淺談教師博客在機械教學中的作用

浙江 楊非

淺談教師博客在機械教學中的作用

浙江 楊非

前言

在信息技術飛速發(fā)展的今天，以多媒體和網(wǎng)絡為代表的新興教學方式進入了我們的教學活動中?；ヂ?lián)網(wǎng)迅速發(fā)展正以驚人的速度改變著我們的學習、工作和生活方式。時代賦予了教育新的要求和期望。由于近幾年，中等職業(yè)學校的生源一般都是未考入高中和高職的學生。學生在初中階段文化基礎差，對新知識的接受能和思維能力偏低。因此他們學習目的不明確，學習中的主動性和自覺性都比較差，存在著一定的厭學情緒或傾向。對于機械類課程教學來說，特別是機械基礎性課程，有許多相關概念和原理是很抽象的，如果學生對這門機械課程沒有興趣，是很難學好它的。這給學生和教師都帶來了許多問題。對于教師來說，由于學生較多，無法與學生產(chǎn)生足夠的交流。特別是在課后，教師很難去掌握學生在課程中遇到的問題。對于學生來說，教師如何能夠提高學生的學習興趣，并且能在課后跟學生更多的交流，加強對學生的輔導，這個當前機械教學中所面臨的問題。博客的廣泛運用，為教師提供了一個極好的平臺。

一、博客簡介

Blog，中文常譯稱作“博客”。Log，原義是“航海日志”，后指任何類型的流水記錄。Blog是在網(wǎng)絡上的一種流水記錄形式，所以也稱為“網(wǎng)絡日志”。1997年，任美國Userland軟件公司CEO的Dave Winer發(fā)布了一個非常簡單的網(wǎng)絡腳本軟件ScriptingNews，目的就是幫助那些不擅長網(wǎng)頁技術的人擁有自己的個人專欄，可以在網(wǎng)絡上發(fā)布自己的聲音，進而創(chuàng)造一種新的媒體形式。正是當年Dave Winer無心插柳地開發(fā)了雛形性的Scripting News，被稱為與電子郵件、BBS和即時通訊 (I C Q等)并列的第四網(wǎng)絡工具—博客(Blog就這么悄悄地誕生了。博客的由于其具有超鏈接功能，為機械課程課堂教學提供了功能強大的內(nèi)容豐富的多媒體知識資源和課后交流平臺。由于博客的傳播是雙向反饋的模式，傳受雙方可以實現(xiàn)即時交流。由于博客在中國的廣泛發(fā)展及其自身的優(yōu)點，利用博客作為機械課程課堂教學的補充，將會引導中國的中職學校機械教學的潮流。

二、博客改變了傳統(tǒng)的機械課程教學模式

對于機械類課程教師來說，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對中職學生的要求逐漸提高，這就是使得學生必須把機械類基礎課程學得比較透徹。但是這又面臨著授課內(nèi)容多，教學課時少的問題。由于機械類授課內(nèi)容繁多，教師很難在較少的課時內(nèi)，把學生需要細致講解的地方講透，讓學生對機械類課程有著深刻的理解。同時，如果授課教師有了自己的博客，教師就可以在課前把課程的教學大綱、教學進度等課堂教學信息發(fā)布在博客中，這樣學生就可以有針對性的開展預習和復習等。同時教師可能在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生一些章節(jié)或某些基礎知識存在著問題，而這些問題在機械書本上沒有介紹詳細。又由于課時的原因，無法在課堂上占用大量時間給學生做詳細補充介紹，這是教師就可以通過博客公布對于這方面知識的講解，使學生能夠及時掌握學習內(nèi)容。同時學生可以把自己在課堂上的的疑問及時反饋到教師這里，使教師掌握學生的學習情況，便于教師在課堂上及時的調(diào)整。在教師博客大規(guī)模普及后，新的機械課程教育模式將在是在課堂教學形式之外，一種全新的、超出校園范圍的教學形式，將大大推動中職機械教學的提高。

三、博客為學生提供了廣泛的多媒體資源

隨著多媒體技術在課堂教學中越來越多的運用，加強學了生直觀感受的同時還可以提高學習效率。通過建立模擬仿真資源庫，采用計算機模擬技術模擬工藝過程，揭示其基本原理，增加學生的創(chuàng)造思維。但是課堂上的時間畢竟是有限的，教師不可能把所有的相關資料都在上課時間給學生播放出來。

這是博客由于其具有的超鏈接功能，為課后教學提供了功能強大的平臺和內(nèi)容豐富的知識資源，為學生開展協(xié)作學習、交流和探討相關問題，展示成果提供了良好的環(huán)境和場所。教師不僅能把文本和圖象傳統(tǒng)教材內(nèi)容放入博客中，它還能運用網(wǎng)絡語言，靈活地動畫、各種視頻等多媒體資料匯編成靈活的網(wǎng)上課堂。這樣如果學生如果在課堂上有不明白的地方，就可以在課余時間登陸到教師的博客上，利用豐富博客上豐富的多媒體資源繼續(xù)學習，方式來全方位地接受知識，達到課堂上所不能達到的教學效果。學生的學習既不受時間上的限制，同時也增加了學習的趣味性和直觀性。特別是在學生參加各種課程技術實踐時，各種資料都必須學生自己去查閱，有的時候?qū)W生對各種各樣的設計參數(shù)等感到十分頭痛。這是教師如果有意識的把各種能夠用到的資料都收集整理起來，通過鏈接的形式放在自己的博客中，這是就起到了一個數(shù)據(jù)庫的作用，學生在查找起來也就更加的方便快捷，更能提高學生學習的積極性。

教師博客的產(chǎn)生，既能做到發(fā)揮教師的主導作用，把自己的知識與興趣完全的帶給學生，又能充分體現(xiàn)學生的認知作用去選擇自己適合的學習方法。把教師和學生兩方面的主動性、積極性都調(diào)動起來。

四、博客促進了師生的交流

在平時的課堂教學中，學生雖然也能反饋自己的學習情況和意見，但反饋實效性差。但是通過教師的博客，學生就可以把自己真實的意見反饋給任課教師，可以使得教師針對學生的真實想法，了解自己在教學過程中的特點與不足，改進教學方法，提高教學能力，達到教學更加有效果。在博客上學生也可以通過匿名方式，展開與授課教師的討論，這樣就給了學生一個充分表達自己思想和老師進行爭論的空間。同時在博客上，教師還可以對學生進行課后答疑輔導等活動，并可以對學生的課后作業(yè)以及設計等進行相應的執(zhí)政和評價，并根據(jù)每個人的問題進行實時的指導，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣。也可以把好的學生作業(yè)或者設計放在自己的博客中，這既是對學生成績的肯定，又為其他學生樹立了學習的榜樣。學生也可以對這些作業(yè)進行評論，去發(fā)掘別人的優(yōu)點，來改進自己的缺點，激發(fā)學習積極性。

通過課堂教育與博客教育相結(jié)合，實現(xiàn)兩者的互補，從而使教師能夠根據(jù)學生的情況來安排自己的教學，學生能夠更加方便、快捷、全面獲得機械知識，達到學習效果的最優(yōu)化。

五、結(jié)束語

信息技術正在不斷變革傳統(tǒng)的機械課程的教育模式，網(wǎng)絡為學校機械課程教學的深化發(fā)展提供了有利的條件，信息的豐富性、傳播的便捷性、交流的互動性等特點，加強了新形勢下中職學校機械課程的教學工作，使得教學的手段、方式更加多樣化。通過教師博客這個平臺，以傳授知識目的，增強師生間的交流，使得學生更好的完成機械課程的學習。

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（作者單位：金華市第一中等職業(yè)學校）