凝心聚力 蓄勢待發(fā) 打造職教強校

關振華，孫 琳

（黑龍江省衛(wèi)生學校，黑龍江 哈爾濱 150036）

凝心聚力 蓄勢待發(fā) 打造職教強校

關振華，孫 琳

（黑龍江省衛(wèi)生學校，黑龍江 哈爾濱 150036）

中等職業(yè)學校必須在擴建、擴招的基礎上，提升內涵，謀求創(chuàng)新，優(yōu)化環(huán)境，提高辦學水平，為進一步發(fā)展奠定堅實的基礎。

職業(yè)教育；內涵；創(chuàng)新

發(fā)展是當今世界的第一主題。我國職業(yè)教育正處在大力發(fā)展的大好形勢中。有著60年歷史的中等衛(wèi)生學?！邶埥⌒l(wèi)生學校，如今步入了跨越式發(fā)展的新階段。2009年初，學校順利通過省高等學校設置專家委員會的評估，完成與省二衛(wèi)校、省醫(yī)院護校的合并，正式進入組建黑龍江護理高等?？茖W校，迎接國家高等學校設置專家委員會評估的準備階段。組建護理高等專科學校是我省高等教育結構布局的重要舉措。由中等職業(yè)學校變成高職高專院校，無疑是一個蛻變的過程，機遇與困難并存。學校要迎難而上，以評估為契機，以評促建，全力推進以征地擴建為第一目標的大建設，以擴招為主要支撐的大發(fā)展，以內涵建設為主要內容的大提高，全面提升辦學水平，盡快升格，為進一步發(fā)展奠定更加堅實的基礎。

1 提升內涵，高起點謀劃

由中專升格的高職高專，按照高等教育資源標準衡量劣勢是明顯的，受傳統(tǒng)中專體系的影響也是明顯的，因此，確立明確的符合高職高專教育發(fā)展要求的辦學思想顯得尤為重要。

辦學指導思想：按照國家高等學校設置標準、高職高專人才培養(yǎng)水平評估以及黑龍江高等教育強省規(guī)劃等要求，學校立足本省，服務全國，面向世界；堅持科學發(fā)展觀，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研相結合的發(fā)展道路；全面推進素質教育，提升整體水平和核心競爭力，力爭完成建設發(fā)展規(guī)劃，更好地為黑龍江省乃至全國經(jīng)濟建設和衛(wèi)生事業(yè)服務，為我國高等職業(yè)教育改革和發(fā)展作出更大貢獻。

辦學基本定位：1個方向，2個滿足，3個結合，4個為本。1個方向，即高等職業(yè)技術教育方向，培養(yǎng)應用型高技術人才。這是辦學類型的定位。2個滿足，即最大程度地滿足社會對高職人才多樣化的需求，最大程度地滿足學生求知、求技、求職等方面的需要，向社會提供優(yōu)質的教育服務。這是辦學宗旨和目的的定位。3個結合，即教育與生產(chǎn)（企業(yè)）結合，教育與科研開發(fā)結合，理論與實踐結合。這是辦學模式的定位。4個為本，即學校以人為本，辦學以教師為本，教學以學生為本，人才培養(yǎng)以能力為本。這是辦學策略的定位。

學校總的發(fā)展目標：通過創(chuàng)建醫(yī)學相關類高職高專院校，加強學校內涵建設，提高教育質量。注重專業(yè)建設，加強教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；打造優(yōu)秀教學團隊，優(yōu)化師資梯隊；凸現(xiàn)辦學特色，增強競爭力；創(chuàng)建校園數(shù)字化信息網(wǎng)絡，提升學生綜合職業(yè)素質；加大實驗實訓基地建設力度，使重點建設專業(yè)實驗實訓設施達到省內示范、國家一流水平，使學?？傮w水平和綜合實力處于全國衛(wèi)生類高等職業(yè)院校領先地位。

2 謀求創(chuàng)新，高質量推進

2.1 以創(chuàng)新高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式為核心，深化教育教學改革

培養(yǎng)模式改革以“工學結合”為重要切入點，繼續(xù)推廣口腔護理、涉外護理、社區(qū)護理、急救護理等專業(yè)方向的教改成果，帶動其他醫(yī)學相關類高職課程開發(fā)與建設，以及人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新。根據(jù)新醫(yī)療改革、新農(nóng)村合作醫(yī)療的需要，認真分析黑龍江省衛(wèi)生醫(yī)療系統(tǒng)現(xiàn)狀，總結以往教學經(jīng)驗，邀請行業(yè)專家參與，建立以職業(yè)能力為重點的教學體系，以職業(yè)素質及專業(yè)技能為主線的課程結構，對護理、檢驗、口腔等專業(yè)進行教學改革試點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化職業(yè)技能培訓，突出實踐教學環(huán)節(jié)。同時，形成一大批體現(xiàn)崗位技能要求、促進學生實踐能力培養(yǎng)的優(yōu)質核心課程和特色教材，加快精品課程等共享型教學資源建設，以適應行業(yè)要求和發(fā)展趨勢。學校堅持做強護理專業(yè)，做精口腔醫(yī)學技術專業(yè)，做大藥劑、檢驗等重點及特色專業(yè)，并根據(jù)市場需求設置新專業(yè)。完善教學質量監(jiān)控和評價體系，開放優(yōu)質教學資源，使課程設置、質量標準與用人市場、就業(yè)崗位需求相統(tǒng)一。

2.2 以創(chuàng)建人文課校本課程體系為核心，完善課程體系建設

在學生能力培養(yǎng)上要有突破，做到專業(yè)有特長，人文素質強?，F(xiàn)代護理已不再單純致力于病癥護理，更重視人對健康問題的身心反應，護士角色也相應地從護理工作的實施者拓展為咨詢者和健康生活方式的倡導者等。而衛(wèi)生學校設置的傳統(tǒng)護理課程在人文、社會、人際溝通方面較薄弱，造成學生觀察問題、與病人溝通能力欠缺。為此，應在3個方面進行調整。一是在從中專向高職高專轉變過程中，生源也應由以初中生為主變?yōu)楦咧猩鸀橹?。針對新生源，在原有校本人文課程如人生美學、文化概論、閱讀經(jīng)典、成功學的基礎上，加強哲學、社會學、倫理學、人類學、歷史學、心理學等課程教學，提高學生的人文修養(yǎng)。二是面對日益增多的國際交流機會，為了提高學生溝通能力，應特別重視英語口語教學，使學生在能力上有特色。從2009年開始，只在高職設置涉外護理專業(yè)，集中培養(yǎng)學生的英語護理能力，實現(xiàn)更深層次的涉外就業(yè)。三是在制訂教學計劃時按崗位群的要求拓寬專業(yè)口徑，提高學生的崗位適應能力，同時繼續(xù)保持原省衛(wèi)生學校的辦學特色，除基本技能訓練外，增加課間實習時間，讓學生能夠盡早、盡可能多地在醫(yī)院科室輪崗，堅持“以醫(yī)助教、以教促醫(yī)、醫(yī)教結合、醫(yī)教相長”的原則，使人才培養(yǎng)最大程度地貼近工作崗位群。

2.3 以創(chuàng)設具有職教特色的學習情境為核心，提高社會服務功能

職業(yè)教育教學的突出特色是“教、學、做一體化”，特別強調工學結合，采用基于工作過程的課程教學模式，突出現(xiàn)代信息技術在工作中的應用。這就要求由中專升格的高職高專院校在改善教學條件、創(chuàng)設學習情境上必須有深度。例如，充分利用現(xiàn)代教育技術尤其是網(wǎng)絡技術，使各專業(yè)在教學及學習資源庫、網(wǎng)上考試題庫建設、信息化管理等方面有突飛猛進的發(fā)展。

學校將進一步整合資源，不斷更新教學設施和實訓設備，積極改善模擬和仿真實訓條件，營造功能銜接良好、感覺真實的工作環(huán)境，使護理、口腔等重點建設專業(yè)實訓設施達到國內一流水平。開展職前學歷教育和在職崗位培訓及職業(yè)技能鑒定，探索產(chǎn)學研相結合的管理和運行機制。以護理崗位資格認證考核為突破口，緊緊跟蹤執(zhí)業(yè)資格考試及國家規(guī)劃教材、統(tǒng)編教材發(fā)展，繼續(xù)抓好能力訓練叢書及試題庫建設工作，充分發(fā)揮導向作用、示范作用和輻射作用。各專業(yè)實訓中心要逐漸成為行業(yè)支持、社會認同的職業(yè)技能鑒定服務機構，擴大社會服務功能，最終形成一批教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術研發(fā)相結合的實訓基地。

3 優(yōu)化環(huán)境，高標準要求

3.1 構建符合高職高專需要的優(yōu)秀教學團隊

學校已初步形成由專兼職教師構成的“雙師型”教學團隊。在高職高專學校初期的建設中，學校將進一步完善人才培養(yǎng)與引進機制，改革原有人事制度，推行人才“柔性流動”，吸引更多有較高學術造詣和精湛技術的行業(yè)專家成為“雙師型”人才，充實師資隊伍，擴大專兼職師資相結合的專業(yè)教學團隊。通過引進優(yōu)秀專業(yè)帶頭人和招聘優(yōu)秀畢業(yè)生，選送骨干教師到國內一流醫(yī)院、一流大學以及發(fā)達國家和地區(qū)相關機構進修學習，構建可持續(xù)發(fā)展的人才梯隊，使之更適應國際競爭與合作需要。通過專業(yè)人才梯隊建設，形成一支結構合理、敬業(yè)愛崗、專兼結合，在同行業(yè)中享有較高聲譽的高職師資隊伍，教學水平達到國內一流和國際標準。

3.2 努力培養(yǎng)具有較高綜合素質的醫(yī)學生

衛(wèi)生類高職院校向社會輸送的人才不僅應具備較強的專業(yè)技能，更應具備現(xiàn)代服務理念和職業(yè)綜合素質，因而提高學生的職業(yè)道德和人文精神成為學校教育的重要環(huán)節(jié)。學校在人才培養(yǎng)模式及德育工作與學生管理中突出以誠信、愛心和責任心為主題的教育思想，貫穿人文精神培養(yǎng)。各專業(yè)在強化職業(yè)技能的同時，注重職業(yè)道德和現(xiàn)代服務理念培養(yǎng)，倡導醫(yī)學人文精神，使學生具備持續(xù)發(fā)展所必需的嫻熟、精湛的職業(yè)技能，精益求精的職業(yè)素養(yǎng)與誠信仁愛的職業(yè)道德，從而培養(yǎng)出專業(yè)技能過硬、作風嚴謹、尊重科學、崇尚醫(yī)德的高素質衛(wèi)生技術應用型人才。

成績與困難并存，機遇與挑戰(zhàn)同在，強者抓住機遇，智者創(chuàng)造機遇。我們要抓住職業(yè)教育大發(fā)展的良機，將黑龍江衛(wèi)生職業(yè)教育做精、做大、做強。

G71

A

1671-1246（2010）15-0007-02