學風問題：馬克思主義學習型政黨建設(shè)的首要問題

余志偉

（中共紅河州委黨校 州情研究室，云南 蒙自 661100）

學風問題：馬克思主義學習型政黨建設(shè)的首要問題

余志偉

（中共紅河州委黨校 州情研究室，云南 蒙自 661100）

學風問題實質(zhì)上是對待馬克思主義的立場和態(tài)度問題。歷史和現(xiàn)實告訴我們：學風是否端正，直接關(guān)系著黨的事業(yè)和社會主義事業(yè)興衰成敗。在新世紀，面對復雜多變的國際新形勢和國內(nèi)新情況，面對改革發(fā)展穩(wěn)定過程中出現(xiàn)的新矛盾和新問題，我們黨能否真正地建設(shè)成為一個按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神要求的學習型政黨，首要的問題，就是黨的各級領(lǐng)導干部能否真正地端正馬克思主義學風的問題。

學風問題；馬克思主義學習型政黨；領(lǐng)導干部；不良表現(xiàn)；建設(shè)途徑

一、學風問題是關(guān)系著執(zhí)政黨的前途和命運的重大問題

1、黨的學風問題是黨性黨風問題，歸根到底是一個重大的政治問題。毛澤東在《整頓黨的作風》一文中指出：“所謂學風，不但是學校的學風，而且是全黨的學風。學風問題是領(lǐng)導機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題。既然是這樣，學風問題就是一個非常重要的問題，就是第一個重要的問題?！雹僖簿褪钦f，學風問題，既是對待馬克思主義的立場、觀點和方法的問題，又是一個黨性黨風的問題，是一個重大的政治問題。這是因為，一個共產(chǎn)黨員，特別是黨的各級領(lǐng)導干部，堅持什么樣的學風，反映著黨的立黨宗旨，反映著黨的形象，反映著一個黨是否真心實意地為人民服務，是否真心實意地把自己的誓言、理論和綱領(lǐng)付諸實踐。所以，黨的學風是民風社風和世風的先導。如果一個黨員的學風不正，特別是有些黨的領(lǐng)導干部學風敗壞，則民風、社風、世風必然敗壞。

2、黨的學風問題是做人的問題，歸根到底是人的世界觀問題。學風決定著人的世界觀、人生觀和價值觀。因此，一個人如果學風出了問題，他的思想作風、工作作風、生活作風，特別是他的領(lǐng)導作風和政治信仰必然會受到嚴重的影響。

3、黨的學風問題是事關(guān)國家之本的問題，歸根到底是事關(guān)社會主義核心價值體系建設(shè)的問題。建設(shè)社會主義核心價值體系，是中國共產(chǎn)黨深刻總結(jié)歷史經(jīng)驗、正確面對當前形勢、科學分析未來發(fā)展趨勢而提出的一項重大的社會主義思想理論建設(shè)的戰(zhàn)略任務。全黨和全國人民、特別是黨的各級領(lǐng)導干部模范地學習實踐社會主義核心價值體系，是黨的十七屆四中全會提出的建設(shè)馬克思主義學習型政黨的內(nèi)在要求。當前，隨著人們精神文化需求的日趨旺盛，國內(nèi)思想文化的多樣性與復雜性進一步凸顯，黨員、尤其是黨的領(lǐng)導干部模范地學習實踐社會主義核心價值體系，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮就顯得尤為必要和緊迫，而要很好地實現(xiàn)這一目標，全黨同志，特別是黨的各級領(lǐng)導干部必須把學習宣傳社會主義核心價值體系貫穿于整個實際工作的始終，從而不斷提高廣大黨員領(lǐng)導干部用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的能力和水平，增強馬克思主義和中國特色社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。

4、黨的學風問題是事關(guān)舉什么旗，走什么路的問題，歸根到底是事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)能否保持長盛不衰的問題。不斷學習、加強學習、善于學習是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，我們黨自建黨以來始終注重全黨的學習問題。中國共產(chǎn)黨就是在加強學習、善于學習中領(lǐng)導中國人民實現(xiàn)了從半殖民地半封建社會到民族獨立、人民當家作主新社會的歷史性轉(zhuǎn)變，從新民主主義到社會主義革命和建設(shè)的歷史性轉(zhuǎn)變，從高度集中的計劃經(jīng)濟體制到社會主義市場經(jīng)濟體制的歷史性轉(zhuǎn)變，從封閉半封閉到全方位開放的歷史性轉(zhuǎn)變，從溫飽不足到全面小康社會的歷史性轉(zhuǎn)變，從國際地位低下到具有較強國際影響力的歷史性轉(zhuǎn)變。今天，只有全黨和全國人民進一步端正學習態(tài)度，加強馬克思主義學風建設(shè)，把我們黨真正建設(shè)成馬克思主義學習型政黨，才能把中國特色社會主義偉大事業(yè)健康順利地推向前進。

二、當前部份領(lǐng)導干部在學風問題上的不良表現(xiàn)

1、有的領(lǐng)導干部對學習重要性的認識不到位。現(xiàn)在我們很難看到周圍的領(lǐng)導干部對新知識和新理論的那種如饑似渴的學習精神。他們對學習的必要性、重要性和緊迫性，在認識上還有很大的差距。甚至有的領(lǐng)導干部認為，自己已經(jīng)提拔重用了，已經(jīng)在領(lǐng)導崗位上了，學習不學習都一樣做領(lǐng)導工作，何必再自找苦吃，自傷腦筋，自己只要不違紀、不違法，可以平安地度過時光。有的領(lǐng)導干部則強調(diào)自己“兩眼一睜，忙到熄燈”，忙于事務，忙于工作。然而，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們確實在學習上沒有什么時間，卻在不必要的應酬上有的是時間，在玩游戲、打麻將等各種各樣的娛樂、消遣上有的是時間。這種沒有學習的緊迫感、責任感和危機感的領(lǐng)導干部，他們的習態(tài)度就不可能端正。因此，學風不濃、玩風太盛，政治思想覺悟一般化、工作能力水平一般化，就是今天群眾對有些領(lǐng)導干部的總體評價。

2、有些領(lǐng)導干部對學習理論的認識有待提高。有的領(lǐng)導干部缺乏對學習理論的興趣和熱情，靜不下心來讀書學習，甚至在參加學習培訓時，還讓別人代寫學習筆記、寫體會文章和寫研究論文；學習不刻苦、不鉆研，敷衍了事，淺嘗輒止，滿足于一知半解，講話照本宣科，空洞無物不沾邊，官話套話一大堆，或者是采取斷章取義、各取所需；有的領(lǐng)導干部則是理論與實踐嚴重脫節(jié)，不去用或者不會用科學理論解決面臨的實際問題；有的領(lǐng)導干部則是把理論學習當作裝點門面，擺樣子，做表面文章，甚至言行不一，說一套做一套；還更有甚者，有的領(lǐng)導干部在參加學習培訓期間，一邊在進行所謂“學理論、增黨性、提素質(zhì)、促轉(zhuǎn)變、升才干”，但一邊卻做著違法亂紀的事。所以，筆者認為，無論是近年來對縣處級以上領(lǐng)導干部進行的“三學三講”、“三個代表”重要思想和保持共產(chǎn)黨員先進性的學習教育，還是正在進行開展的科學發(fā)展觀學習實踐活動，黨和國家在人力物力財力上費了不少的勁，但因有些領(lǐng)導干部對學習理論仍然缺少應有的興趣和熱情，學習效果不明顯，達不到黨中央所要求和所希望的目標。

3、有些領(lǐng)導干部在學習中存在著嚴重的形式主義和實用主義傾向。有的單位和部門的學習是一杯茶、一支煙、一個話題聊半天，或者是一個人在上面讀報紙、念文件、作報告，下面的人在開小會、侃大山，你講你的、我說我的，結(jié)果是上面讀報紙、念文件、作報告的人累死，下面聽報告的人困死，所以，即使是再好的學習內(nèi)容，學習效果都非常差。這是問題的一方面。另一方面，有的單位部門所開展和組織的學習活動，主要的目的不是為了提高理論水平、提升知識素質(zhì)、增強黨性修養(yǎng)，也不完全是為了正確地理解和把握黨的路線、方針、政策，而是為了應付上級下達的學習任務，應付上級的檢查考核。他們的學習正如毛澤東同志說的那樣：“許多同志學習馬克思列寧主義似乎并不是為了革命實踐的需要，而是為了單純的學習?！雹谟行╊I(lǐng)導干部則是平時不注重學習，在實際工作中碰到問題，遇到困難，才去翻翻書，看看報紙和瞧瞧文件，臨時學習學習?？梢哉f，這種完全是流于形式和嚴重的實用主義色彩，既達不到學習效果，也不可能解決任何的實際問題。

三、按照黨中央對建設(shè)馬克思主義學習型政黨的要求，大力加強全黨的學風建設(shè)工作

1、切實抓好對各級領(lǐng)導干部的理論武裝工作。始終堅持把理論學習作為首要任務，是由黨性和黨情決定的，是完成黨的歷史任務和奮斗目標所要求的。因此，用科學理論武裝黨的各級領(lǐng)導干部的頭腦，是我們黨的思想理論建設(shè)的核心和重大戰(zhàn)略任務。同時，我們黨的整個發(fā)展的歷史事實證明，黨員領(lǐng)導干部只有在思想理論上的成熟，才能達到政治上的真正成熟，也只有政治上真正成熟的領(lǐng)導干部，才能在思想上、政治上、行動上與黨中央高度保持一致；也只有與黨中央高度保持一致的各級領(lǐng)導干部，才能堅定不移地貫徹執(zhí)行好黨的路線方針政策，才能真正體現(xiàn)出為黨的事業(yè)分憂、為國家的發(fā)展繁榮出力。因此，各級領(lǐng)導干部必須把深入學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，特別是要把黨的十六大以來以胡錦濤為總書記的黨中央提出的科學發(fā)展觀等一系列重大戰(zhàn)略思想，作為理論學習的重要內(nèi)容，真正做到學懂弄通，力求掌握精神實質(zhì)。一句話，就是要把學習和掌握馬克思主義理論作為自己安身立命之本，作為自己不斷熏陶心靈的源泉，作為自己行為方式的準則，作為自己前進道路上的明燈。所以，發(fā)揚馬克思主義學風，首要的是加強學習、善于學習。不學習、不堅持學習、不刻苦學習、不善于學習，就會落伍，就會倒退，就會掉隊，就難以勝任自己所肩負的神圣職責，就無法完成黨和人民交給的任務，最終就會害人害己，就會誤黨誤國誤民。因此，各級黨員領(lǐng)導干部都要把學習，特別是馬克思主義科學理論的學習作為第一位的任務，要自覺地端正學風，養(yǎng)成勤奮好學的習慣，努力營造良好的學習氛圍，堅持用科學理論武裝自己的頭腦，用人類社會創(chuàng)造的各種知識充實自己，用實踐經(jīng)驗和群眾的首創(chuàng)精神來豐富自己，不斷提高自己的能力和水平，努力在建設(shè)學習型政黨和學習型社會中走在前列，從而真正起到身體力行，率先垂范的作用。

2、在抓好學以致用、用有所成上狠下功夫。毛澤東指出：“學習的目的全在于運用?！薄皼]有科學的態(tài)度，即沒有馬克思列寧主義的理論和實踐統(tǒng)一的態(tài)度，就叫做沒有黨性，或叫黨性不完全?！雹垡虼?，中央要求黨的各級領(lǐng)導干部，始終堅持弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，在學以致用上下苦功夫，干出成績，做出表率。所以，各級領(lǐng)導干部要緊密結(jié)合自己的思想實際、工作實際和生活實際，加強學習，善于學習：一是要堅持用中國特色社會主義理論體系指導自己的實踐活動，堅定不移地使之貫穿于本地區(qū)經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)和黨的建設(shè)的各項工作之中，真正轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展思路，促進改革創(chuàng)新，實現(xiàn)新的飛越。二是堅持用科學理論改造主觀世界，努力在黨性修養(yǎng)上有新的提高。古人云，“學以立志”、“學以養(yǎng)德”。學習和運用科學理論，既要在改造客觀世界上下功夫，更要在改造主觀世界上下功夫。這就要求我們的各級領(lǐng)導干部要以科學理論為指導，自覺加強主觀世界的改造，切實轉(zhuǎn)變作風，努力做到為民、務實、勤政、清廉；要牢固地樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的地位觀、利益觀和權(quán)力觀，自覺踐行社會主義榮辱觀，加強思想道德和品行修養(yǎng)，講操守，重品行，樹正氣，始終保持健康的生活情趣和高尚的精神追求；堅決抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義等消極思想的侵蝕，時刻警惕權(quán)力、金錢、美色的誘惑；要始終保持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的革命傳統(tǒng)本色，樹立秉公用權(quán)、廉潔從政的良好形象。三是堅持在實踐中不斷深化認識，在豐富和發(fā)展理論上要有新成就。理論指導實踐，實踐豐富理論，這是馬克思主義的唯物辯證法。科學理論之所以具有強大的生命力和指導意義，就在于它植根于千百萬人民群眾的實踐之中，并在實踐中不斷向前發(fā)展。

3、充分發(fā)揮干部教育培訓機構(gòu)、基地的積極作用。全國各級黨校，各級行政學校、學院，各級干部學校、學院，是當代我們黨和國家創(chuàng)辦的干部教育培訓機構(gòu)和培訓基地。但是，當前一個突出的現(xiàn)象是：各系統(tǒng)的業(yè)務培訓取代了黨校、行政院校的培訓；各級領(lǐng)導干部的報告、講話代替了黨校、行政院校教師的專題教育；各種各樣的會議沖消了黨校的培訓時間等，從而使有些黨校、行政院校，特別是基層黨校處于名存實亡，無所事事的狀態(tài)。筆者認為，黨校是干部教育培訓的主陣地主渠道，黨校的作用不僅不應該消弱甚至取代，而更應加強和突出。所以，各級領(lǐng)導干部應高度重視黨校的干部教育工作，充分發(fā)揮他們的職能作用。一是嚴格按照中央的指示精神，要求各級黨校把馬克思主義學風貫穿于教學、科研、管理的全過程。黨校的領(lǐng)導和教師要以身作則，身體力行，率先垂范，堅定不移地弘揚馬克思主義學風。二是嚴格按照馬克思主義學風的要求，不斷推進干部教育培訓工作的改革與創(chuàng)新，充分發(fā)揮黨校的自身優(yōu)勢，積極探索既能夠真正地繼承和弘揚干部教育培訓工作優(yōu)良傳統(tǒng)、又能夠充分體現(xiàn)出與時俱進的時代精神風貌；既正確反映和體現(xiàn)干部教育培訓的一般規(guī)律，又能夠科學地反映自身特色和最大限度地滿足廣大干部學習需求的具有當代中國干部教育培訓特色的新路子。三是黨校廣大教學科研人員，一定要增強緊迫感和使命感，在學習和工作中不斷提高自身的綜合素質(zhì)，增強教學科研能力，不斷提高學術(shù)道德修養(yǎng)，嚴謹治學，以德施教，學為人師，行為規(guī)范，以高尚的情操、豐富的學識、嚴謹?shù)闹螌W精神和優(yōu)良的人格魅力來影響教育學員，從而使全國的各級黨校和行政院校、各級干部院校都能夠真正成為領(lǐng)導干部終身學習的加油站和助推器。

注釋：

①《毛澤東選集》，第3卷，人民出版社，1991年版，第813頁。

②③《毛澤東選集》（合訂本），人民出版社，第755、758頁。

D261.3

A

1671-2994（2010）02-0096-03

2010-03-10

余志偉（1954- ），男，云南維西人，中共紅河州委黨校州情研究室、經(jīng)濟學教研室主任，副教授。研究方向：區(qū)域經(jīng)濟和民族經(jīng)濟。

責任編輯：許如江