省部共建視野下對(duì)我校學(xué)生工作創(chuàng)新的思考

王 慧,劉 曉

(浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,浙江杭州 310032)

省部共建視野下對(duì)我校學(xué)生工作創(chuàng)新的思考

王 慧,劉 曉

(浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,浙江杭州 310032)

高校學(xué)生工作作為高校整體工作的一個(gè)重要組成部分,在省部共建帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前,應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞“有特色、高水平、區(qū)域示范性”這一目標(biāo)進(jìn)行積極的改革,這是高校學(xué)生工作審時(shí)度勢(shì)下的應(yīng)有創(chuàng)新與合理演化。我校教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院對(duì)此進(jìn)行了探索與嘗試。關(guān)鍵詞:省部共建;學(xué)生工作;創(chuàng)新

省部共建地方高校工作,是全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,推進(jìn)高等教育事業(yè)發(fā)展,促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重大創(chuàng)新和實(shí)踐。2009年 6月 8日,浙江省人民政府和教育部共建浙江工業(yè)大學(xué)協(xié)議簽字儀式在杭州隆重舉行,這標(biāo)志著我校正式進(jìn)入了全國(guó)高水平大學(xué)建設(shè)的行列。

省部共建高校在國(guó)家高等教育資源戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)布局中具有重要的作用和特殊的區(qū)域地位[1]。作為浙江省唯一的省部共建高校,我校理應(yīng)抓住機(jī)遇,乘勢(shì)而上,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。學(xué)生工作作為高校整體工作的一個(gè)重要組成部分,在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、維護(hù)校園安全穩(wěn)定、確保高等教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展、促進(jìn)人力資源強(qiáng)省建設(shè)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此,在省部共建視野下,如何科學(xué)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃,積極探索學(xué)生工作創(chuàng)新模式,成為一個(gè)亟待關(guān)注的問(wèn)題。

一、省部共建視野下學(xué)生工作面臨的挑戰(zhàn)

省部共建讓學(xué)校站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上,邁入了一個(gè)新的發(fā)展歷程,在賦予我校重大戰(zhàn)略機(jī)遇的同時(shí),也向?qū)W生工作提出了新的挑戰(zhàn)。

(一)對(duì)我校學(xué)生工作“水平”的挑戰(zhàn)

培養(yǎng)高素質(zhì)人才是高水平大學(xué)的重要標(biāo)志。隨著社會(huì)關(guān)注度的持續(xù)提升,社會(huì)對(duì)省部共建高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的期望值顯著提高。而在高等教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,規(guī)劃和建設(shè)高水平大學(xué),培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,不僅需要良好的硬件條件,更需要軟環(huán)境的支撐[2]。僅僅靠以科學(xué)研究、課堂教學(xué)為主要內(nèi)容的專業(yè)教育已難以完成高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重任,無(wú)論是知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng),還是融匯著經(jīng)歷、體驗(yàn)等諸多方面的素質(zhì)的提高,都需要學(xué)生工作和專業(yè)教育的通力合作。因此,高水平大學(xué)的建設(shè)對(duì)學(xué)生工作提出了更高的要求,而學(xué)生工作的水平能否勝任大學(xué)生的有效教育與引導(dǎo),直接關(guān)系到高水平大學(xué)的建設(shè)之路。我們必須主動(dòng)更新觀念、明確方向、創(chuàng)新內(nèi)容、完善機(jī)制,努力使學(xué)生工作上水平、創(chuàng)新局,以應(yīng)對(duì)高水平大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要和高校的未來(lái)發(fā)展。

(二)對(duì)我校學(xué)生工作“特色”的挑戰(zhàn)

特色是高校的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在,也是一所高校區(qū)別于其他高校的、立足社會(huì)獲取自身發(fā)展的動(dòng)力支撐[3]。作為省部共建高校,我校更應(yīng)在辦出特色上下功夫,通過(guò)走特色發(fā)展道路促進(jìn)教育質(zhì)量的提高,實(shí)現(xiàn)高水平大學(xué)建設(shè)目標(biāo)。強(qiáng)化特色的戰(zhàn)略思想也為學(xué)生工作更好地發(fā)展指明了方向。作為省部共建高校,我們的學(xué)生工作應(yīng)立足學(xué)校的文化環(huán)境和文化傳統(tǒng),遵循“以浙江精神辦學(xué),與浙江經(jīng)濟(jì)互動(dòng)”的辦學(xué)思路和“取精用弘”的優(yōu)良學(xué)風(fēng),通過(guò)傳承、融合和創(chuàng)新,形成特色、培育特色和強(qiáng)化特色,建設(shè)具有鮮明“工大”特色的學(xué)生工作。

(三)對(duì)我校學(xué)生工作“區(qū)域示范性”的挑戰(zhàn)

區(qū)域性是共建高校特質(zhì)所在,分析共建高校在其所在區(qū)域內(nèi)層次定位,是實(shí)施共建戰(zhàn)略,帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展,實(shí)現(xiàn)高等教育合理布局的重要依據(jù)[4]。作為浙江省這個(gè)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份唯一的省部共建高校,我校理應(yīng)對(duì)區(qū)域內(nèi)的其他高校起到引領(lǐng)和示范作用,從而帶動(dòng)本區(qū)域高等教育質(zhì)量的全面提升。對(duì)于我校學(xué)生工作來(lái)說(shuō),也應(yīng)該按照“打造品牌效應(yīng),發(fā)揮示范作用,帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展”的思路,一方面,致力于培養(yǎng)適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要的優(yōu)秀人才,特別是培養(yǎng)具有高尚的情操、良好的道德品質(zhì)和心理品質(zhì),以及良好的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀人才,為浙江省區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才服務(wù);另一方面,應(yīng)不斷研究學(xué)生工作內(nèi)涵和對(duì)象,不斷創(chuàng)新工作載體,整合資源打造學(xué)生工作的品牌,增強(qiáng)輻射效應(yīng)和影響力,構(gòu)建具有示范性的學(xué)生工作新模式。

二、省部共建視野下學(xué)生工作創(chuàng)新的內(nèi)涵解析

劉延?xùn)|同志在直屬高校工作咨詢會(huì)上,明確提出高等學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是“有特色、高水平”,有特色就是有個(gè)性、有優(yōu)勢(shì)、有競(jìng)爭(zhēng)力;高水平就是高標(biāo)準(zhǔn)、高效益、高質(zhì)量。省部共建后,我們的學(xué)生工作同樣應(yīng)該按照這個(gè)要求,積極推進(jìn)學(xué)生工作的改革與創(chuàng)新。

(一)健全有個(gè)性、有優(yōu)勢(shì)、有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生工作體系

學(xué)生工作的特色是高校獨(dú)特的本質(zhì)內(nèi)涵之一,也是這所高校相對(duì)于其他高校而言具有的比較優(yōu)勢(shì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。高校應(yīng)該著力形成有個(gè)性、有優(yōu)勢(shì)、有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生工作體系。

樹(shù)立正確的學(xué)生工作觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生工作的本質(zhì),是形成學(xué)生工作個(gè)性與特色的基礎(chǔ)。我國(guó)的學(xué)生工作是由建國(guó)初期單純的思想政治工作發(fā)展演變而來(lái),如今,一切通過(guò)非學(xué)術(shù)性事務(wù)和課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生施加教育影響,規(guī)范、指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生,豐富學(xué)生校園生活,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的組織活動(dòng)都被統(tǒng)稱為學(xué)生工作[5]。因此,只有改變長(zhǎng)期以來(lái)普遍存在的“消防員”、“大管家”等的職業(yè)定位,才能打造學(xué)生工作的個(gè)性和活力。

準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)特性,研究學(xué)生工作的對(duì)象,是顯示學(xué)生工作強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。學(xué)生工作的研究、教育、服務(wù)和管理的對(duì)象是學(xué)生,而新時(shí)期的大學(xué)生在發(fā)展需要、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、思想水平等方面顯示出獨(dú)特的群體特征,唯有將學(xué)生作為研究對(duì)象,將學(xué)生中存在的問(wèn)題作為研究所關(guān)注的焦點(diǎn),才能跳出固有的學(xué)生工作思維定勢(shì)和工作慣性,切實(shí)提高工作的有效性。

吸引和整合各種資源投入學(xué)生工作,形成育人合力,是提升學(xué)生工作核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。只有采取各種措施,聯(lián)合多方力量,把現(xiàn)有基礎(chǔ)和資源及潛在的優(yōu)勢(shì)通過(guò)制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新整合起來(lái),營(yíng)造“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的全員育人氛圍,形成具有專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,才能確保學(xué)生工作具備強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)搭建高標(biāo)準(zhǔn)、高效益、高質(zhì)量的學(xué)生工作平臺(tái)

省部共建為學(xué)校的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇,也為我校學(xué)生工作提供了更高的站位和更寬的視野,我們應(yīng)立足高水平大學(xué)的新起點(diǎn),搭建新平臺(tái),謀劃新發(fā)展。

省部共建讓我們有機(jī)會(huì)在更高的參照體系中全面考察、衡量自身的優(yōu)勢(shì)與不足、特色與潛力,更全面、更透徹地考慮自身定位,構(gòu)建學(xué)生工作的核心理念,也必然帶來(lái)更多與強(qiáng)手對(duì)話的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)積極加強(qiáng)與一流高校的信息交流與合作,將其在學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理等諸多方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與我校的具體實(shí)際相結(jié)合,拓展學(xué)生工作的平臺(tái)和渠道。

在各項(xiàng)學(xué)生工作中應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)人才這一根本任務(wù),致力于培養(yǎng)一大批為社會(huì)所需要的,在品德、人格、專業(yè)知識(shí)與能力以及文化素養(yǎng)等方面都具備優(yōu)秀品質(zhì)的高水平人才。鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生把愛(ài)國(guó)主義作為始終高揚(yáng)的光輝旗幟、把勤奮學(xué)習(xí)作為人生進(jìn)步的重要階梯、把深入實(shí)踐作為成長(zhǎng)成才的必由之路、把奉獻(xiàn)社會(huì)作為不懈追求的優(yōu)良品德,堅(jiān)定廣大青年學(xué)生報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的理想信念,為加快浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程貢獻(xiàn)智慧和力量①周濟(jì):在浙江工業(yè)大學(xué)省部共建簽約儀式上的講話.http://www.fgc.zjut.edu.cn/showArticle.asp?AricleI D=169.。

此外,還要把隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)擺在更加突出的位置,構(gòu)建科學(xué)、高效、專業(yè)的學(xué)生工作運(yùn)行機(jī)制。學(xué)生工作是融多種學(xué)科知識(shí)為一體且實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè),高水平的學(xué)生工作要走出隨機(jī)性和主觀性的誤區(qū),加強(qiáng)工作的科學(xué)性和專業(yè)性。搭建學(xué)生工作的學(xué)科平臺(tái),以提升職業(yè)地位和認(rèn)同,建立“精干、高效、奉獻(xiàn)”的學(xué)生工作隊(duì)伍,以適應(yīng)新的需要;完善制度建設(shè)、出臺(tái)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、明確工作職責(zé),以保證各項(xiàng)工作的有序高效開(kāi)展。

(三)發(fā)揮對(duì)區(qū)域輻射、引領(lǐng)的校園文化功能

高校校園文化是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的一塊重要陣地,同時(shí)也是一項(xiàng)理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的工作。省部共建高校校園文化不僅要滿足全體師生員工的文化需求,也要積極有效地帶動(dòng)和引領(lǐng)地方文化建設(shè),應(yīng)成為區(qū)域內(nèi)先進(jìn)文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。

加強(qiáng)校園文化的研究和培育,不斷提高校園文化建設(shè)的品位和質(zhì)量,增強(qiáng)區(qū)域輻射的自覺(jué)性和主動(dòng)性。高校校園文化不應(yīng)該迎合現(xiàn)狀而變得世俗化,而應(yīng)該立足未來(lái),把追求知識(shí)、崇尚科學(xué)作為高校校園文化建設(shè)的宗旨,使校園文化由原來(lái)單一的藝術(shù)娛樂(lè)型逐漸向?qū)W術(shù)型、思想型、知識(shí)型等多方位發(fā)展,融科學(xué)、文化、藝術(shù)于一體。創(chuàng)建全方位、多層次、寬松向上的校園文化,以利于大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升文化品位、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造潛能,積累后發(fā)優(yōu)勢(shì)。

積極探索校園文化發(fā)揮輻射作用的有效載體。鼓勵(lì)師生開(kāi)展與科技文化服務(wù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合的多形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐、青年志愿者服務(wù)、科技文化下鄉(xiāng)活動(dòng)、共建文明社區(qū)和共建社會(huì)實(shí)踐基地形式,把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與科技服務(wù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),為地方的兩個(gè)文明建設(shè)服務(wù)。

不斷健全和完善有關(guān)制度,促進(jìn)校園文化引領(lǐng)地方社會(huì)文化的健康有序發(fā)展。在堅(jiān)持公益性服務(wù)性相結(jié)合的基礎(chǔ)上,還需要我們對(duì)其原則和制度予以有效確立。如制定與社會(huì)單位共同開(kāi)展活動(dòng)的規(guī)定和實(shí)施辦法;規(guī)范與社會(huì)單位就開(kāi)展活動(dòng)簽訂協(xié)議的規(guī)定和要求等,為高校校園文化與地方良性互動(dòng)的深入展開(kāi)提供切實(shí)保障。

三、省部共建視野下學(xué)生工作創(chuàng)新路徑——以教科學(xué)院為例

面對(duì)省部共建帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了一些新的探索與嘗試。

(一)尋求特色,構(gòu)建“有優(yōu)勢(shì)”的學(xué)生工作體系

作為我國(guó)第一所在普通工科院校中創(chuàng)辦職業(yè)技術(shù)師范教育的院系,學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量決定著學(xué)院以及學(xué)校在全國(guó)的地位與聲望。因此,在高水平大學(xué)的建設(shè)之路上,如何培養(yǎng)具有師范教育特色、符合社會(huì)需求的人才,是一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)。

為尋求技術(shù)師范生能力素質(zhì)培養(yǎng)的新突破,學(xué)院專門(mén)成立了技術(shù)教育類學(xué)生培養(yǎng)調(diào)研小組,深入我省各市 (縣)職教中心、中等職業(yè)學(xué)校,經(jīng)過(guò) 5個(gè)多月的努力,較為客觀地掌握了社會(huì)人才需求信息和要求,并對(duì)我院如何更好地培養(yǎng)適應(yīng)浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)合理的論證,也為學(xué)生工作的改革提供了重要參考。目前,學(xué)院已初步形成了以加強(qiáng)思想道德教育、培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力、加強(qiáng)教學(xué)技能訓(xùn)練、重視師范生素質(zhì)拓展為主要內(nèi)容,致力于培養(yǎng)師范生良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的從教技能和教育研究能力的學(xué)生工作體系。該體系突出了兩個(gè)特點(diǎn):

第一,特別注重發(fā)揮和諧、融洽的師生關(guān)系在育人過(guò)程的重要作用。和諧的師生關(guān)系不僅是構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)的需要,對(duì)于師范生來(lái)說(shuō),師生互動(dòng)中隱性教育資源更具有特殊的教育意義和價(jià)值。學(xué)院在學(xué)生工作的過(guò)程中,有意識(shí)地探索建立和諧師生關(guān)系的途徑,如設(shè)立專業(yè)團(tuán)總支,賦予學(xué)生與本專業(yè)教師共同參與專業(yè)建設(shè)的權(quán)力;定期開(kāi)展各專業(yè)的核心課程競(jìng)賽和師范技能大賽,由專業(yè)老師命題、學(xué)生工作線組織;實(shí)行本科生導(dǎo)師制和科研助手制度,這一系列精心設(shè)計(jì)的載體,不僅達(dá)到了活動(dòng)本身的教育目的,更對(duì)未來(lái)從事教育工作的學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響,并逐漸內(nèi)化為師范生自身的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)理想。

第二,積極挖掘高質(zhì)量的特色資源,搭建高水平學(xué)生工作平臺(tái)。近年來(lái),學(xué)院充分發(fā)揮全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地這一“國(guó)字號(hào)”基地的優(yōu)勢(shì),以定期開(kāi)展的各項(xiàng)國(guó)家級(jí)高水平的師資培訓(xùn)為契機(jī),為學(xué)生提供了大量的校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源。如省級(jí)功勛教師與師范生座談會(huì),專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者報(bào)告會(huì)、交流會(huì)等,極大地開(kāi)拓了學(xué)生專業(yè)視野,提高了學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知。

(二)關(guān)注全體,提高每一位學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)院學(xué)生工作核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成離不開(kāi)每個(gè)個(gè)體的核心競(jìng)爭(zhēng)力。如果每位學(xué)生都能以自己所獨(dú)有的專長(zhǎng)、豐富的知識(shí)、卓越的才能、不斷創(chuàng)新的精神以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品格為社會(huì)帶來(lái)較大的價(jià)值,他也就贏得了個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì),而學(xué)院學(xué)生工作也將由于擁有了這樣的學(xué)生而強(qiáng)化了自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為此,教科學(xué)院推出了“三全三分”式育人模式和“院本全納教育計(jì)劃”。

“三全三分”式育人新模式,即從學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)到每一位教師全員育人,從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)離校的每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節(jié)全過(guò)程育人,從日常管理、學(xué)生課外科技創(chuàng)新、學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)等全方面育人;從學(xué)生大一入校到畢業(yè),根據(jù)不同的年級(jí)開(kāi)展分段針對(duì)性的指導(dǎo),如大一的“新生助跑計(jì)劃”,大四的“考研助力計(jì)劃”等;根據(jù)不同成績(jī)梯隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行分層引導(dǎo);針對(duì)學(xué)生考研、出國(guó)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等不同的職業(yè)規(guī)劃,配備不同的指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)等,通過(guò)這樣的模式,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生全過(guò)程的發(fā)展。

“院本全納教育計(jì)劃”是圍繞學(xué)校提出的“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)”的主線,結(jié)合學(xué)院學(xué)生工作實(shí)際而提出的。包括開(kāi)展“專業(yè)核心課程競(jìng)賽”,促進(jìn)每一位學(xué)生的有效參與;設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)金”,鼓勵(lì)每一位學(xué)生的積極進(jìn)步;細(xì)化“學(xué)籍預(yù)警制度”,切實(shí)幫助每一位學(xué)生的發(fā)展性困難;實(shí)施“本科生導(dǎo)師制”、“科研助手制”,注重每一位學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng);推行“233”工作模式,著眼研究生群體的德育工作;推出“青春教科網(wǎng)”、“教科壹周”,保障每一位教科人的信息知情權(quán)等。通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的院本項(xiàng)目,力求把每一位學(xué)生納入關(guān)愛(ài)的視野,滿足他們的不同需求,關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

(三)樹(shù)立品牌,引領(lǐng)區(qū)域性的學(xué)生工作創(chuàng)新

教科學(xué)院有著青年志愿者活動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)院把青年志愿者活動(dòng)作為培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、道德意識(shí)和奉獻(xiàn)精神的有效載體,在提升校園文化品味、打造校園文化品牌,引領(lǐng)社會(huì)主義新風(fēng)尚方面做了大量有益的嘗試,收到了良好效果,也贏得了廣泛贊譽(yù)和關(guān)注。

早在 1995年,學(xué)院的青年志愿者們就在朝暉工療站建立了充滿溫馨的“愛(ài)心驛站”,自此展開(kāi)了長(zhǎng)達(dá) 15年的志愿服務(wù)工作。近幾年,學(xué)院又不間斷開(kāi)展“校園便民日”活動(dòng)、啟動(dòng)全省首個(gè)“校園無(wú)償獻(xiàn)血日”活動(dòng)等,目前已與 8家單位簽署了合作協(xié)議,約有 21000人次參加了不同形式的志愿服務(wù)活動(dòng),累計(jì)服務(wù)時(shí)數(shù)達(dá) 12萬(wàn)小時(shí)。學(xué)院還建立了志愿者準(zhǔn)入機(jī)制、管理制度,動(dòng)態(tài)檔案管理機(jī)制和激勵(lì)監(jiān)督機(jī)制,構(gòu)建了“365志愿服務(wù)體系”,不斷豐富志愿服務(wù)的內(nèi)涵,積極探索志愿服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制,推進(jìn)老字號(hào)的品牌衍生。

學(xué)院的青年志愿者行動(dòng)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,各大媒體相繼報(bào)道,社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大,品牌效應(yīng)逐步顯現(xiàn)。近年來(lái),連續(xù)獲得“省級(jí)優(yōu)秀青年志愿服務(wù)項(xiàng)目”、“省級(jí)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀基地”、“省級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào),并有學(xué)生獲得“省級(jí)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人”、全國(guó)“紅十字志愿者”榮譽(yù)稱號(hào)。青春教科志愿服務(wù)行動(dòng)已成為教科學(xué)院面向社會(huì)的一張亮麗的名片,也為弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的社會(huì)主義新風(fēng)尚起到了積極的作用。

總之,省部共建地方高等院校,給我校學(xué)生工作模式的創(chuàng)新,學(xué)生工作服務(wù)質(zhì)量的提升帶來(lái)了難得的發(fā)展契機(jī)。我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),整合學(xué)校人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源,依據(jù)高等教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,開(kāi)拓創(chuàng)新,構(gòu)建適應(yīng)需要、順應(yīng)發(fā)展的學(xué)生工作新模式。

[1]高文兵.省部共建高校定位與發(fā)展戰(zhàn)略思考[J].中國(guó)高等教育,2007,(13):24-26.

[2]吳志功,等.當(dāng)代中國(guó)高校學(xué)生工作的困境與出路[J].當(dāng)代教育論壇,2006,(3):20-22.

[3]郭貴春.強(qiáng)化省部共建高校特色的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)高等教育,2009,(1):42-44.

[4]張主社,等.對(duì)省部共建高校發(fā)展定位的思考[J].山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2007,(6):89-93.

[5]嚴(yán)玉明.新時(shí)期高校學(xué)生工作的內(nèi)涵分析[J].民族教育研究,2007,(6):5-9.

Reflections on the Innovation of the College StudentManagement from the Perspective of the Joint Construction by Provincial Governments and theM inistry of Education

WANG Hui,L IU Xiao

(College of Education Science and Technology,ZhejiangUniversity of Technology,Hangzhou 310032,China)

The college studentmanagement is an important component of the universitywork.W ith the opportunities and challenges brought by the joint construction by provincial governments and the Ministry of Education,it should be reformed in order to achieve the target of being characteristic, high-level and demonstrative in the new situation.Sizing up the situation the college student management should undergo an innovation and rational evolution.The College of Education Science and Technology of our university hasmade some exploration and attempt.

joint construction by provincial governments and the Ministry of Education;college studentmanagement;innovation

book=2,ebook=25

G641

A

1006-4303(2010)02-0215-04

(責(zé)任編輯:薛 蓉)

2010-03-16

王 慧(1977-),女,浙江余姚人,講師,碩士,從事大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育研究;劉 曉(1982-),男,山東淄博人,從事職業(yè)技術(shù)教育研究。