工作扎實(shí)開(kāi)展。

2.3 拓展德育內(nèi)容，進(jìn)一步豐富德育工作內(nèi)涵

2.3.1 以弘揚(yáng)和培育民族精神為重點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)題化教育 弘揚(yáng)和培育民族精神，是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德教育的戰(zhàn)略抓手，也是一項(xiàng)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。因此，必須把弘揚(yáng)和培育民族精神，特別是理想信念教育作為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)開(kāi)展貼近生活、內(nèi)容豐富、形式活潑、成效明顯的教育活動(dòng)，使學(xué)生從中體驗(yàn)、感悟、認(rèn)同、弘揚(yáng)民族精神，確立為社會(huì)、為四化建設(shè)多做貢獻(xiàn)的理想信念。

2.3.2 以基礎(chǔ)道德教育為途徑，開(kāi)展經(jīng)常性教育 成才先做人，而做人必須從養(yǎng)成文明習(xí)慣做起，從誠(chéng)實(shí)守信做起，從具備基本的思想道德素質(zhì)做起。因此，要在青少年學(xué)生中廣泛開(kāi)展基礎(chǔ)道德教育，提高他們的基礎(chǔ)道德水準(zhǔn)。各班級(jí)務(wù)必要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成、誠(chéng)信守法和知恩感恩教育。要從日常的生活細(xì)節(jié)、生活小事入手，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)常性的基本道德規(guī)范的督促檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要找準(zhǔn)構(gòu)建和諧校園的新的切入點(diǎn)，加強(qiáng)知恩感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)回報(bào)，做到滿(mǎn)懷感恩之心，感恩生活，感恩父母，感恩教師，感恩祖國(guó)，感恩一切給予自己幫助的人，通過(guò)感恩教育促進(jìn)人與人之間的相互信任、相互理解和相互尊重。

2.3.3 以心理健康教育為依托，開(kāi)展?jié)B透式教育 加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)整，養(yǎng)成良好的心理素養(yǎng)。增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求，也是新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的重要組成部分。因此，重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，不僅是有關(guān)科室的責(zé)任，更是每一位德育工作者的職責(zé)。我們必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，立足指導(dǎo)，重在滲透，通過(guò)開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)周、現(xiàn)場(chǎng)團(tuán)體心理咨詢(xún)輔導(dǎo)等宣傳教育活動(dòng)，幫助有心理障礙的學(xué)生恢復(fù)健康。要特別針對(duì)單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭等特殊家庭學(xué)生和心理有偏差的學(xué)生存在的心理問(wèn)題，開(kāi)展心理健康教育和個(gè)別心理輔導(dǎo)，提高他們抵抗挫折、克服困難的能力，增強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.4 創(chuàng)新德育載體，進(jìn)一步提高德育工作實(shí)效

2.4.1 以課堂集中傳授為載體，充分發(fā)揮德育課程的教化功能政治課、德育課是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的主渠道、主陣地、主載體。每一位任課教師，都應(yīng)認(rèn)真發(fā)掘?qū)W科蘊(yùn)涵的豐富德育資源，構(gòu)建知識(shí)與技能、思想與方法、情感與價(jià)值觀“三位一體”的課堂教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在培育和發(fā)展青少年學(xué)生道德素養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，為我校的德育工作做出積極的貢獻(xiàn)。

2.4.2 以主題班會(huì)教育為載體，及時(shí)發(fā)揮德育時(shí)效 班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地和有效載體。通過(guò)卓有成效的主題班會(huì)來(lái)及時(shí)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，乃至學(xué)生的健康成長(zhǎng)都起著重要的作用。各班要認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，充分利用好每周一次的班會(huì)活動(dòng)，摒棄流于形式的一言堂說(shuō)教或表決心式班會(huì)。要根據(jù)學(xué)生的日常行為和思想動(dòng)態(tài)確定班會(huì)主題，運(yùn)用主題研討、座談辯論、合作探究、小組比賽等各種組織形式，及時(shí)開(kāi)展有針對(duì)性的主題班會(huì)活動(dòng)，充分發(fā)揮主題班會(huì)活動(dòng)的德育時(shí)效，使行為習(xí)慣養(yǎng)成和思想道德教育通過(guò)主題班會(huì)在每位學(xué)生身上得到真正落實(shí)。

2.4.3 以校園文化建設(shè)為載體，不斷彰顯德育特色 應(yīng)充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、玻璃櫥窗、黑板報(bào)等媒介，強(qiáng)化輿論宣傳，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，切實(shí)形成以鮮明、正確的導(dǎo)向鼓舞學(xué)生，以?xún)?nèi)在的力量凝聚激勵(lì)學(xué)生，以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生的校園文化環(huán)境。校團(tuán)委、校工會(huì)、婦委會(huì)和各班級(jí)也應(yīng)在相關(guān)科室的配合、指導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織，開(kāi)展諸如專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、護(hù)理禮儀競(jìng)賽、普通話(huà)演講比賽、校園紅歌演唱會(huì)、主題辯論會(huì)、班級(jí)文藝匯演、校外義診等內(nèi)容活潑、形式多樣、能調(diào)動(dòng)廣大師生積極性的寓教于樂(lè)的校園文化活動(dòng)，在提高師生整體素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)這一校園核心文化的建設(shè)。除此之外，還要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，不斷挖掘校園設(shè)施資源和學(xué)校發(fā)展中積淀的文化底蘊(yùn)，營(yíng)造良好的校園德育氛圍，形成濃郁的辦學(xué)特色，不斷促進(jìn)學(xué)校德育工作整體水平和校園文化品位的提升。

2.5 整合德育資源，進(jìn)一步凝聚德育工作力量

2.5.1 構(gòu)建家校聯(lián)系平臺(tái)，強(qiáng)化家庭教育功能 家庭是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的第一課堂，家庭教育在學(xué)生思想道德教育中具有特殊的地位和作用。相關(guān)科室和班主任要主動(dòng)承擔(dān)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、建立家校聯(lián)系卡以及家訪等方式，廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念。尤其要重視、關(guān)心對(duì)單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭以及其他特殊家庭學(xué)生的教育，積極為他們提供有效的指導(dǎo)和幫助，共同促進(jìn)特殊家庭學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.5.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源整合，營(yíng)造校園德育氛圍 網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生獲取信息和知識(shí)的重要來(lái)源，但是網(wǎng)絡(luò)的一些消極文化和腐朽思想也不可避免地影響著學(xué)生的身心健康，因此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育應(yīng)成為學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我校的校園網(wǎng)已經(jīng)建成多年，今后要充分利用校園綠色網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辦德育專(zhuān)欄，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)教育和網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育，正面引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)清利弊，自覺(jué)遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代健康成長(zhǎng)。

學(xué)校的興衰直接關(guān)系到我們每一個(gè)人的利益，學(xué)校的發(fā)展依賴(lài)于我們每一個(gè)人的關(guān)心和支持。德育工作有無(wú)成效，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，關(guān)乎國(guó)家民族的命運(yùn)；從近期看，關(guān)乎我校的生存和發(fā)展。每一位教職工都要認(rèn)清形勢(shì)，振奮精神，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，腳踏實(shí)地的作風(fēng)，富有創(chuàng)造性的工作，努力開(kāi)創(chuàng)我校德育工作的新局面。細(xì)節(jié)為大局之基，小事乃大事之端。只要我們?nèi)巳硕寄軓淖约鹤銎?，從現(xiàn)在做起，從小事做起，就一定能夠形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，一定能夠營(yíng)造出穩(wěn)定、安全、和諧的校園環(huán)境，為學(xué)校的發(fā)展，為職業(yè)教育的振興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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1671-1246（2010）20-0150-03