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      先進(jìn)制造技術(shù)背景下技術(shù)型人才智能結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)路徑

      2010-08-15 00:51:59
      職教論壇 2010年25期
      關(guān)鍵詞:技術(shù)型背景要素

      楊若凡、史銘之在 《職業(yè)技術(shù)教育》2010年第19期中撰文分析了先進(jìn)制造技術(shù)背景下技術(shù)型人才智能結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)途徑。作者指出,先進(jìn)制造技術(shù)作為現(xiàn)代制造業(yè)的核心技術(shù),將制造過程與信息化、自動(dòng)化和現(xiàn)代管理技術(shù)相融合,具有鮮明的知識型技術(shù)結(jié)構(gòu)特征,這決定了勞動(dòng)者的工作任務(wù)主要是通過智力活動(dòng)來完成。所謂技術(shù)型人才是指在生產(chǎn)第一線或者工作現(xiàn)場從事為社會(huì)謀取直接利益工作的人才。技術(shù)型人才主要以智力勞動(dòng)來完成任務(wù),因此,技術(shù)型人才是對我國先進(jìn)制造業(yè)人才需求定位的合理選擇。探尋先進(jìn)制造技術(shù)背景下技術(shù)型人才的智能特征與智能結(jié)構(gòu),培養(yǎng)具有高智能水平的技術(shù)人才,是我國先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

      接著,作者指出與傳統(tǒng)制造業(yè)相比,先進(jìn)制造業(yè)技術(shù)背景下的技術(shù)型人才具有如下智能特征:學(xué)歷層次高移,技術(shù)理論知識占據(jù)主導(dǎo)地位的知識結(jié)構(gòu),體現(xiàn)復(fù)合技能特征的能力結(jié)構(gòu)和強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。技術(shù)型人才的智能結(jié)構(gòu)分析可以從兩個(gè)維度展開:要素分析和層次分析。技術(shù)型人才智能結(jié)構(gòu)的具體要素包括:知識要素,即文化通識知識、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)知識和專業(yè)理論知識;能力要素,即社會(huì)能力、專業(yè)能力和管理能力;素質(zhì)要素,即反思意識、技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新素質(zhì)。技術(shù)型人才智能結(jié)構(gòu)的層次可以劃分為基礎(chǔ)層、勝任層和發(fā)展層,其每一層次智能結(jié)構(gòu)都是更高層次智能結(jié)構(gòu)形成的前提和基礎(chǔ)。而更高層次智能結(jié)構(gòu)的形成,必然包含之前每一層次智能要素與結(jié)構(gòu)的全部內(nèi)涵。

      最后作者提出,先進(jìn)制造業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的有效路徑有:(1)重視技術(shù)型人才培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)技術(shù)教育的層次高移;(2)建構(gòu)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)拓展三位一體的技術(shù)人才培養(yǎng)模式;(3)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作,創(chuàng)新技術(shù)人才培養(yǎng)機(jī)制;(4)完善技術(shù)人才的終身教育體系,促進(jìn)技術(shù)型人才可持續(xù)發(fā)展。

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