新課程理念下提高數(shù)學(xué)課堂效果之我見

◆褥水蘭

(廣東省肇慶市封開縣江口鎮(zhèn)中心小學(xué))

新課程理念下提高數(shù)學(xué)課堂效果之我見

◆褥水蘭

(廣東省肇慶市封開縣江口鎮(zhèn)中心小學(xué))

課堂是我們教育教學(xué)的主陣地,是新課程改革的實(shí)施重點(diǎn)。因此,如果忽視了課堂教學(xué)的重要性,就無法全面實(shí)施素質(zhì)教育,也就無法為 21世紀(jì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。有效的課堂教學(xué)就是要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生有足夠的自主權(quán)和思考、活動(dòng)的自由空間,并且要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂趣以及為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境,讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),讓課堂充滿朝氣、充滿活力,從而讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)且善學(xué),激勵(lì)和鼓舞學(xué)生去努力學(xué)習(xí)。為此,筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)心得。

新課程 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效果 建議

一、前言

在新課程改革的要求下,隨著新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,素質(zhì)教育顯得尤其重要。然而,目前小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中依然存在著某些不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問題,無法提高其教學(xué)的有效性,也就無法適應(yīng)新時(shí)代的要求,因此,數(shù)學(xué)教師必須從自我做起,不停地更新理念,積極探索有效的教學(xué)途徑,推進(jìn)素質(zhì)教育的順利開展,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、新課程實(shí)施中存在的問題

隨著新課程改革的深入,與以往相比,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)確實(shí)發(fā)生了很大的變化,但由于缺乏對(duì)新課程倡導(dǎo)的理念的正確理解,課堂行為仍存在著一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.缺乏對(duì)新課程的正確理解

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)誤理解新課程改革的現(xiàn)象。有些教師只是簡(jiǎn)單地把學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)分解到課程目標(biāo)中,造成教學(xué)目標(biāo)的偏差或教學(xué)目標(biāo)確立過于抽象。也有一些教師全面否定傳統(tǒng)教學(xué)中確實(shí)有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),盲目追求不切實(shí)際的“開放教學(xué)”,脫離了“知識(shí)與技能”目標(biāo),從而沒能把數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)、技能、過程、方法、情感、態(tài)度以及價(jià)值觀有機(jī)地融為一體,也就無法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.“以人為本”的教學(xué)觀念淡薄

受傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)思想的長(zhǎng)期影響,仍有一部分教師在數(shù)學(xué)的課堂上滔滔不絕地講解,分析,學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與到具體的教學(xué)之中,只能被動(dòng)地去學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解只在表面,新舊知識(shí)沒有得到很好的銜接,知識(shí)的掌握與鞏固也就存在了問題,更無法將所學(xué)知識(shí)具體運(yùn)用在生活之中,這樣就出現(xiàn)了教師教得辛苦,學(xué)生卻沒能學(xué)到或牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)象,與如今講求高效率的新時(shí)代不相適應(yīng),小學(xué)的數(shù)學(xué)目標(biāo)也就沒能得到實(shí)現(xiàn)。

3.以書本內(nèi)容為主,缺乏創(chuàng)造性

有相當(dāng)部分教師的教學(xué)教材仍是以書本內(nèi)容為主,以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo),上級(jí)要求做什么就做什么,考什么,只管照搬教材內(nèi)容,在理解教材本意時(shí)發(fā)生了偏差,在對(duì)教材進(jìn)行處理時(shí)不到位,缺乏創(chuàng)造性,而且脫離了數(shù)學(xué)的實(shí)用性,也沒能充分發(fā)揮出新教材生動(dòng)活潑、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)和最有效的功能。

4.教學(xué)方法呆板,缺乏靈活性

在新課程的要求下,有些教師普遍認(rèn)為提倡動(dòng)手操作、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的全盤否定,沒有根據(jù)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)方法方式,不管什么內(nèi)容都讓學(xué)生自己去操作、去討論。這雖然有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高,然而其中有些知識(shí)內(nèi)容超過了學(xué)生的實(shí)際水平,讓學(xué)生自己去操作和探索,這不僅浪費(fèi)寶貴的時(shí)間,更無法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生挫折感,無益于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí),這就要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)從教學(xué)的要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)新教學(xué)模式并靈活運(yùn)用。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議

課堂教學(xué)實(shí)效性與否影響著當(dāng)前素質(zhì)教育教學(xué)工作的順利開展,所以,我們數(shù)學(xué)教師要不斷提升自己,改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,樹立“以人為本”的教學(xué)觀,創(chuàng)新教學(xué)模式,把新課程理念應(yīng)用于課堂的教學(xué)中,最大程度地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

1.改變觀念,以學(xué)生為教學(xué)主體

傳統(tǒng)的教學(xué)觀是以教師為教學(xué)活動(dòng)的主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)緊緊圍繞著教師轉(zhuǎn),他們的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)之中,嚴(yán)重扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,進(jìn)而影響了數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性。因此,我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者,在課堂教學(xué)活動(dòng)中要給學(xué)生足夠的空間,讓課堂動(dòng)起來,讓他們積極參與數(shù)學(xué)的教學(xué)、思考、研究、探索數(shù)學(xué)問題,并從中加以指導(dǎo),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到取得成功時(shí)的喜悅心情,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,進(jìn)而讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去探求知識(shí),充分發(fā)揮出學(xué)生的主體創(chuàng)造性,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平,促進(jìn)新課程改革的順利開展。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

大家都知道,“興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,能夠讓課堂充滿生機(jī)和活力。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),對(duì)成績(jī)好的學(xué)生我們要嚴(yán)格要求,加大問題的難度,讓他們?nèi)ヌ剿骱脱芯?掌握更多的知識(shí);對(duì)成績(jī)較差的或很差的學(xué)生我們應(yīng)廢黜一些簡(jiǎn)單的問題,從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起,并對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,激活學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。另外,我們還要充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù),要善于創(chuàng)建和諧、寬松的課堂環(huán)境,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生敢說、敢做,加強(qiáng)交流與探討,并給學(xué)生動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如,可以利用多媒體教學(xué),組織學(xué)生們起觀看國(guó)外或一些名校的課堂實(shí)踐,讓學(xué)生多了解一些名?；驀?guó)外的學(xué)習(xí)方式,讓他們有一個(gè)參照的榜樣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.重視情感交流,建立和諧的師生關(guān)系

情感教學(xué)雖不直接參與認(rèn)知活動(dòng),但對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)、調(diào)節(jié)等積極作用。要實(shí)施情感教學(xué)首先我們必須與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,在具體的學(xué)習(xí)與生活中平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,真心地關(guān)心、幫助學(xué)生,尊重他們的個(gè)性和人格,才能讓學(xué)生“親其師,信其道?！币虼?我們要經(jīng)常與學(xué)生交流、溝通,用自己對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛之情感染學(xué)生,給學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)榜樣,進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)到老師的用心,自覺地、積極地、努力地參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)之中,這不僅可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率,而且對(duì)學(xué)生的其他能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也有積極的作用。例如,對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,作為老師可以利用課外時(shí)間對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),讓學(xué)生感覺到他 (她)在老師的心中,并沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而受到冷落,反而給予他們更多的幫助和關(guān)心,這樣在無形中可以幫助學(xué)生克服困難,為他們努力學(xué)習(xí)提供有力的動(dòng)力。

四、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)是一門藝術(shù)。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的束縛中解放出來,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),樹立“以人為本”的教學(xué)理念,充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù),豐富自己的學(xué)識(shí),學(xué)習(xí)借鑒他人高效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,滿足素質(zhì)教育的要求。

[1]張?jiān)?淺談怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量[J].理科愛好者(教育教學(xué)版),2009,(3).

[2]黃衛(wèi).新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂初探[J].基礎(chǔ)教育參考,2009.

[3]余根建.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).