職業(yè)院校促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)及發(fā)展的措施

高云山

（包頭醫(yī)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭 014030）

職業(yè)院校促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)及發(fā)展的措施

高云山

（包頭醫(yī)學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭 014030）

職業(yè)院校；青年教師；發(fā)展目標(biāo)

在國(guó)家教育政策的指導(dǎo)下，隨著教育教學(xué)改革的深入，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，建立結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、專業(yè)化程度較高的教師隊(duì)伍，已經(jīng)成為職業(yè)院校需要認(rèn)真研究的重要課題。

教師是學(xué)校精神文化的體現(xiàn)者和傳承者，是衡量學(xué)校教育質(zhì)量和教育水平的標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)學(xué)生人品、學(xué)品有著根本影響的群體?？梢哉f(shuō)，一所學(xué)校教師的素質(zhì)、水平、專業(yè)結(jié)構(gòu)及作用發(fā)揮的如何，直接決定著該校的興衰。

近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院相繼出臺(tái)了一系列重大政策，以切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，全社會(huì)尊師重教，教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位大大提高。教師職業(yè)的吸引力大為增強(qiáng)。隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，職業(yè)院校每年新聘大量本科、研究生和博士學(xué)歷的青年教師，或以引進(jìn)人才的方式，調(diào)入不少新教師，使教師來(lái)源由單一渠道向多渠道發(fā)展。

但作為學(xué)校新生力量的青年教師，還存在一些不能忽視的問(wèn)題，這些問(wèn)題將影響到學(xué)校的教育事業(yè)。筆者針對(duì)職業(yè)院校青年教師存在的一些問(wèn)題，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。

1 青年教師存在的主要問(wèn)題

（1）青年教師經(jīng)過(guò)多年寒窗苦讀后圓滿完成學(xué)業(yè)，他們走向社會(huì)時(shí)，對(duì)崗位的期望值很高，而教師崗位平凡，工作辛苦，有的青年教師未進(jìn)入職業(yè)享受狀態(tài)，對(duì)今后長(zhǎng)期從事教師職業(yè)信心不足。

（2）有的青年教師認(rèn)為，如今教師職業(yè)雖然受尊重，但經(jīng)濟(jì)收入不高，因而思想不穩(wěn)定，難以安心堅(jiān)守教師崗位。

（3）有的青年教師自我意識(shí)強(qiáng)，力求自我發(fā)展、自我創(chuàng)新，但組織觀念、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，難以較快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，融入到集體中。

（4）青年教師大都缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，知識(shí)面窄，駕馭課堂的能力以及學(xué)生管理能力還需加強(qiáng)。并且在教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的投入上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（5）青年教師對(duì)不同專業(yè)、層次學(xué)生的心理特點(diǎn)、個(gè)性特征及教學(xué)規(guī)律掌握不夠，欠缺與學(xué)生的耐心交流、啟迪學(xué)生思想、感染學(xué)生情感的能力與技巧，教書(shū)與育人時(shí)有脫節(jié)。

（6）有的青年教師忙于學(xué)習(xí)、授課、參加社會(huì)活動(dòng)等，忽視自我總結(jié)、教學(xué)反思以及理性審視自己的工作實(shí)踐，參與科研工作的主動(dòng)性欠缺，從而導(dǎo)致個(gè)人內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)成長(zhǎng)緩慢。這些問(wèn)題的存在，既有復(fù)雜的社會(huì)原因，也有個(gè)體原因。改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，教育事業(yè)有了長(zhǎng)足發(fā)展，青年教師的成長(zhǎng)令人欣喜。但我們?cè)谫澷p大多數(shù)青年教師有理想、有知識(shí)，思想活躍、有創(chuàng)造性的同時(shí)，也應(yīng)看到他們中的一些人不思進(jìn)取，方向感不強(qiáng)，工作熱情不高，責(zé)任心不強(qiáng)。對(duì)此學(xué)校應(yīng)高度重視，認(rèn)真對(duì)待。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)青年教師的成長(zhǎng)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)合理的方法，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，提高青年教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，使其掌握教學(xué)技巧，盡快成長(zhǎng)為一名教學(xué)能手。

2 促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)及發(fā)展的措施

2.1 加強(qiáng)青年教師責(zé)任感和光榮感教育

學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種方式加強(qiáng)青年教師思想政治教育，讓青年教師感受到作為一名人民教師的光榮，使其深知肩負(fù)培養(yǎng)教育人的重任，從而傾心教育事業(yè)，以身立教。青年教師應(yīng)以敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)為標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立學(xué)高為師、德高為范的教育理念。

學(xué)校要組織青年教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師資格條例》《教職工守則》《公民道德規(guī)范》等，引導(dǎo)教師以法執(zhí)教，以情工作。還可邀請(qǐng)優(yōu)秀人物、教育專家、名家進(jìn)行專題講座、課題研討，通過(guò)介紹優(yōu)秀教師豐富多彩的人生追求，突出的業(yè)績(jī)及優(yōu)秀的教學(xué)、科研成果，讓青年教師感受到做一名教師的光榮，以自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，豐富專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)。

2.2 制定青年教師發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校要有計(jì)劃地對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，并制定不同階段的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)所在系、科室下達(dá)責(zé)任目標(biāo)，明確職責(zé)，責(zé)任到人。對(duì)青年教師的培養(yǎng)實(shí)行個(gè)性化的動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案。并將青年教師掌握教學(xué)常規(guī)、熟悉教務(wù)流程、教學(xué)水平，以及與學(xué)生的交流溝通程度等納入到目標(biāo)考核中。

2.3 為青年教師建立一對(duì)一的傳、幫、帶關(guān)系

學(xué)校針對(duì)不同專業(yè)青年教師實(shí)際，選拔優(yōu)秀骨干教師一對(duì)一地對(duì)其進(jìn)行幫助，對(duì)他們的工作、學(xué)習(xí)、生活等予以關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。選定的教師要肩負(fù)起崇高使命，甘當(dāng)人梯，誨人不倦，認(rèn)真負(fù)責(zé)，發(fā)揮好引導(dǎo)、示范、激勵(lì)和鞭策作用。

2.4 有計(jì)劃地選送青年教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育、教學(xué)信息日新月異，青年教師要跟上時(shí)代發(fā)展步伐，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。學(xué)校每年要有計(jì)劃地選送有培養(yǎng)前途的青年教師到更好的院校進(jìn)行深造，使青年教師在進(jìn)修學(xué)習(xí)中，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，更新觀念，拓展思路。

2.5組織開(kāi)展各種形式的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)

學(xué)校要經(jīng)常組織開(kāi)展教學(xué)課件制作、課堂授課、實(shí)訓(xùn)操作、教學(xué)板書(shū)書(shū)寫(xiě)等教學(xué)基本功和教師儀表風(fēng)貌等方面的競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)促進(jìn)青年教師比、學(xué)、趕、幫及業(yè)務(wù)水平的提高。

2.6 建立科學(xué)的評(píng)價(jià)管理機(jī)制

學(xué)校組織教研組、學(xué)科、教務(wù)管理部門(mén)人員參與的考核組定期對(duì)青年教師的教學(xué)工作、業(yè)務(wù)水平、工作表現(xiàn)、學(xué)生評(píng)價(jià)情況進(jìn)行考評(píng)。同時(shí)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，對(duì)表現(xiàn)突出的青年教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，使其產(chǎn)生成就感和歸屬感。此外，也可根據(jù)教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)及考評(píng)結(jié)果確定薪酬。

G451.2

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1671-1246（2010）23-0024-02