高校健美操教學模式創(chuàng)新探究

陳 玲

(信陽師范學院體育學院,河南信陽 464000)

高校健美操教學模式創(chuàng)新探究

陳 玲

(信陽師范學院體育學院,河南信陽 464000)

健美操的教學要以學生發(fā)展為基礎,積極開拓創(chuàng)新,改革原有固定模式,實施因材施教、趣味教學的模式,引導學生積極參與,從而開發(fā)學生自主創(chuàng)新的能力。

健美操;教學模式;創(chuàng)新

我國傳統(tǒng)體育教育模式一直局限于競技運動,其中存在的弊端就是針對性太強,包容性不足,單一乏味,對能力培養(yǎng)力度不夠。這種教學模式嚴重束縛了高校健美操的發(fā)展。而新課程改革則強調讓學生自主學習,加強彼此間的民主意識及合作意識,使每個學生都能全面的發(fā)展。這就要求高校健美操要采取趣味性教學,讓健美操教學內容豐富多彩,吸引學生的廣泛參與,從而把學生培養(yǎng)成素質高、能力強的創(chuàng)新型人才。因此高校要以健美操發(fā)展的新動向為基礎,結合強身健體與增強能力的需要,從教學的目的 、內容、方法和考核評估制度等方面入手對健美操教學進行改革。

一、我國健美操教學中存在的主要問題

1.教學內容不夠豐富。目前,我國高校健美操教學主要是采取校選課的方式,教師多是傳統(tǒng)體育老師轉型而來,年輕化程度不夠,與社會的接軌存在一定的差距,能教給學生的知識也不夠多,現代化程度較低。教學內容大都以套路及動作為主,配上特定的音樂,有的高校則甚至只以大眾化的動作教授學生。

2.考核形式過于單一。高校健美操考試已經形式化,考試內容僅為平時教的動作,唯一的評定標準就是整套動作的完成情況及動作的標準程度。這樣的考試形式既提不起學生對健美操學習的興趣,也阻礙了他們在健美操學習中的創(chuàng)新欲望。

3.教學理論知識跟不上。一個學科要想真正在學校立足,教材是必不可少的。我國目前缺乏專業(yè)的健美操教學教材。一般高校的健美操教學僅僅是以網絡視頻資源為主,而視頻上能學到的只有動作及連貫性的承接,沒有理論上的指導。健美操教學理論知識的缺乏既不利于教師系統(tǒng)的教學,也嚴重的阻礙了健美操長遠的發(fā)展。

4.師生互動是健美操教學中的死角。目前我國高校中健美操教學的舞臺是屬于教師的,在教學中學生唯一要做的就是把老師教的內容學會,嚴重缺乏民主性及互動性,這種單方的教學是最沒有效率的,不但嚴重削弱學生參與的積極性,而且不利于健美操實現全民化。

二、對健美操教學模式的改革建議

健美操教學要想獲得全面的發(fā)展就必須順應教學的實際需求積極開拓創(chuàng)新,這就要求高校健美操教練既要傳承已有的專業(yè)技能,又要把健美操教育提升到新的高度。健美操是體育運動中綜合性較強的學科,要想達到新的教學高度,就要注意健美操的特點及運動方式、風格、空間、時間、音樂搭配等多方面的銜接。健美操教學模式的創(chuàng)新,實質是學生能力的創(chuàng)新,也就是學生學習能力、創(chuàng)造能力的創(chuàng)新。

1.教學目標高度化。健美操教學目標應該提升到培養(yǎng)學生自學能力,讓他們能達到自己編創(chuàng)新舞蹈的高度。與此同時還要注意提高學生的心理素質、科學文化水平和思想道德修養(yǎng)。健美操教練除了要教學生學習舞姿外,還要加強與學生的交流,弄清每一個學生的特點,因材施教,開發(fā)學生的興趣,讓他們感受到健美操的魅力,把健美操推廣到他們的生活學習中去。但由于學生的學習能力有強弱,因此,教師可以根據實際把學生劃分為不同的層次,對學習能力強、能夠自行編創(chuàng)舞蹈的同學可以把他們往專業(yè)的方向培養(yǎng),鼓勵他們考健美操二級運動員;對學習能力強、動作標準但缺乏創(chuàng)造力的學生,可以給他們提供一些平臺,讓他們不但能夠充分展示自己所學,滿足他們表現的欲望,而且使他們在健美操的學習中找到自信,實現自己的人生價值;而對那些雖然有興趣但學習能力較差的同學只要求他們學會一些比較簡單的動作,讓他們在學習的過程中放松自己,找到樂趣即可。

2.教學內容創(chuàng)新化。更新健美操教學的內容是高校健美操教學迫切需要改進的地方。只有在教學內容上不斷創(chuàng)新使之符合現代大學生的興趣愛好,才能吸引廣大的大學生參與進來,才能有助于健美操在高校的推廣和普及。這就要求健美操教練要隨時隨地了解健美操的最新動態(tài),并結合本校學生的實際情況編創(chuàng)或借鑒一些比較合適的舞蹈,教學內容也應該分為不同的等級,盡量滿足大多數學生的需求。首先是一些基本的動作及簡單成套的舞蹈的教學,其次是專業(yè)的健美操理論知識,再次就是獨立自主的創(chuàng)造。未來高校健美操的改革應該重點放在解決學生的健身、應用方面,找到體育與社會的連接點,傳授未來社會中可能用到的健美操相關內容及理論知識,要合理的應用學生創(chuàng)造的創(chuàng)新成果,在學生編創(chuàng)出新的舞蹈時要給予積極的肯定,并幫助他們找出其中存在的弊端,使之加以改進,然后在小范圍內給予推廣。另外,在健美操教學中不能只強調訓練,還可以加入大量的文藝活動和競技游戲,因為豐富多彩的教學內容更容易激發(fā)學生學習的積極性和參與性。

3.教學方法互動化。健美操教學中學生是整個活動的主體,教師應該認識到只有互動教學才能使教學效果實現最優(yōu)化,也只有互動才能拉近教者和學者的距離,從而讓健美操的教學在愉快的氛圍下開展。上課過程中要不時走到學生中間詢問他們的學習情況、學習意見,并向他們了解教學過程中存在的問題。要充分發(fā)揮學生的主導作用,讓掌握較快的學生幫助基礎薄弱的學生,實現傳統(tǒng)教學中經常用到的“一對一”輔導模式。在健美操考試前,老師可以根據每個學生的性格特點對其進行一些創(chuàng)造性的指導,力爭讓每一個學生都發(fā)揚他們的個性,準備一套屬于自己的舞蹈?？荚嚂r可以讓同學們輪流表演自己編創(chuàng)的舞蹈,在大家一起欣賞交流的同時,還可以把其中比較閃光的動作抽取出來,匯編為新的舞蹈,作為以后教學的參考資料。這樣不但實現了以人為本的教學思想,鍛煉了學生自主創(chuàng)新的能力,而且也有利于學生個體的全面發(fā)展。

4.教學過程趣味化。興趣是最好的老師,在健美操教學中實行趣味化的教學是一切后續(xù)創(chuàng)新改革的前提。只有在寬松、歡快的氛圍下,才能把應試教育轉變?yōu)樗刭|教育。健美操教師在教學中可以采取激勵措施,搞一些簡單的小游戲,把教學的部分內容融入其中,吸引盡可能多的人來參與。另外,還可以在學校范圍內開展健美操比賽,和其他兄弟院校搞聯誼晚會等,這些方法既可以讓學生在玩樂中學到技能,也可以鍛煉他們在公眾面前的表演能力和人際交往能力。通過這種方式,既可以讓更多的人了解到健美操在現實生活中的作用,也可以讓更多的人加入到學習健美操的行列。

5.考核制度全面化。新的教學模式需要新的考核制度。雙向考核方法既可以體現教師的教學情況,也可以反映學生的學習能力,有助于今后教學質量的提高?？己顺煽儾荒芷娴匕磳W生動作的完成情況和平時的出勤表現來定,而要綜合的考核?？己嗽u分制度是教學制度的一個重要環(huán)節(jié),考核既要反映出學生的學習能力,也要引導他們提高獨立自主的學習能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力。因此評分制度迫切需要打破常規(guī),考核內容及權重應該包括課堂教學動作完成情況 (20%)、健美操個人創(chuàng)新能力(20%)、出勤(10%)、課堂參與積極情況 (15%)、健美操教學過程中的人際交往(15%)、對教學提出改革性意見 (10%)、理論知識的掌握(10%)。

總之,健美操教學是一項綜合性的教學。由于受我國傳統(tǒng)教學模式的影響,健美操的創(chuàng)新是一條曲折的道路,需要老師和學生不斷的摸索,但只要真正地把學生放在主體地位,一切都以提高學生自主學習及應用知識的能力培養(yǎng)上,就能把健美操教學建設成為一門發(fā)展的前途光明的學科。

[1]俞愛玲.高校健美操教學模式的創(chuàng)新[J].體育學刊,2002,(2).

[2]楊楠.體育教學模式與立體教學淺論[J].北京體育師范學院學報,2000,(1).

[3]吳志超.現代教學論與體育教學[M].北京:北京人民體育出版社,1993.

[責任編輯 張敬燕]

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1671-6701(2010)03-0124-02

2010-04-08

陳 玲 (1983-),女,河南信陽人,本科,信陽師范學院體育學院教師。