淺談職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯教學(xué)

遼寧 于山虎

淺談職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯教學(xué)

遼寧 于山虎

詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中扮演著十分重要的角色，但是，傳統(tǒng)的英語教學(xué)存在著一些潛在的問題。本文針對傳統(tǒng)詞匯教學(xué)中的缺陷和中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對英語詞匯理解局限性，提出了幾點(diǎn)建議，探討了改進(jìn)英語詞匯教學(xué)的方法。

英語詞匯教學(xué)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；多媒體教學(xué)

詞匯在英語的整體學(xué)習(xí)，不論是聽、說、讀、寫、中都扮演著重要的角色，而對于中專的英語教學(xué)，詞匯量的提高無疑是重中之重。

目前，我國職業(yè)中專英語詞匯教學(xué)方面還比較薄弱：教師在用英語進(jìn)行授課時(shí)，學(xué)生反應(yīng)遲鈍，感覺聽不懂，跟不上節(jié)奏；在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生反映課文的生詞密度大，理解困難，因此，必須選擇最有效的詞匯教學(xué)手段和策略，加大詞匯教學(xué)力度，全力提升和擴(kuò)展學(xué)生的英語詞匯量便成了職業(yè)中專英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

一、詞匯教學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的教學(xué)模式和實(shí)施

本文的調(diào)查是針對職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一年級學(xué)生自入學(xué)以來經(jīng)過了近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，大都已經(jīng)具備了一定的英語語言能力，也初步養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但他們畢竟是職校的學(xué)生，有其特殊性：認(rèn)知水平比較低，對英語學(xué)習(xí)的興趣較少，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，思維整體上有點(diǎn)惰性化，所以運(yùn)用英語交際也的確存在一定的實(shí)際困難，這就需要老師指導(dǎo)和幫助。

他們所面臨的困難有以下幾點(diǎn)：

(一)學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱

大部分學(xué)生都是由于在初中階段的學(xué)習(xí)中，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是英語基礎(chǔ)比較薄弱。所以大部分同學(xué)在調(diào)查問卷中最擔(dān)心的是自己的英語科目，但是，他們還有一定的學(xué)習(xí)愿望。

(二)學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

由于大部分來到中專的學(xué)生，已經(jīng)沒有了考大學(xué)的壓力，或是沒有那么強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，所以在學(xué)習(xí)明顯缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在問卷中出現(xiàn)不知道自己為什么要學(xué)好英語的說法

（三）學(xué)生惰性強(qiáng)、受外界干擾明顯、學(xué)習(xí)沒有章法、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

除了以上原因之外，還有一部分學(xué)生反映，在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常受到外界的干擾，學(xué)習(xí)也沒有什么方法可尋，根本沒有學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。更不會去積累單詞了。

針對以上問題，面對中職生源現(xiàn)狀和多元化的學(xué)生情況,這就要求教師實(shí)事求是地建立起適應(yīng)學(xué)生狀況，有利于學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)有所成，讓基礎(chǔ)中、差生的學(xué)有所得，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其主動(dòng)發(fā)展，自主發(fā)展，積極發(fā)展。

二、大綱對中專英語教學(xué)的要求

大綱規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校英語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)部分構(gòu)成。

1.基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為128～144學(xué)時(shí)。

2.職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時(shí)數(shù)為54～72學(xué)時(shí)。

3.拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。

4.對于詞匯要求他們必須學(xué)習(xí)1 700個(gè)左右單詞（含九年義務(wù)教育階段的詞匯），同時(shí)學(xué)習(xí)200個(gè)左右習(xí)慣用語和固定搭配。

如果要使學(xué)生們能夠達(dá)到大綱要求，職業(yè)中專的英語教學(xué)需要加大力度，才能輕松的完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、英語詞匯教學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)建議

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中巧記單詞

對于中專的學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)重在實(shí)用，所以閱讀的內(nèi)容應(yīng)是：實(shí)用性強(qiáng)，貼近生活，讓學(xué)生跳起來就可以抓到蘋果，而那些純文學(xué)，脫離生活。生詞過多的文章，最好不用，因?yàn)槟遣坏珪箤W(xué)生丟失學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也乏實(shí)用價(jià)值。

針對中專學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師可以不必要用傳統(tǒng)的教師領(lǐng)讀，學(xué)生背誦的方法，可以讓學(xué)生們在感興趣的小文章中主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄兪怯?jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，大部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)有濃厚的興趣，所以教師可以從計(jì)算機(jī)專業(yè)入手，每堂課除了必要學(xué)習(xí)的詞匯以外，多給他們講解一些計(jì)算機(jī)方面的新聞，從新聞中學(xué)習(xí)英語詞匯，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ナ占畔⒑痛蠹曳窒?，讓學(xué)生們學(xué)會合作的同時(shí)，輕松記住英語單詞。這就要求教師要隨時(shí)捕捉學(xué)生專業(yè)課的進(jìn)程，及時(shí)添加更新專業(yè)詞匯。

（二）卡片式教學(xué)法應(yīng)用

針對其中一些惰性較強(qiáng)不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們采用卡片教學(xué)法。每節(jié)課開始時(shí)候，老師多次重復(fù)和刺激使學(xué)生牢固掌握所學(xué)單詞?？ㄆ虒W(xué)法，對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生都有不同程度上的提高。

而且卡片教學(xué)法是一種比較符合心理學(xué)要求的工具。每單元或每節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后，要求同學(xué)們回家盡量去記單詞，下次上課當(dāng)老師再次展示單詞的時(shí)候，學(xué)生們不但可以使遺忘的單詞很快想起來，也可以給那些原本聰明但是惰性很強(qiáng)學(xué)生又一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。所以卡片英語單詞學(xué)習(xí)很適合中專教學(xué)。

（三）多媒體課件在英語教學(xué)中的應(yīng)用

隨著我國職業(yè)教育改革的不斷發(fā)展，許多院校都采用了多媒體教室教學(xué)。雖然其教學(xué)過程仍以教師為主體作用，但它不同于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，這時(shí)多媒體課件起著極其重要的作用。針對計(jì)算機(jī)專業(yè)同學(xué)對計(jì)算機(jī)的愛好，在課堂上適當(dāng)使用多媒體，讓學(xué)生們一起動(dòng)手，在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)。此外，Moodlel軟件在輔助英語教學(xué)的過程中，使學(xué)生明顯感覺到比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)更加有興趣，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

俗話說的好，興趣是最好的老師，如果能從學(xué)習(xí)本身找到樂趣，獲得進(jìn)步，感受到成就感，則英語學(xué)習(xí)也會實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。尤其是我們中專的學(xué)生們，針對其入校時(shí)基礎(chǔ)差，課堂氛圍不活躍，又是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，對計(jì)算機(jī)有濃厚的興趣。多媒體課件就以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，生動(dòng)有趣的形象，使學(xué)生們在生動(dòng)有趣的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語詞匯，一改傳統(tǒng)英語詞匯教學(xué)的死氣沉沉與被動(dòng)的形象。

多媒體課件的應(yīng)用，表現(xiàn)形式多樣，信息量大，既能提高教師的教學(xué)效率，也提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與自主的動(dòng)手能力。

與此同時(shí)，對于提高職業(yè)中專的英語綜合應(yīng)用能力來說，歸屬于交際法的情境教學(xué)法是一種有益的學(xué)習(xí)手段，英美原聲影片由于自身的特性可充當(dāng)情境教學(xué)法的重要工具，多媒體技術(shù)為原聲影片應(yīng)用于中職英語教學(xué)提供了技術(shù)支持。

綜上所述，興趣閱讀、主動(dòng)學(xué)習(xí)法及多媒體課件在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用都大大提高了英語詞匯教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位：遼寧省鞍山市一職專）