中藥化學(xué)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

陳韶華 謝 蓮 吳文倩 張 健

蘇州大學(xué)藥學(xué)院，江蘇 蘇州 215123

中藥化學(xué)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

陳韶華 謝 蓮 吳文倩 張 健

蘇州大學(xué)藥學(xué)院，江蘇 蘇州 215123

采用多種教學(xué)手段和方法，從中藥化學(xué)的理論課與實(shí)驗(yàn)課兩方面對(duì)中藥化學(xué)的教學(xué)改革進(jìn)行了探索，取得了較好的教學(xué)效果。

中藥化學(xué)；教學(xué)改革

中藥化學(xué)是一門結(jié)合中醫(yī)藥基本理論和臨床用藥經(jīng)驗(yàn)，主要運(yùn)用化學(xué)原理和方法及其它現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等，研究中藥中具有生物活性或能起防病治病作用的化學(xué)成分，即有效成分的化學(xué)結(jié)構(gòu)、物理化學(xué)性質(zhì)、提取、分離、檢識(shí)、結(jié)構(gòu)鑒定或確定、生物合成途徑和化學(xué)結(jié)構(gòu)的修飾或改造，以及有效成分結(jié)構(gòu)與藥效之間關(guān)系的一門學(xué)科[1]。本人結(jié)合當(dāng)前中藥學(xué)發(fā)展所面臨的新形勢(shì)，在中藥化學(xué)教學(xué)方法的改革方面進(jìn)行了初步的探索。

1 理論課的教學(xué)方法的改進(jìn)

1.1 充分了解學(xué)生，注重本門課程與基礎(chǔ)課、專業(yè)課的聯(lián)系

要做到教與學(xué)互動(dòng)，首先就要充分了解學(xué)生，才能因材施教，中藥化學(xué)的內(nèi)容廣泛，涉及無機(jī)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化合物波譜解析等基礎(chǔ)課，而這些基礎(chǔ)課大多是大一或大二開設(shè)的，很多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢或遺忘。在講解新內(nèi)容之前，要對(duì)所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)做以簡(jiǎn)單的回顧，或提前告知學(xué)生復(fù)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。

中藥化學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用涉及中藥藥劑、中藥分析、中藥炮制、中藥鑒定等多門專業(yè)課，因此，要在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)的介紹各專業(yè)課，醫(yī)藥、化妝品、食品等各行業(yè)的研究與生產(chǎn)和這門課——中藥化學(xué)的關(guān)系。

1.2 多種教學(xué)方法與手段的應(yīng)用

采用綜合文字、圖像、圖形、聲音、動(dòng)畫等的多媒體教學(xué)，既形象又生動(dòng)，可以減少大量的板書，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，緩解本課程課時(shí)少、內(nèi)容多的矛盾，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率；但不能全部依賴于多媒體，多媒體教學(xué)速度快，內(nèi)容多，學(xué)生感覺比較被動(dòng)，理解時(shí)間少，很多學(xué)生反應(yīng)不過來。因此，教師要將多媒體與黑板、粉筆授課很好的結(jié)合起來，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，注重啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法的運(yùn)用。以提問方式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)是最直接有效的教學(xué)方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)課堂效果[2]。

2 實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法的改進(jìn)

2.1 嚴(yán)要求，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度

課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，因此，理論課與實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)進(jìn)度應(yīng)當(dāng)適中。我們應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)講義，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)中涉及到的知識(shí)，可能遇到的問題，提出思考題，讓學(xué)生充分理解實(shí)驗(yàn)原理及目的，思路清晰，有備而來，取得良好的實(shí)驗(yàn)效果。

實(shí)驗(yàn)操作中，我們對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，大到實(shí)驗(yàn)裝置的安裝，實(shí)驗(yàn)儀器的使用，小到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作是否準(zhǔn)確規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生正確地操作方法，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

實(shí)驗(yàn)過程中，我們注意引導(dǎo)學(xué)生有目的觀察，將實(shí)驗(yàn)全過程（包括實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、裝置、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果），完整如實(shí)記錄下來，以備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果的分析，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的真實(shí)性，規(guī)范性；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，使他們今后走上工作崗位，具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，良好的職業(yè)素質(zhì)。

2.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材版本繁多，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方法多數(shù)落后于現(xiàn)代科技發(fā)展，且實(shí)驗(yàn)方法與現(xiàn)有的儀器條件也不相符合；因此，本教研室的老師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的討論修改，編寫了《中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)講義》，該書供中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生使用，每3年對(duì)實(shí)驗(yàn)教材重新修訂與編寫。

中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)長(zhǎng)，枯燥，而實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限，為了在有限的時(shí)間內(nèi)更好培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，精心選擇具有代表性的實(shí)驗(yàn)，并盡可能多地涉及實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，使學(xué)生在有限的時(shí)間中掌握回流、連續(xù)回流、萃取、結(jié)晶、沉淀法、酸水解、薄層層析、柱層層析等提取分離方法及薄層檢識(shí)、試管反應(yīng)等理化檢識(shí)方法。

為提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；在學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)的基本操作基礎(chǔ)上，增大綜合性、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的比例，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生將理論課上學(xué)習(xí)的各章內(nèi)容綜合起來應(yīng)用，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的提取工藝，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并比較每個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分析查找不足，進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)融會(huì)貫通，又增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性。

2.3 開放性實(shí)驗(yàn)室管理

蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部藥學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的進(jìn)行了改革，實(shí)行開放性實(shí)驗(yàn)室管理，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、儀器、溶劑、試劑等全天候提供給學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)需要及時(shí)間，自行安排實(shí)驗(yàn)，提前提交使用實(shí)驗(yàn)室的申請(qǐng)書。

2.4 開展創(chuàng)新科研實(shí)踐活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科研實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主選題、自主設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，可以充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，極大地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

總之，通過努力，在中藥化學(xué)的教學(xué)方法取得了一些成績(jī)，但還存在一些問題，將在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步的探索，將中藥化學(xué)教學(xué)效果最大力度提升，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的、既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)又有較強(qiáng)動(dòng)手能力的綜合型人才。

[1] 匡海學(xué)．中藥化學(xué)[M]．北京：中國(guó)中醫(yī)藥出版社，2003．

[2] 王鳳云，于玲，岳興．啟發(fā)式教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用[J]．西北醫(yī)學(xué)教育，2002．

R2-03

A

1007-8517（2010）14-065-1

本項(xiàng)目受蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目資助。