以莎士比亞作品為例對(duì)英美文學(xué)教育分析芻議

鄧云

摘要：提到西方文學(xué)，我們自然而然的會(huì)想到英美文學(xué)。而英美文學(xué)也是世界文學(xué)中的重要組成。且英美文學(xué)以西方的獨(dú)特視角，來(lái)向讀者展現(xiàn)英美文學(xué)里的風(fēng)土人情以及思想情感。最主要的是，英美文學(xué)的教育不僅僅可以開(kāi)拓學(xué)者的視野，還可以豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，與此同時(shí)也可以大大提升學(xué)者的文學(xué)素養(yǎng)。所以，英美文學(xué)教育對(duì)學(xué)生具有著積極并且深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：莎士比亞；英美文學(xué)；教育意義

提到西方的文學(xué)，人們就會(huì)自然而然的想到莎士比亞。莎士比亞是英國(guó)著名的劇作家，而他的文學(xué)作品在世界的文學(xué)史上也有著極其重要的地位。人們通過(guò)對(duì)莎士比亞著作的文學(xué)作品進(jìn)行分析與思考，發(fā)現(xiàn)其作品對(duì)英美的文學(xué)教育也有著極其重要的意義。

一、塑造性格迥異的人物

一個(gè)好的故事人物，是整個(gè)文學(xué)作品是否能創(chuàng)作好的重要元素之一。而對(duì)人物的完美刻畫(huà)也是整個(gè)作品的精華。在莎士比亞的任何一個(gè)劇作中，每個(gè)人物都有非常成功的塑造，并且使得整個(gè)故事的內(nèi)容更加飽滿(mǎn)，且引領(lǐng)著整個(gè)文章的發(fā)展情節(jié)。比如：作為歐洲四大悲劇之一的《李爾王》就將人物塑造的非常成功，深刻的描寫(xiě)了上層社會(huì)對(duì)命運(yùn)無(wú)法掌握的悲哀。并且，在人物的人生經(jīng)歷中，為讀者鮮明的展示出整個(gè)世間的冷暖和人情世故。最后引發(fā)讀者對(duì)這個(gè)世界的黑暗、光明以及善良和丑陋進(jìn)行思考，從而升華了整個(gè)作品的主題，使得作品更富有教育的意義。

通過(guò)莎士比亞的作品視角，可以看得出莎士比亞對(duì)于下層人員的遭遇很同情的，在統(tǒng)治者的專(zhuān)橫下，底層人物更希望能得到統(tǒng)治者的關(guān)懷，從而來(lái)維持自己的生活?？墒?，在現(xiàn)實(shí)的世界里，這只是一個(gè)善良的，但是不切實(shí)際的夢(mèng)想，這樣也體現(xiàn)了那個(gè)時(shí)期人們飄搖的生活，和統(tǒng)治者的殘忍、專(zhuān)治。

二、巧妙利用豐富的語(yǔ)言

莎士比亞的作品除了要塑造性格鮮明的人物之外，還運(yùn)用了很明顯的言語(yǔ)。因?yàn)檎麄€(gè)作品不僅僅只是需要人物的存在，語(yǔ)言的存在更為整個(gè)作品增添了魅力。我們知道，語(yǔ)言的存在可以使得讀者更好的理解整個(gè)作品的故事內(nèi)容，以及作者想傳達(dá)的寓意是什么。

而在莎士比亞的作品中，他不僅寫(xiě)悲劇寫(xiě)得好，喜劇也獨(dú)樹(shù)一幟。而且莎士比亞將整個(gè)社會(huì)上各個(gè)層面的人物都進(jìn)行了詳細(xì)的描述，讓讀者在文學(xué)的世界里對(duì)社會(huì)進(jìn)行了深刻的反思。而且在這些劇作中，那些優(yōu)美的詩(shī)句和粗俗的口頭結(jié)合在一起，也不顯得突兀，反而對(duì)于整個(gè)文章都起到了更為親民的作用而且使得故事情節(jié)的發(fā)展和對(duì)人物的刻畫(huà)都更為的深刻。

莎士比亞這一生創(chuàng)作了很多的文學(xué)作品，且都較為著名。所以，莎士比亞的當(dāng)之無(wú)愧的語(yǔ)言大師，也是世界上的文學(xué)巨匠。所以，莎士比亞在世界文壇中的地位是無(wú)可取代的。

在莎士比亞的《李爾王》這個(gè)作品中，其人物的語(yǔ)言是值得我們后人深入學(xué)習(xí)和研究的。在《李爾王》的悲劇氛圍中，莎士比亞巧妙的利用語(yǔ)言來(lái)對(duì)人物進(jìn)行形象刻畫(huà)，并且以其超強(qiáng)的語(yǔ)言天賦和工地來(lái)對(duì)人物進(jìn)行心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫(xiě)。其中，莎士比亞對(duì)李爾王的各種心理活動(dòng)都表達(dá)的非常好。比如其“愛(ài)恨情仇”、“恩怨糾葛”、“善惡美丑”等各種心理活動(dòng)的描寫(xiě)，都極為生動(dòng)[1]。

并且，莎士比亞對(duì)“李爾王”的命運(yùn)和當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境進(jìn)行了巧妙的融合，并且極力的將文學(xué)作品和時(shí)代背景進(jìn)行融合。除此之外，他還用了各種語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)內(nèi)心情況。

所以，在莎士比亞的著作中，其對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用是很厲害也是很奇妙的。不僅僅體現(xiàn)在整個(gè)作品用了不同的句法，還表現(xiàn)了整個(gè)作品中語(yǔ)法和其表達(dá)意義的不可分割。莎士比亞整個(gè)作品，都經(jīng)過(guò)言語(yǔ)的表達(dá)，來(lái)使得讀者對(duì)整個(gè)故事的每個(gè)人物的心理活動(dòng)都進(jìn)行詳細(xì)的揣測(cè)。這也使得整個(gè)文章中，對(duì)塑造人物，用到的語(yǔ)法和句法都恰到好處。

而運(yùn)用這種方法來(lái)對(duì)李爾王的心理活動(dòng)做出表達(dá)，以及對(duì)社會(huì)底層人物和其他人物的心理活動(dòng)作出表達(dá)，成為了《李爾王》的獨(dú)特寫(xiě)作特點(diǎn)。

三、對(duì)我國(guó)英美文學(xué)教育進(jìn)行指導(dǎo)

中國(guó)的文學(xué)和歐洲英美文學(xué)是不一樣的。所以，現(xiàn)在我們中國(guó)開(kāi)始對(duì)中國(guó)學(xué)生開(kāi)設(shè)英美文學(xué)的教育課程，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的整體素養(yǎng)。

英美文學(xué)有很多的地方值得我們學(xué)習(xí)和相仿。比如：擴(kuò)大學(xué)生對(duì)英美著作的閱讀視野，提高學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，并且通過(guò)交流來(lái)感悟其作品內(nèi)容，從而來(lái)提升學(xué)生的閱讀技巧。這些都會(huì)有利于學(xué)生對(duì)英美文學(xué)教育的接受和接納[2]。

從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生應(yīng)該自發(fā)自動(dòng)的在課后對(duì)西方文學(xué)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行不斷地思考和研究。與此同時(shí)，校方也應(yīng)該讓老師經(jīng)理的多教一些關(guān)于西方文學(xué)的知識(shí)，并且不要再用老舊的教學(xué)方式。因此，在學(xué)生改進(jìn)的同時(shí)，老師也應(yīng)該對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行改正。既然想做到傳授的作用，還想讓學(xué)生也喜歡學(xué)，老師就可以多進(jìn)行一些多媒體教學(xué)，或者舉辦一些話劇表演等。從而進(jìn)一步的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的喜歡程度，也可以建立良好的師生關(guān)系。

四、總結(jié)

莎士比亞的作品，是整個(gè)時(shí)代的劃時(shí)代作品。所以莎士比亞在世界文壇上是享有舉足輕重的地位的。其作品對(duì)整個(gè)世界文化的發(fā)展也有著十分重要的作用。其作用也是后人學(xué)習(xí)的榜樣。本文從文學(xué)的角度，來(lái)對(duì)莎士比亞的作品《李爾王》進(jìn)行剖析，然后讓人們對(duì)英美教育有更多的認(rèn)識(shí)和接納。并且可以對(duì)我國(guó)的文學(xué)教育產(chǎn)生積極的語(yǔ)言影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆玉曉.淺析莎劇《李爾王》的電影改編[J].大眾文藝，2016（15）：206-207.

[2]胡暉.以莎士比亞作品為例探究英美文學(xué)教育[J].戲劇之家，2015（17）：226-227.endprint