淺談如何培養(yǎng)小學生的作文興趣

福建 蘇淑梅

作文教學是語文教學的一個重要組成部分。它主要擔負著培養(yǎng)學生寫作能力的任務。小學階段的作文教學是基礎，是學生寫作的啟蒙階段，尤為重要。許多小學生都怕寫作文，感到作文難，無興趣。因此，要培養(yǎng)學生的寫作能力，就要從興趣入手，使之達到作文樂的境界。

一、引導學生觀察事物，掌握觀察方法，提高觀察能力是培養(yǎng)作文興趣的基本手段

1.教給學生觀察的方法，小學生觀察事物只有一個粗略的印象，往往是看了之后，無法用語言表達出來，這就需要交給學生觀察方法。要求學生觀察事物必須按照一定的順序，要抓住不同事物的不同特點，進行深入的觀察，使學生認識觀察的重要性，養(yǎng)成自覺觀察的習慣。

2.設置情境，集中讓學生觀察描述。小學生抑制力較差，在觀察過程中，注意力容易分散，往往不能抓住事物的特征。根據(jù)寫作訓練的需要為學生設置一定的情境，如拔河、打掃教室等，讓學生帶著寫作的要求去參加、去觀察，注意力就會集中。之后，讓學生把觀察到的具體情節(jié)描述出來，這樣就提高了寫作的興趣。

二、充分調(diào)動學生的想象力，是培養(yǎng)學生作文興趣的有效手段

1.在看圖作文中培養(yǎng)學生的想象力。在指導學生看圖作文時，首先要從整體入手，弄清圖中的大意，然后把圖中的事物形象與現(xiàn)實生活中相應的事物形象結合起來，邊觀察邊想象，做到有順序、有重點地觀察，看、思、說、寫緊密結合起來。

2.在一般性的命題作文中培養(yǎng)學生的想象力，我們可以通過“仿寫”，“編故事”“續(xù)故事”“縮寫”“擴寫”等富有想象因素的作文形式來發(fā)展學生的想象能力。在訓練時，要使學生解放頭腦，大膽想象，對“想入非非”的學生不要橫加指責，冷嘲熱諷。而要在表揚其敢想的同時給予引導，讓學生講為什么要這樣想？根據(jù)什么？對新奇而合理的想象要大力表揚，激發(fā)學生想象的熱情。

三、滿足學生的表現(xiàn)欲是培養(yǎng)學生作文興趣的重要手段

1.開辟“作文園地”。利用黑板報、墻報等，將本班學生中寫得較好的文章，優(yōu)美的詞語、句子、片段，精彩的開頭、耐人尋味的結尾、新穎的選材、與眾不同的寫法、恰當?shù)男揶o方法登上去，供大家閱讀、欣賞、學習。讓這些寫得成功的同學自己謄寫出來，這樣，就在很大程度上滿足了學生的成功心理、表現(xiàn)欲，使他們進入到自己作文“樂”的境界。

2.搞好課堂效應。在課中將一些優(yōu)秀的作文、精彩的片段讓學生當堂朗讀，給好、中、差三類學生提供均等的機會，無論是一點一滴都可讀出來。這樣，就使每個學生在不同程度上都得到了滿足，都享受到了成功的喜悅，也就都增加了對作文的喜愛。

3.鼓勵學生積極投稿。一旦某個學生在某篇報刊上投稿成功，對其本人來說，無疑是一種表現(xiàn)欲的滿足。

4.開展多種多樣的作文比賽?？蛇\用多種方法進行作文比賽，讓更多的學生有更多的機會來表現(xiàn)自己。哪怕一點點的成功，及時受到老師的表揚，同學們的鼓勵，也會增強他們的滿足感，培養(yǎng)他們的作文興趣。

5.批改中讓學生感到成功的喜悅。教師在學生的習作中發(fā)現(xiàn)其閃光點，指出其“不同凡響”之處，更能起到鼓勵引導的作用。例如：班中有位學生寫《記一次勞動》，文章大意是我班同學在勞動中不怕臟、不怕累，干得熱火朝天，任務提前完成。但文章內(nèi)容“言之無物”。對這樣的文章，如果讓他重寫，那就會打擊他的積極性，使他的寫作興趣喪失殆盡。于是，我首先肯定了他文章的長處：語句通順，選材較好，中心明確，同時又指出他的不足，并啟發(fā)他努力回想一下當時勞動的情景：大家是怎樣干的？勞動最好的同學是誰？他是怎樣干的？再告訴他文章應該怎樣言之有物，詳略得當，重點突出。結果這位同學沒過多久就寫出了一篇好文章。從此，寫作成了這位同學的一大興趣。

四、好文章是培養(yǎng)、激發(fā)小學生作文興趣的直接手段

1.讓范文引路。作文教學在很大程度上取決于對范文的分析、指導，從中激發(fā)學生的寫作興趣。名篇大作反映的內(nèi)容與小學生生活有一定的距離，真正地接近小學生生活實際的則是那些淺顯易懂的習作例文。學生從中很容易理解作者要達到一個怎樣的目的。如四年級第八冊《苦柚》這一課，贊美了小姑娘誠實、善良的好品質(zhì)。那么在我們身邊有沒有這樣的人和事呢？同學們議論紛紛，于是，平常不為大家注意的許許多多的好人好事被大家挖掘出來，寫成了一篇篇感人肺腑的好文章。

2.拓寬學生的閱讀范圍。小學生性情活躍，喜新好奇。要激發(fā)學生的寫作興趣，單憑幾篇閱讀教材是不夠的。平時，應不斷地給學生增添新的內(nèi)容，以拓寬他們的思路。讀得多，才會積累多；積累多，才會有內(nèi)容可寫。因此，要結合課文的學習，經(jīng)常推薦一些課外閱讀材料及一些好的文章，激發(fā)學生的興趣。

總之，興趣是最好的老師，我們應該從多角度出發(fā)，采取形式多樣的方法，結合小學生實際，開展生動有效的活動，全面激發(fā)小學生學寫作文的興趣。