淺談對后進(jìn)生的教育

浙江 葉成勇

淺談對后進(jìn)生的教育

浙江 葉成勇

所謂“后進(jìn)生”，是指在遵守紀(jì)律、思想道德和學(xué)習(xí)成績等諸方面或某方面存在著不足、暫時落后的學(xué)生。后進(jìn)生在班上人數(shù)極少，但影響很大，他們的影響不僅可以波及一個班級，甚至可以波及整個學(xué)校乃至社會。要轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生，就必須要深入了解他們的成因及心理特點(diǎn)，把握其心理動態(tài)，這樣才能幫助我們?nèi)ふ液侠淼慕逃龑Σ摺?/p>

一、后進(jìn)生的成因及特點(diǎn)

“冰凍三尺，非一日之寒”。每一個后進(jìn)生的形成都是因長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。這種不良影響和教育，有的來自家庭，有的來自學(xué)校，有的來自社會。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。

后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：第一，自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。第二，逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對自己的輕視，而產(chǎn)生逆反心理。例如，認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進(jìn)生的形成，固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該也能夠做好每一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

二、我們應(yīng)該怎么做

從以上分析我們可以知道，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就。那么我們應(yīng)該做些什么怎么做呢？下面，筆者就談?wù)勛约涸诤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中的一些做法。

第一，我們要有愛心

愛心是催化劑。正如蘇霍姆林斯基所說：“這些孩子，不是畸形兒，他們是人類多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的花果?！焙筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要的是教師更多的愛心。后進(jìn)生雖然表面冷若冰霜、玩世不恭，但其內(nèi)心卻十分脆弱。由于家庭和社會對他的影響，因而特別渴求人格的獨(dú)立，最怕語言上的刺激。傷害后進(jìn)生人格的語言不僅傷害他們的自尊，促使其反向“速滑”，而且會引起其對教師的憤怒，時時作對，在班級、社會上“興風(fēng)作浪”。尤其在后進(jìn)生犯錯誤時，教師切勿訓(xùn)斥，而是要循循善誘，動之以情、曉之以理。這樣，后進(jìn)生才會和教師真心交談，吐露內(nèi)心，從而有助于捕捉住最佳的教育時機(jī)對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)他們自尊、自愛、自強(qiáng)的心理，幫助其樹立起克服困難、改正缺點(diǎn)的信心和勇氣。

第二，我們要有耐心

俗話說：“羅馬不是一天建成的。”特別是我們教師和班主任在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，絕對不能有“一天見效，一勞永逸”的思想。后進(jìn)生的頑固性決定了我們要有耐心，這樣才能收到良好的效果。比如：張某，我班剛轉(zhuǎn)來的一位男生。據(jù)了解學(xué)習(xí)成績不好又經(jīng)常打架。一天，有同學(xué)跑過來告訴我，張某打架了。我耐心地跟他溝通，拉近彼此心與心的距離，最終了解到：他的哥哥是一所學(xué)校有名的“搗蛋分子”。對于一般的同學(xué)而言，有這樣的哥哥做靠山，是很幸運(yùn)的事情。而以前幾次與同學(xué)打架，也是因?yàn)槟切┩瑢W(xué)說：“某某是你哥哥，真?！?。這時，我就問：“你哥哥的事，你媽媽知道嗎？”“當(dāng)然知道，他不爭氣，天天惹我媽生氣”張某的語氣很激動，同時又慘雜著一種很難表達(dá)清楚地痛苦表情?？吹綇埬车谋砬椋倚念^掠過一絲驚喜。我說：“張某，你知道你哥不好，惹你媽生氣，可是你忘了，你媽還有一個兒子，你呀，難道你也要天天惹你媽生氣，讓你媽徹底失望嗎？”他不語，沉默地思索著。突然，他猛然抬頭，似乎看到了從未有過的希望。我緊接著說：“張某，你會成為你媽媽的驕傲，更會成為老師的驕傲。”

第二天，我在他的“知心小信袋”中看到了這樣的表白：“某老師，謝謝您幫我找到了答案，我保證以后不再打架了。其實(shí)轉(zhuǎn)學(xué)時我就曾經(jīng)向您保證過，可是我……這是我第二次保證，請您相信我。同時，我還保證我會成為我媽的驕傲?！?/p>

之后一個學(xué)期里，張某果然沒有再打過架，而且也知道努力了。學(xué)習(xí)成績也有了一定的提高。又一個新學(xué)期開始了，張某又一次犯錯誤了。我絲毫沒有感到意外，也沒有找他談話，只是在他的“知心小信袋”中夾了這樣一句：“請記住你永遠(yuǎn)都是我和你媽媽的驕傲！”

也許是我的耐心，或許是我對他的信任，讓他敢于第三次保證：“某老師，這是我第三次向您保證，不再惹您生氣。我不知道您是否還相信我，但我自己相信自己，請您看我的表現(xiàn)吧，謝謝您了?！蔽业幕卮鸷芎唵危骸拔蚁嘈拍闶前l(fā)自內(nèi)心的，你是我和你媽媽的驕傲。”后來這學(xué)生各方面都有了很多的進(jìn)步，最終還考上了大學(xué)。

因此，我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，一定不要急躁，要有足夠的耐心，抓反復(fù)，反復(fù)抓。

第三，我們要善于捕捉、創(chuàng)造“閃光點(diǎn)”

對于多受批評、自卑感強(qiáng)的后進(jìn)生，怎樣才能讓他體驗(yàn)到成功是非常重要的。

那年，因某種原因，我接任學(xué)校高三某班的班主任工作，這班是學(xué)校出了名的“差班”，比如經(jīng)常因不認(rèn)真做廣播操而被留下重做，因此，我打算選一位同學(xué)專門負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，但一時又沒有合適的人選，經(jīng)過一段時間的觀察我注意到班里的某某同學(xué)，他是具有較強(qiáng)組織能力，不過這同學(xué)因遲到、曠課、打牌和打架等多次違紀(jì)先后受到學(xué)校留校查看處分，我猶豫了一下，最終還是決定用他。每位學(xué)生身上都有一定的長處，這就需要我們?nèi)ふ液屯诰蛩?，一旦發(fā)現(xiàn)就要創(chuàng)造機(jī)會讓它“閃光”。不是說：金子要有陽光的照耀才會反射出耀眼的光芒嗎？只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。因此，教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處?？梢赃@么說，如果我們教師多留意后進(jìn)生，那么在他們身上都能找到“閃光點(diǎn)”。

三、幾點(diǎn)建議

1.多鼓勵。有人做過試驗(yàn)，將智商相同的對象分成兩組，一組不斷得到鼓勵，另一組從不被鼓勵，結(jié)果得到鼓勵的一組進(jìn)步更快。從人類的普遍心理上講，人人都渴望自己的活動能夠得到別人的注意、支持。

2.多溝通。消除戒備心理的唯一途徑是多溝通，讓后進(jìn)生知道教師是真心愛他的。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

3.多聯(lián)系。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程。教師自身必須具備一定的素質(zhì)，掌握轉(zhuǎn)化工作的技巧。但從后進(jìn)生形成原因看，是學(xué)校、家庭、社會各方面教育的結(jié)果，所以，在轉(zhuǎn)化教育工作中必須注意多方聯(lián)系、綜合治理，進(jìn)行家庭、學(xué)校、社會一體化的教育，盡量爭取家長和社會的配合與幫助。

幾年的班級管理和德育管理工作，使我進(jìn)一步懂得：對待后進(jìn)生，我們應(yīng)該有愛心、有耐心、多鼓勵、多溝通、多聯(lián)系、多找“閃光點(diǎn)”。

【1】鐘日祥.教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的9大技巧.吉林大學(xué)出版社，2008，6.

（作者單位：浙江省瑞安市職業(yè)中專）