國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)存在的問題及對策

湖南科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系 肖揚(yáng)

國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用性人才培養(yǎng)存在的問題及對策

湖南科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系 肖揚(yáng)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對外貿(mào)易額的進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)用性國際貿(mào)易人才的重要性日益突出。本文從分析高校應(yīng)用性國際貿(mào)易人才培養(yǎng)存在的問題出發(fā)，分析了我國應(yīng)用性國際貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中存在的主要問題，并就如何加強(qiáng)應(yīng)用性國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了相應(yīng)的對策。

應(yīng)用性人才 問題 對策

隨著我國對外貿(mào)易的迅速發(fā)展，對國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求也不斷加大。雖然國內(nèi)許多院校都設(shè)了國際貿(mào)易專業(yè)，為社會輸送了大批專業(yè)人才。但是我們也應(yīng)看到，目前我國高校應(yīng)用性國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)已經(jīng)無法適應(yīng)社會需要，因此，我國出現(xiàn)了社會招不到專業(yè)人才，又有大批畢業(yè)生找不到工作的尷尬局面。因此，如何結(jié)合市場需求來加強(qiáng)國際貿(mào)易應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，是目前我國高校急需解決的關(guān)鍵問題。

1 目前我國應(yīng)用性國際貿(mào)易人才培養(yǎng)存在的主要問題

我國高等院?；径奸_設(shè)了國際貿(mào)易專業(yè)，培養(yǎng)了一大批國際貿(mào)易方面的專門人才，為我國外貿(mào)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。但是近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)與社會需求越來越不相適應(yīng)，存在的問題主要有以下幾個方面：

1.1 國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式與社會需求不相適應(yīng)

外貿(mào)企業(yè)和跨國公司急需的是具有扎實的理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的理論分析能力和實際操作能力，并具有創(chuàng)新和團(tuán)隊協(xié)作精神，一進(jìn)企業(yè)馬上就能獨(dú)立操作，為企業(yè)服務(wù)的人才。出現(xiàn)這種需要的主要原因是：我國的外貿(mào)企業(yè)主要以中小私營企業(yè)為主，企業(yè)剛進(jìn)入國際市場，或者尚未進(jìn)入國際市場，由于他們的經(jīng)驗不足，因此急需理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力與實踐動手能力都較強(qiáng)的人才來開拓市場。

但是，目前我國高校人才培養(yǎng)模式主要是側(cè)重以理論教學(xué)為主，實踐動手能力為輔的教學(xué)模式。主要側(cè)重于學(xué)生理論知識的培養(yǎng)和掌握，而實踐操作能力的培養(yǎng)只是作為理論教學(xué)的輔助。即使有些高校是理論與實踐并重，但是在理論與實踐相結(jié)合方面不能很好銜接，導(dǎo)致理論與實踐相脫節(jié)。這也是我國目前存在的社會企業(yè)招不到人才，而又有大批畢業(yè)生找不到工作的原因。

1.2 國際商務(wù)技能不熟練

我國企業(yè)急需的人才，要求有較強(qiáng)的實際操作能力，這其中包括精通報關(guān)、報檢、結(jié)算等操作。我國高校目前的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏必要的外貿(mào)操作技能。這其中的原因主要有以下幾點：

(1)專業(yè)教師實踐技能不足

高等院校的教師多數(shù)都是從學(xué)校到學(xué)校，沒有多少實踐經(jīng)驗，本身無較強(qiáng)的動手能力，加上學(xué)校專業(yè)教師相對缺少，專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)較重，無法積極參與技能培訓(xùn)或進(jìn)入企業(yè)實踐，缺乏應(yīng)有的外貿(mào)實踐操作技能。不能較好地指導(dǎo)學(xué)生全面地、系統(tǒng)地、高質(zhì)量地完成專業(yè)技能訓(xùn)練。正是由于教師實踐技能的欠缺，想培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力也是心有余而力不足。有些教師想?yún)⑴c技能培訓(xùn)或進(jìn)入企業(yè)實踐，但是由于學(xué)校機(jī)制的不允許，也無法實現(xiàn)。

(2)教學(xué)設(shè)備缺乏，實驗軟件更新慢

由于資金缺乏，許多高校教學(xué)設(shè)備、軟件等建設(shè)嚴(yán)重落后于教學(xué)要求，限制了教師的教學(xué)手段，從而影響了實踐教學(xué)的效果。為了彌補(bǔ)教師實踐操作能力的不足，國內(nèi)許多企業(yè)開發(fā)了相應(yīng)的國際貿(mào)易專業(yè)操作軟件，許多高校也購買了實驗實訓(xùn)軟件，學(xué)生在實驗室或?qū)W校實訓(xùn)基地即可訓(xùn)練自己的操作技能，這對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)起到了一定作用。但是由于學(xué)校資金短缺，實驗軟件比較陳舊，跟不上更新步伐，極大地限制了學(xué)生實踐能力的提高。

(3)實習(xí)基地不足，專業(yè)實習(xí)機(jī)會不多

由于國際貿(mào)易專業(yè)的涉外性，一般企業(yè)由于涉及客戶等商業(yè)秘密，對于實習(xí)生的接收都采取了拒絕的態(tài)度。因此，學(xué)校對于專業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)存在比較大的困難。由于實習(xí)基地嚴(yán)重不足，學(xué)生想進(jìn)行專業(yè)實習(xí)比較困難，同時由于專業(yè)的特殊性，實習(xí)單位容納的實習(xí)學(xué)生有限，要想組織學(xué)生進(jìn)行集中專業(yè)實習(xí)比較困難；而由于受社會關(guān)系的局限，學(xué)生自主尋找實習(xí)單位困難比較大，也不利于實習(xí)的管理。專業(yè)實習(xí)機(jī)會欠缺，不利于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

1.3 課程內(nèi)容陳舊，不利于學(xué)生知識更新，不利于學(xué)生分析能力的培養(yǎng)

隨著全球化的發(fā)展，新情況、新形勢不斷出現(xiàn)，而我們的教材編寫時間至少在一年以上，而且很多教材都是沿用了前面教材的成果，當(dāng)教材編寫好以后，已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢發(fā)展。由于知識體系和課程內(nèi)容的陳舊，學(xué)生無法更新知識，不利于學(xué)生理論聯(lián)系實際能力，以及分析能力的培養(yǎng)。

2 加強(qiáng)我國應(yīng)用性國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的對策

2.1 建立與社會需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式

高校人才培養(yǎng)模式應(yīng)與社會需求相適應(yīng)，才能培養(yǎng)出與社會相對應(yīng)的人才，因此高校應(yīng)改變過去主要以理論為主實踐為輔的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式中實踐教學(xué)的比重，注意學(xué)習(xí)并吸收國外人才培養(yǎng)已有的成功經(jīng)驗，并根據(jù)高校的實際情況以及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，來探索人才培養(yǎng)的最佳模式。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生國際貿(mào)易操作各項技能培養(yǎng)

國際貿(mào)易操作，涉及多方面，如涉及商務(wù)談判、合同、報關(guān)、報檢、運(yùn)輸、保險、單證、跟單、結(jié)算等多方面，這些僅靠課本的內(nèi)容已無法滿足現(xiàn)實的需要，必須加強(qiáng)學(xué)生實務(wù)技能的培養(yǎng)，這些能力可以通過以下幾種途徑來提高：

⑴加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

鑒于目前我國本科院校國際貿(mào)易專業(yè)教師實踐操作能力不強(qiáng)的狀況，我們可以學(xué)習(xí)當(dāng)前許多高職院校師資隊伍建設(shè)模式：一是走出去，讓教師出外培訓(xùn)或?qū)嵙?xí)。首先我們可以采取定期派專業(yè)教師進(jìn)行國際貿(mào)易操作能力的培訓(xùn)。其次還可以派老師到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，實習(xí)一般每個流程以兩個月為限，以加強(qiáng)教師對單個環(huán)節(jié)的能力的培養(yǎng)；二是請進(jìn)來，請相關(guān)單位的專家到學(xué)校講授該門課程。如報關(guān)和報檢，可以請海關(guān)或報關(guān)行的有關(guān)專家為學(xué)生講授報關(guān)的相關(guān)理論以及實踐，這對培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力有較好的促進(jìn)作用。

(2)加強(qiáng)校外實習(xí)基地的建設(shè)

高校國際貿(mào)易專業(yè)校外實習(xí)基地的建設(shè)，是當(dāng)前必須面對的緊迫問題。通過對國際貿(mào)易專業(yè)特點的分析，結(jié)合實際情況，國際貿(mào)易專業(yè)不僅要加強(qiáng)校外實習(xí)基地的建設(shè)，現(xiàn)時更要注意在校創(chuàng)辦專業(yè)實體，因此，可通過以下兩個途徑來進(jìn)行：

①加強(qiáng)校企溝通。根據(jù)專業(yè)特點及學(xué)生就業(yè)情況，結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展，一方面加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)之間的溝通與聯(lián)系，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，盡可能安排學(xué)生實習(xí)。另一方面充分利用已畢業(yè)學(xué)生這個資源，加強(qiáng)與已畢業(yè)學(xué)生的聯(lián)系，盡可能安排學(xué)生參加專業(yè)實習(xí)。②創(chuàng)辦專業(yè)實體，建立教、產(chǎn)、學(xué)相結(jié)合的專業(yè)實體。根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)特點及市場需求，將國際商務(wù)教研室的職能加以延伸擴(kuò)展，要校內(nèi)建立專業(yè)實體。通過對國際貿(mào)易專業(yè)實體的建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)實體內(nèi)完成項目實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、頂崗實訓(xùn)等環(huán)節(jié)的實踐，并通過教師的指導(dǎo)和管理，加強(qiáng)保障學(xué)生的實訓(xùn)效果，以培養(yǎng)適應(yīng)國際貿(mào)易專業(yè)需要的，既具有一定理論知識，又具有較強(qiáng)實踐能力的高技能人才。

(3)加快校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，并以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建國際商務(wù)專業(yè)綜合實訓(xùn)的多元化模式

加強(qiáng)與外部企業(yè)聯(lián)系，將外部企業(yè)引入校內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營，建設(shè)好校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。利用校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，由企業(yè)和學(xué)校共同組織學(xué)生開展校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)。以國際商務(wù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建立為基礎(chǔ)，將模擬公司教學(xué)法、專業(yè)軟件實訓(xùn)法以及校企合作共建實訓(xùn)室開展實訓(xùn)進(jìn)行有效的整合,構(gòu)建綜合實訓(xùn)的多元化模式，形成一個內(nèi)容豐富、手段多樣的多元化綜合實訓(xùn)模式。

2.3 更新教學(xué)內(nèi)容，將實踐案例引入課堂教學(xué)

(1)教師在教學(xué)過程中，將目前本學(xué)科前沿以及國內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)動態(tài)引入日常教學(xué)中，根據(jù)變化的新形勢新情況來更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與社會實踐保持一致，才能不斷保持教學(xué)內(nèi)容的新穎性，才能保證學(xué)生學(xué)到的知識能夠及時運(yùn)用到實踐。同時可根據(jù)學(xué)校實際情況，結(jié)合國際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，由專業(yè)老師自編教材。

(2)將學(xué)生參與社會實踐及教師參與的場景，根據(jù)教學(xué)章節(jié)需要進(jìn)行選擇、組合引入課堂，尤其是學(xué)生實踐過程中具有普遍性和代表性的案例，以及實踐過程中出現(xiàn)的新情況，讓參與實踐學(xué)生現(xiàn)場示范整個實踐過程，讓沒參與實習(xí)的學(xué)生更直觀地感受工作場景，能夠真實融入到模擬場景中來，并且讓學(xué)生參與分析、評價整個實踐過程，這樣更有助于學(xué)生所學(xué)的知識更貼近社會需求。而這樣做同時又可以補(bǔ)充教材內(nèi)容，使教學(xué)更具有針對性，更有利于教學(xué)與社會需求相結(jié)合。

[1]王克春,馮軍,任志宇.新形式下國際貿(mào)易人才培養(yǎng)探索[J].浙江科技學(xué)院學(xué),2003,(3).

[2]張立英,趙慧娥.論應(yīng)用性國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報,2009,(3).

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1005-5800(2010)10(c)-205-02