談素質(zhì)教育中體育教學(xué)的特點(diǎn)

◆張述江 韓明東

(山東省昌邑市都昌街道巖山小學(xué);山東省昌邑市奎聚教育管理辦公室)

談素質(zhì)教育中體育教學(xué)的特點(diǎn)

◆張述江 韓明東

(山東省昌邑市都昌街道巖山小學(xué);山東省昌邑市奎聚教育管理辦公室)

文章就體育教師如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué),從制定目標(biāo)、明確要求;因材施教,區(qū)分差異;及時(shí)評(píng)價(jià),增強(qiáng)信心;巧用游戲,調(diào)動(dòng)興趣;融洽情感,達(dá)成目標(biāo)等幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。

素質(zhì)教育 體育教學(xué) 意志力

小學(xué)體育課是我們基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是在教育過(guò)程中把體育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)以及其他動(dòng)作融入課堂之中,使學(xué)生能夠充分得到鍛煉身體的機(jī)會(huì),磨練他們的意志,培養(yǎng)他們綜合能力的課程。

在素質(zhì)教育的深入中,體育也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。體育課作用之大、意義之深,可謂路人皆知。但是我們體育教師應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)呢?我在體育教學(xué)中做過(guò)以下嘗試。

一、制定目標(biāo),明確要求

教師是傳授知識(shí)、動(dòng)之以情,曉之以理的。但是做為體育教師,不僅要傳授知識(shí)講道理,還要親自去示范動(dòng)作。在體育教學(xué)中特別是小學(xué)體育教學(xué)中,正確的示范顯得格外重要。

針對(duì)小學(xué)生理解知識(shí)的能力有限,而模仿能力又強(qiáng)這一特點(diǎn)。在做動(dòng)作時(shí)盡量多做示范,而且要求示范動(dòng)作優(yōu)美準(zhǔn)確,給學(xué)生留下一個(gè)美的印象。例如,剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,從未接觸過(guò)廣播體操,動(dòng)作不規(guī)范,有的甚至動(dòng)作不對(duì),這要求老師在教學(xué)中要多講解,多做示范動(dòng)作把動(dòng)作分解做。如第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)就可以分解:“1、2”兩臂從體前平舉,掌心向下;“3、4”兩臂從體前向后擺;“5、6”兩臂從體后向前上方外展,掌心相對(duì);“7、8”時(shí)兩臂從體前上方向體后外展同時(shí)兩腿彎曲頭向左回。這樣就把整個(gè)動(dòng)作分解了,一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教,教師邊講解邊示范,然后再逐個(gè)糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就有了目標(biāo)和方向,可以說(shuō)是有的放矢了。同時(shí),學(xué)生也就明確目標(biāo)和任務(wù)了。

二、因材施教,區(qū)分差異

由于小學(xué)生認(rèn)識(shí)辨析能力差,反應(yīng)慢,理解、接受能力不同,體質(zhì)不同,所以要采取不同的方法、對(duì)待不同的學(xué)生。訓(xùn)練時(shí)運(yùn)用小步子程序訓(xùn)練原則,把學(xué)生要學(xué)習(xí)的動(dòng)作分成若干臺(tái)階,不同接受能力的同學(xué)安排不同的任務(wù)。例如,在學(xué)習(xí)跑步走 -立定時(shí),教師要求是這樣的:跑步走 -立定和齊步走 -立定有著區(qū)別和聯(lián)系,他們的聯(lián)系在于啟動(dòng)時(shí)都是先邁左腳,立定時(shí)“定”字落在右腳上,但也有區(qū)別,他們的節(jié)奏不一樣,齊步走 -立定節(jié)奏慢,“立定”后,左腳向前邁一小步,然后右腳靠攏左腳,同事口中喊著“1、2”。跑步走 -立定時(shí),節(jié)奏快一些,立定后,向前走三小步,同時(shí)口中喊著“1、2、3、4”同樣是講解、同樣是示范,有的同學(xué)很快便掌握其做法且很熟練,但有的同學(xué)齊步走 -立定還不會(huì),針對(duì)這種情況,就要有差別的練習(xí),在熟練的基礎(chǔ)上幫助一些不熟練的同學(xué)達(dá)到共同會(huì)做的目的。但后者必須先學(xué)會(huì)齊步走 -立定后才能繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時(shí),要求老師要多給他們幫助、指正,及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。這樣的分層教學(xué)避免了一刀切的弊端,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自身能力提高的愉快,消除他們的自卑心理,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心,課后會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。這樣使教學(xué)能順利進(jìn)行,達(dá)到大綱規(guī)定的目的要求,順利完成教學(xué)任務(wù)。

三、及時(shí)評(píng)價(jià),增強(qiáng)信心

現(xiàn)在的小學(xué)生在家庭中都是“小公主”或“小皇帝”,好勝心極強(qiáng),都不甘心落后,所以對(duì)所學(xué)知識(shí)都極力表現(xiàn),力求達(dá)到教師的要求,得到教師的夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng),以便滿足自己的心愿。但是由于能力的差異,他們的成績(jī)或水平是不一樣的。這樣要求我們?cè)隗w育課中要注意保護(hù)他們的自尊心,不要對(duì)他們講一些打擊諷刺的話。在學(xué)習(xí)中,當(dāng)學(xué)生克服了一點(diǎn)點(diǎn)思想觀念,哪怕取得了一點(diǎn)微小的成績(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是很不容易的,教師要注意觀察及時(shí)給予鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)。例如,在跳繩中,對(duì)剛接觸的同學(xué)很陌生,但教師講解后,有些能跳幾十次、甚至上百次,但是有的甚至一次都不能跳。這樣要求自然就不一樣,因?yàn)樗麄兊哪芰κ遣煌?所以對(duì)能者的要求高一些,不要讓他們產(chǎn)生驕傲的思想,同時(shí)還要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)那些差一些的學(xué)生也不要冷言諷刺,要耐心講解并示范,哪怕他們能跳一次也是一個(gè)很大的進(jìn)步,也要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他們的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。這樣既能對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn),又能給能力差的同學(xué)一個(gè)安慰,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、巧用游戲,調(diào)動(dòng)興趣

小學(xué)體育教學(xué)是針對(duì)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的。他們的特點(diǎn)是天真爛漫、活潑好動(dòng)。因此,在上課前教師要開動(dòng)腦筋,備好教案,避免學(xué)生在體育課上產(chǎn)生厭煩心理,要培養(yǎng)他們的興趣,把一些無(wú)趣味教材以游戲的形式出現(xiàn)。如跑步,如果單純讓學(xué)生跑幾圈或幾百米,他們會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味,而且情緒低落,影響課堂效果。接力跑也是跑,但是同學(xué)們對(duì)它的態(tài)度就不一樣了,他們會(huì)興高采烈,歡呼跳躍,一致要求比賽,由此可見(jiàn)學(xué)生對(duì)游戲是多么感興趣。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到了鍛煉身體的目的,還增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義精神。同時(shí),也使我們懂得了上好體育課要善于抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn),把無(wú)味教材改變?yōu)槿の缎?、科學(xué)性教材,這樣就能起到不同的教學(xué)效果。另外,教師要多開動(dòng)腦筋,創(chuàng)造條件為小學(xué)生尋找發(fā)展才能表現(xiàn)“本領(lǐng)”的機(jī)會(huì)。體育教學(xué)中,競(jìng)賽性、對(duì)抗性內(nèi)容較多,教師可利用小學(xué)生活潑好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),多開展一些競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)要積極引導(dǎo)他們不要從一個(gè)“極端”走向另一個(gè)“極端”,正確認(rèn)識(shí)成與敗的關(guān)系。每一個(gè)項(xiàng)目只有一個(gè)第一,單純局限于一個(gè)考項(xiàng),不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,這就要求教師在上課或鍛煉中要多設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處和不足。

五、融洽情感,達(dá)成目標(biāo)

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,是進(jìn)行成功教育的首要條件。小學(xué)生的理解、認(rèn)識(shí)能力雖然還不是很高,但他的感情是豐富的、外漏的。在教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,首先教師必須具有愛(ài)心,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,在學(xué)生面前努力樹起平易近人、和藹可親的形象,努力縮短師生之間感情的距離。在課堂教學(xué)中,教師講解要親切、動(dòng)作要規(guī)范,使學(xué)生情緒受到鼓舞。此外,課后教師還應(yīng)走到同學(xué)中間去,做孩子們的大朋友和他們談心,以朋友的身份給他們指出并糾正不規(guī)范的動(dòng)作和不良習(xí)慣。消除師生之間的隔閡,使他們感受到老師的愛(ài)。只有這樣學(xué)生才能建立起積極向上的信念,從而隨時(shí)主動(dòng)地調(diào)整自己的行為和態(tài)度來(lái)表達(dá)教師提出的要求,順利有效地完成體育教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的。

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步完善與提高,體育教學(xué)的進(jìn)一步深化改革,體育越來(lái)越受到關(guān)注,這就要求我們廣大體育教師和體育工作者要更加努力去發(fā)現(xiàn)和尋求更多的行之有效的體育教學(xué)方法,使體育教學(xué)更富有生機(jī)活力,使學(xué)生的意志品質(zhì)在運(yùn)動(dòng)中得到升華。