墻內(nèi)開(kāi)花墻外香
——談新課標(biāo)下英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)

◆丁建紅

(福建福州第十中學(xué))

墻內(nèi)開(kāi)花墻外香
——談新課標(biāo)下英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)

◆丁建紅

(福建福州第十中學(xué))

本文闡述了英語(yǔ)課外作業(yè)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性,指出了當(dāng)前英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)上的不足,初步論述了如何對(duì)學(xué)生英語(yǔ)課外作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)。

新課標(biāo) 英語(yǔ)教學(xué) 課外作業(yè)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)期以來(lái),大多數(shù)英語(yǔ)教師對(duì)課堂教學(xué)研究投入了很多的精力,卻忽略了英語(yǔ)課外作業(yè)的價(jià)值。聽(tīng)磁帶、朗讀、背單詞、對(duì)話、課文、抄詞句等成了學(xué)生傳統(tǒng)的主要課外作業(yè),這些作業(yè)的設(shè)計(jì)嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而直接影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。隨著課改工作的深入開(kāi)展,科學(xué)合理地設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外作業(yè),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng),已成為廣大英語(yǔ)教師急需探討的一個(gè)重要課題。

一、課外作業(yè)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位與作用

課外作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分,是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù),是發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。課外作業(yè)對(duì)鞏固課堂教學(xué)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果起著重要作用,對(duì)學(xué)生和教師有十分重要的參與價(jià)值。它能反映出學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的態(tài)度和觀點(diǎn),并有助于教師因材施教。課外作業(yè)也能合理體現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異和風(fēng)格,為學(xué)生提供了自我表現(xiàn)的空間,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的熱情。如果我們把課堂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)比喻為“墻內(nèi)開(kāi)花”的話,那么,課外作業(yè)中的成功體驗(yàn)則可比喻為“墻外香”了。

二、英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)原則

1.思想性原則。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注入思想品德教育,幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。如學(xué)習(xí) Ann’sbirthday后可布置作業(yè):When is your grandparents’and parents’birthdays?How do you celebrate their birthdays?以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)長(zhǎng)輩、珍惜幸福生活的良好品德。

2.創(chuàng)造性原則。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為目的,使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中得到個(gè)性化的創(chuàng)造性的表現(xiàn)。如布置學(xué)生以動(dòng)物的身份寫(xiě)一封“致人類鄰居”(Toourneighbours)的公開(kāi)信。

3.趣味性原則。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),以真實(shí)的情景、多變的形式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如讓學(xué)生自編 1～10數(shù)字韻律操,激活課堂氣氛。

4.交際性原則。作業(yè)設(shè)計(jì)要遵循信息互補(bǔ)原則,應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言去獲取或傳遞信息,獲得更多知識(shí),并提高人際關(guān)系智能。如師生或生生之間打英語(yǔ)電話。

5.實(shí)踐性原則。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受知識(shí),發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。如布置學(xué)生開(kāi)展植樹(shù)種花種菜、認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木等活動(dòng),讓學(xué)生親自實(shí)踐。

6.層次性原則。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,滿足不同層次學(xué)生的需要。如設(shè)計(jì) 3種有關(guān)食物和水果的作業(yè)——畫(huà)出你最喜愛(ài)食物的圖片 (注英名);寫(xiě)謎語(yǔ) (用英文描述你最喜愛(ài)的食物);以“What’sinmy fridge?”為題寫(xiě)一段話。

7.合作性原則。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的作業(yè),促使學(xué)生分工協(xié)作,共同學(xué)習(xí),體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感。如小組合作完成作業(yè)“給自己的旅游公司取一個(gè)名字并制作一個(gè)圖文并茂的五日游廣告”。

8.滲透性原則。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)延伸到課本之外的學(xué)習(xí)和生活之中,應(yīng)涉及各種社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱門(mén)話題,促進(jìn)學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

三、英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)

英語(yǔ)課外作業(yè)的類型,根據(jù)語(yǔ)言功能及新課改策略的要求,可分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、預(yù)習(xí)和任務(wù)型的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

(一)預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的“前奏曲”。預(yù)習(xí)是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、探究、思索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為其終身學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。

1.聽(tīng)錄音、跟讀單詞,查詞典了解單詞詞性、變化形式及用法。

2.預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,聽(tīng)錄音朗讀對(duì)話課文,借助輔助材料,領(lǐng)悟語(yǔ)言材料。

3.把握語(yǔ)言項(xiàng)目,找出新課的語(yǔ)言點(diǎn)。

4.找出語(yǔ)言知識(shí)中的疑難點(diǎn),上課提問(wèn)。

5.學(xué)會(huì)編對(duì)話,掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

6.根據(jù)所給語(yǔ)言材料所設(shè)計(jì)的問(wèn)題,一問(wèn)多答。

7.通過(guò)媒體、上網(wǎng),搜集大量學(xué)習(xí)資料,資源共享,相互交流。

(二)聽(tīng)說(shuō)作業(yè)的設(shè)計(jì)

聽(tīng)說(shuō)作業(yè)是課堂聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的有效延伸和重要補(bǔ)充,能鞏固聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的成果。

1.課后聽(tīng)錄音,預(yù)習(xí)新單詞;通過(guò)跟讀,糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),并獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)中的聽(tīng)力練習(xí)。

2.利用起床后或睡前等的零碎時(shí)間做泛聽(tīng)練習(xí),逐漸培養(yǎng)語(yǔ)感。

3.收看、收聽(tīng)一些淺顯趣味的英語(yǔ)影視廣播節(jié)目 (動(dòng)畫(huà)片、天氣預(yù)報(bào)等),唱英文歌,朗讀英文詩(shī)等。

4.經(jīng)常性地設(shè)計(jì)多種形式的聽(tīng)寫(xiě),如聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、佳句或?qū)嵱眯詮?qiáng)的課文。

5.課前教師確定好主題,組織學(xué)生倆倆對(duì)話、看圖說(shuō)話、dutyreport或freetalk,并提問(wèn)檢查學(xué)生聽(tīng)力情況。

6.學(xué)習(xí)打電話、問(wèn)路、購(gòu)物、就餐、看病等主題對(duì)話或課文后,可有意識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)題,通過(guò)學(xué)生小組合作編排成小品、課文劇表演,鍛煉與提高其聽(tīng)說(shuō)能力。

7.每學(xué)期選擇舉辦朗讀、聽(tīng)力、閱讀競(jìng)賽和辯論賽。

(三)閱讀作業(yè)的設(shè)計(jì)

閱讀是高層次的語(yǔ)言活動(dòng),是獲得更深刻、更綜合、更多信息的手段。教師應(yīng)多在課后進(jìn)行泛讀訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生閱讀技巧指導(dǎo),提高其閱讀水平。

1.每周閱讀二篇文章,內(nèi)容應(yīng)由淺入深,由易到難,題材廣泛,體裁多樣,單詞控制在 100～400之間。

2.推薦優(yōu)秀英語(yǔ)讀物給不同水平的學(xué)生課外閱讀。

3.閱讀時(shí),做好摘抄筆記 (詞匯、好句和好段),熟讀、熟背,增強(qiáng)語(yǔ)感。

4.閱讀后,找出每段中心句,歸納文章中心,培養(yǎng)綜合概括能力;完成判斷正誤、選擇、文章改寫(xiě)等題目,檢查閱讀效果。

5.布置自我限時(shí)閱讀文章的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生限時(shí)閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生閱讀測(cè)試水平。

6.程度較好的學(xué)生,每周可安排讀一份英文報(bào)或英文短篇原著。

(四)書(shū)面作業(yè)的設(shè)計(jì)

1.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)差異,分層布置作業(yè)。成績(jī)好的學(xué)生,可拓寬加深其知識(shí)結(jié)構(gòu);中低層次的學(xué)生,可以“本”為本,精選一些示范題講、練、指導(dǎo)。

2.根據(jù)生活實(shí)際,設(shè)計(jì)針對(duì)性習(xí)題,有效鞏固所學(xué)知識(shí)。如造句、填空、日記、發(fā) E-mail、電話留言、請(qǐng)假條、書(shū)信等,避免單調(diào)枯燥。

3.注重練習(xí)的雙基性與多樣化,給學(xué)生以成功感和自信心。

4.每學(xué)期可舉辦英語(yǔ)書(shū)法、手抄報(bào)、英語(yǔ)賀卡制作比賽,并展示活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品。

5.與聽(tīng)說(shuō)讀相結(jié)合,使書(shū)面作業(yè)成為綜合型的交際性語(yǔ)言練習(xí)。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)實(shí)施,英語(yǔ)課外作業(yè)的功能、內(nèi)容、形式、容量、評(píng)價(jià)等都在轉(zhuǎn)變。我們堅(jiān)信,在教學(xué)過(guò)程中課外作業(yè)的設(shè)計(jì)方式將不斷趨于成熟,英語(yǔ)教學(xué)將真正出現(xiàn)“墻內(nèi)開(kāi)花墻外香,滿園春色擋不住”的欣喜局面。