“數(shù)學(xué)地質(zhì)”的課堂教學(xué)方法改革

劉 靜

重慶科技學(xué)院 石油與天然氣工程學(xué)院，重慶 401331

“數(shù)學(xué)地質(zhì)”的課堂教學(xué)方法改革

劉 靜

重慶科技學(xué)院 石油與天然氣工程學(xué)院，重慶 401331

針對專業(yè)選修課“數(shù)學(xué)地質(zhì)”存在的問題，通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，樹立新的教學(xué)觀念，筆者對日常的課堂教學(xué)和考核方法進行了改進。在選修課“數(shù)學(xué)地質(zhì)”的課堂教學(xué)中進行了一些嘗試，取得較為良好的教學(xué)成果，本文總結(jié)出幾點關(guān)于行業(yè)特色本科專業(yè)選修課的課堂教學(xué)方法改革方法。

課堂教學(xué)；教學(xué)方法；改革；數(shù)學(xué)地質(zhì)；自信心；創(chuàng)造性思維

“數(shù)學(xué)地質(zhì)”課程對于石油天然氣地質(zhì)勘查專業(yè)本科生而言是一門任意選修課，它是以地質(zhì)學(xué)為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)為工具，計算機為技術(shù)手段，以解決地質(zhì)問題為目的的一門邊緣學(xué)科。學(xué)生選修這門課程的主要動機是為了拿學(xué)分。學(xué)生向筆者提出過一系列問題，如“這門課難嗎，怎么學(xué)啊，數(shù)學(xué)和地質(zhì)的關(guān)系”等，筆者的回答是：“相信你們自己，便能在有限學(xué)時的選修課中學(xué)有所得?！?/p>

全面實施素質(zhì)教育是我國當前教育改革的主旋律，而教師是教學(xué)改革的具體執(zhí)行者。如果教師觀念不更新，不把新理念新思想內(nèi)化為具體的日常教育行為，那么所有的理論都將是紙上談兵。課堂教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革這個大課題中的一個極為重要的子課題，而教與學(xué)又是課堂教學(xué)方法改革中的一對主要矛盾。所以，筆者在廣泛而認真地學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念后，樹立了新的教學(xué)觀念，決心對“數(shù)學(xué)地質(zhì)”課程日常的課堂教學(xué)和考核方法進行改進，在課堂上進行了如下的嘗試。

一、以鼓勵話語激發(fā)學(xué)生的自信心

在第一節(jié)的緒論課上，筆者首先特別肯定了選修這門課程的學(xué)生是有勇氣挑戰(zhàn)困難的人，作為理工科的學(xué)生，到大學(xué)階段仍然對數(shù)學(xué)有如此大的興趣是可喜可賀的。接著用生動形象的人物及事例描述分別講述了地質(zhì)學(xué)和數(shù)學(xué)這兩門學(xué)科的起源和發(fā)展，進而引導(dǎo)出這兩門學(xué)科在發(fā)展中相互滲透而產(chǎn)生邊緣學(xué)科的經(jīng)過，同時利用學(xué)生喜歡應(yīng)用計算機的特點，告訴他們“數(shù)學(xué)地質(zhì)”其實不像他們想像得那么枯燥，而是非常有趣、具有挑戰(zhàn)性的一門學(xué)科。在筆者的啟發(fā)下，學(xué)生們回答隨堂提出的相關(guān)數(shù)學(xué)及地質(zhì)學(xué)方面的問題時，表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。

一個人一旦有了積極的人生狀態(tài)，即使他現(xiàn)在平常，但卻可能隨著時間的發(fā)展最終成為成功者。積極狀態(tài)來源于自信，一個人有了自信心，才能發(fā)揮內(nèi)在的潛能，才能獲得學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活的成功。所以，自信是學(xué)生必需的“心理營養(yǎng)”，也是一種必不可少的“心理免疫系統(tǒng)”。

二、從細節(jié)上落實教學(xué)內(nèi)容

在開始講授有關(guān)數(shù)學(xué)處理方法及推導(dǎo)計算時，筆者沒有機械地滿堂灌，而是通過一個例子，請學(xué)生思考相關(guān)題目，鼓勵大家一題多解，再請先做出來的同學(xué)上黑板演示。筆者發(fā)現(xiàn)班上總有三四位學(xué)生經(jīng)常能采用不同的方法進行解題，盡管步驟有些復(fù)雜，但只要學(xué)生動腦，筆者就表揚他們，這樣既樹立了上來學(xué)生的自信，又降低了其他同學(xué)對數(shù)學(xué)的恐懼度，使每個學(xué)生感覺到每小節(jié)課都有一點收獲。專家們曾研究發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)生動腦的次數(shù)與他動腦后受到的獎勵次數(shù)成正比，因此教師要學(xué)會適時表揚學(xué)生。

在講解各種數(shù)學(xué)方法的同時結(jié)合學(xué)生正在學(xué)習(xí)的專業(yè)課程，如“石油地質(zhì)學(xué)”、“地球物理測井”等，引導(dǎo)他們課后查閱數(shù)學(xué)方法在這些領(lǐng)域中的應(yīng)用實例，并寫出相應(yīng)的讀書心得。這實際上是課內(nèi)學(xué)習(xí)的進一步拓展，使學(xué)生有目的地獲取知識和信息。對那些在讀書心得里特別有創(chuàng)新觀點的同學(xué)，不論他的說法正確與否，筆者都及時給予鼓勵，這樣能使他體會到成功的喜悅，進一步才會嘗到萌發(fā)創(chuàng)造靈感的滋味。

學(xué)習(xí)“怎樣學(xué)習(xí)”比我們“學(xué)習(xí)什么”要重要得多，世界正以驚人的速度發(fā)展著，知識更新周期不斷縮短，新知識新技能不斷涌現(xiàn)。學(xué)生今天在學(xué)校里學(xué)的東西，到明天就可能會過時。一位未來學(xué)家說過“將來的文盲不是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人”，所以要培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。

三、建立新的考評體系

在以制度建設(shè)作為課堂教學(xué)改革的根本保證的前提下，明確程序及要求，嚴格考核，公開評價，注重細節(jié)，全員監(jiān)督。

開學(xué)第一節(jié)課上筆者就給出本課程的成績計算方法：平時作業(yè)（讀書心得）占20%，期末考核（文獻綜述報告）占80%。當前面工作（讀書心得）初見成效后，筆者再宣布本課程的期末考核（文獻綜述報告）方法：

(1)通過查閱數(shù)學(xué)方法在石油地質(zhì)領(lǐng)域中應(yīng)用的文獻資料（最少4篇），完成文獻綜述報告，占40%；

(2)制作出演講幻燈片，占10%；

(3)每個同學(xué)上講臺在全班同學(xué)面前用5～10分鐘進行介紹性講述，最后談?wù)剬W(xué)習(xí)本課程的感想（真心話），占30%；

(4)由老師根據(jù)報告和講述情況評分。同時向?qū)W生說明，選題可以近似，但所選實例不能有多于1篇的雷同，否則視為抄襲，取消本次考核成績。

通過這次活動，學(xué)生有了獲取知識的體驗，真切體會到知識的來源不只有課堂，還可以通過很多途徑獲取。學(xué)生學(xué)習(xí)了如何收集、選擇和整理資料，并提高了對信息和書本知識的處理能力，鍛煉了在眾人面前做學(xué)術(shù)報告的膽量，增強了自學(xué)的信心及團結(jié)協(xié)作的精神。作為教師，筆者感覺更有效的一點是，教師能利用最后一節(jié)課的最后20分鐘來公布考核成績，并對學(xué)生的工作（選題、選材、幻燈片制作、演講特色等）做一些講評。而有些課程，學(xué)生考完后，教師批改試卷評分，學(xué)生從校園網(wǎng)上查看成績，但大多數(shù)學(xué)生始終不知道自己對或錯在哪里。

以上三個教學(xué)步驟，在課堂教學(xué)中應(yīng)相輔相成，不能獨立實施。

四、結(jié)語

通過對選修課“數(shù)學(xué)地質(zhì)”的課堂教學(xué)改革的嘗試，筆者發(fā)現(xiàn)：學(xué)生創(chuàng)新能力潛力是無窮的，教師只要善于挖掘、引導(dǎo)、并激發(fā)他們的熱情，這種能力就會慢慢由幼稚趨向成熟，就會培養(yǎng)出一批能獨立思考、有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能的人才。課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主渠道，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)改革應(yīng)該從如下幾個方面來實施：

(1)要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)業(yè)的一顆愛心。人類任何創(chuàng)造活動都要有動力，對學(xué)習(xí)的愛，對工作的愛，這種強烈的感情具有強大的精神動力。愛能使人們對從事的工作專心致志，甚至達到入迷程度，愛能使人的思維積極活躍，愛能激發(fā)創(chuàng)造力，產(chǎn)生自信心，愛能使人的進取心頑強堅定。

(2)把課堂還給學(xué)生。即教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，主導(dǎo)是為了主體的確立，而不能削弱、代替或否定主體。要想充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的水平，要以學(xué)生主體作用發(fā)揮的水平來衡量。教師的善教應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的樂學(xué)善學(xué)上。

(3)教會學(xué)生創(chuàng)造性思維。“教學(xué)有法，教無定法，貴授以法?！苯處煹淖饔貌粏问侵v授知識，更重要的是教會學(xué)生思維，有了創(chuàng)造性思維能力，學(xué)生不僅可以學(xué)會教師講授的知識，還可以在自己的思維實踐中學(xué)到教師沒有講授的知識，甚至創(chuàng)造新知識，這樣的學(xué)生才能青出于藍而勝于藍，教師應(yīng)當是手握創(chuàng)造性思維金鑰匙的指導(dǎo)者。

(4)既要教書，又要育人。教學(xué)藝術(shù)的最高境界是讓學(xué)生不受障礙地發(fā)揮自己的聰明才智，使學(xué)生在愉快中得到發(fā)展，在發(fā)展中獲得愉快。成功的教學(xué)，首先要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，充分相信學(xué)生。沒有熱愛便沒有教育，熱愛學(xué)生是教育的全部技巧。熱愛學(xué)生是教師的天職，教師只有熱愛學(xué)生，才能受到學(xué)生的熱愛。

[1] 顧明遠.課程改革的世紀回顧與瞻望[J].教育研究，2001，(7)：15-19.

[2] 吳陳穎.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念 提升課堂教學(xué)生活質(zhì)量[J].內(nèi)江科技，2009，(1)：53.

[3] 袁貴仁.素質(zhì)教育：21世紀教育教學(xué)改革的旗幟[J].中國教育學(xué)刊，2001，(5)：1-3，12.

[4] [美國]珍妮特·沃斯，[新西蘭]戈登·德萊頓.學(xué)習(xí)的革命[M].上海：上海三聯(lián)書店，1998.

[5] [美]隆恩·弗萊.如何學(xué)習(xí)[M].廣州：花城出版社，2001.

Teaching Methods Reform of Mathematics Geology Course

LIU Jing
Chongqing University of Science and Technology, Chongqing 401331, China

The author set up a new teaching idea and has made the improvement to the daily classroom teaching and the inspection method in the light of the problem of the elective course of mathematics geology.The author made an attempt on the classroom teaching of the elective course of mathematics geology.A good effect was obtained, so the author summarized some teaching methods reform about the specialized elective course's in the profession characteristic undergraduate course.

classroom teaching; teaching method; reform; mathematics geology; self-confidence; creative thought

G642

A

1006-9372 （2010）02-0087-03

2010-03-05；

2010-04-27。

劉 靜，女，副教授，主要從事油氣田開發(fā)地質(zhì)方面的教學(xué)和研究工作。